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父母在有意识地思考这个问题，婷儿也在无意识地思考这个问题。用心理学家的话来说，这是因为青春期的孩子喜欢探索各种各样的新领域，并在这种探索中发展自己的主观能动性，孩子在这种探索中，往往会形成对某种专业的兴趣。婷儿在初一暑假的一段“晨间奇想”，就明显地带有这种探索的性质…………
早晨，我躺在床上，也不知怎么的，想到电视里有人把麻药放入水果，把人麻醉后行凶的事，我就从这里开始了我的奇想。
我想：麻药在水果里是很容易被发现的，要是水果本身就是能麻醉人的，就不容易发现了。接着我想到了生物课上关于植物导管的实验。把植物的枝条放在红墨水里，红墨水通过导管进入枝条，渐渐地，叶脉变红了，花也红了。嗯，我们可以用麻药的溶液来浇灌树木，这样水分蒸发了，麻药就留下了，这样果实里也就有麻醉剂了。那其它药品也可以照葫芦画瓢啊。哇，以后会有青霉素桃子，止咳灵苹果。。。。大家不都爱吃“药”吗？但是，为什么没人做呢？嗯。。。。哦，明白了：我们如果用药品浇灌，溶液浓度就必定大于植物细胞浓度，这样植物细胞就会失水死亡。我们用来做实验的枝条就枯萎了嘛！
伸个懒腰，想想自己那个不攻自破的怪想法，不觉好笑，但如果我没学过生物学，就不会有这份乐趣了。
这段“白日梦”似的“晨间奇想”，再次证实了我们长期观察婷儿得出的一个结论：婷儿不大可能立志献身于自然科学。因为她还没有表现出来对自然科学强烈而持久的研究兴趣。但20天后的又一篇“片断练笔”和此后的很多事例，却使我们又一次看到，婷儿在社会科学方面，已经表现出一种持续发展的强烈兴趣…………
我倒垃圾时，时常会遇到一个捡垃圾的老太婆。我觉得她好可怜，大概是个孤老太婆吧！不然怎么会一大把年纪还干这种又脏又累的苦活儿呢？
有一天，我放学回家，看见那位老婆婆正弓着腰在垃圾桶里刨。只见她的银发胡乱地盘在头上，黑黄色的脸上布满了皱纹，好像在述说她所经历的辛酸与挫折。她穿一件破烂的蓝围裙，脚上蹬一双旧军鞋，大脚趾从破洞里伸出头来。
我忍不住走了过去，带着好奇心问：“老奶奶，您这么大年纪了，怎么还干这样的话呢？”那老太太看了我一阵儿，摇了摇头，叹了口气说：“要生活呀！”“那您有儿女吗？”“当然有，三个儿子，一个女儿，如今都成家立业了。”原来她不是孤老太婆呀！我想。“那您怎么不在家里享天伦之乐呢？”“天伦之乐？”老太太重复着，苦笑着说：“他们一个个儿都大了，哪个还会想着我这个老婆子哦！他们都不想养我，当我是废物。我这把老骨头还有口气，还要吃饭哪，不干这个，还能干啥？”
我听说老婆婆的子女如此不孝，十分气愤，我说：“那您可以去法院告他们，他们这可是违法呀！”“唉，”老太太又叹气了，“都是身上的肉啊，怎么舍得呢？这一告，关系可就更糟了，而且，孩子们的脸往哪儿搁呀！”我心中一下冲动起来。我跑到家里挑了两个最大最红的苹果，放到老太太手里说：“老婆婆，这两个苹果送给你。”老婆婆用那双发颤的手接过苹果，激动极了，什么话也没说，默默地转过身走了。
我心中不由起伏不定。我想，在我们这个提倡孝敬父母的社会里，还是有些老人像那位老婆婆一样，受不到照顾，得不到温饱，饱尝辛酸，却仍事事处处为儿女着想、我想：“我能为他们做些什么呢？”
这样的故事和这样的心情，在婷儿中学阶段的日记里还有很多，比如为失学儿童呼吁的《让32号早一天来临》，又比如提醒人们关注世界饥饿问题的《“饥饿宴会”听后感》。。。。每当看到这样的作文，我们都会顺着婷儿的思路和她一起探讨、感叹，以此强化她对他人生存状态的关心。我们认为，关心他人绝不是单方面地施惠于他人，恰好相反，由于那些被关心的人给了婷儿一个摆脱自私心态的机会，我们应该感谢他们才是。
从关心他人开始，婷儿开始关心周围更宽广的世界。这些对她高中阶段的立志，无疑是很好的铺垫。
我们在鼓励婷儿这样做的同时，也设下了一个重要界限…………关心他人时，一定要对不安全的因素保持足够的警惕性。在一个对孩子们充满危险的世界里（对女孩子尤其如此），这是让孩子能顺利成长的起码“底线”。
早恋，预防在萌芽前
早恋现象在中学生里是比较常见的。在我写这段文字的时候，就有一位忧心忡忡的母亲，跟我有过一次电话长谈，她年仅12岁的女儿，正开始陷入早恋。。。。
对中学生来说，早恋，就是希腊神话里的“潘多拉盒子”、谁要是好开了它，里面暗藏的各种灾祸就会纷纷飞出，对孩子的未来造成种种损害。不幸的是，即使是在管理最严格的中学里，早恋现象也时有发生。而且现在的中学校园，早恋现象比婷儿上初中的时候更为严重了。所以有必要帮孩子把这只“潘多拉盒子”锁紧。
婷儿考进外语学校不久，学校特地召开了一次初一年级家长会。会上，经验丰富的陈主任给家长们打了一针预防针：
“。。。。大家可以想一下，从初一到高三毕业，6年哟！这么长时间天天见面，男生女生，可能难免会产生一点感情。
对有些娃娃来说，可能会发生早恋问题！”这话听得人心里“格登”一跳。
早恋，正是我们所警惕的大问题之一。我当年教过的学生中，有一个小女孩，眼睛亮亮的，非常聪明，可是到初二年级，她开始接受了一个男生递来的条子，然后就是“情书”往还，继而又发展到在校外约会。她的成绩像坐滑梯似的，一垮到底。而且当局者迷，许多劝说，全不奏效。
为了预防婷儿陷入早恋，我们花了不少时间分析了早恋发生的原因，以便能更有针对性地找出预防措施。
我们看到，早恋一般有三方面的原因：
首先，孩子生理和心理发育到一定程度，难免会对异性产生好感，继而产生某种感情。
两千多年前，诗经上就说“窈窕淑女，君子好逑”。那是人的本性使然，有它的必然性和合理性。关键是孩子对内心产生的萌动采取什么态度。而家长只要措施得当，就可能对孩子的态度产生积极的影响。
其次，不少影视文艺作品，流行歌曲，对早恋也起到了推波助澜的消极影响。
第三，同学中的消极影响，也不可低估。
当早恋成了孩子们眼中一道越来越常见的“风景线”，当孩子朝夕相处的好朋友，或者一向仰视着的尖子、“班花”、“帅哥”们居然也参加到早恋的行列中去了，对孩子心理上的冲击和诱惑，是相当可怕的。不是有句话，叫“榜样的力量是无穷的”吗？这时，如果又冒出来一个还不让人讨厌的异性同学，又是递条子，又是送卡，上面抄着让孩子们怦然心动的一串串酸诗酸句，再配上倾慕的眼神、讨好的微笑和无穷多的小殷勤。。。孩子就此迅速缴械投降，那也是不奇怪的。
如果孩子已经陷入了早恋，劝他们回头就难了。容易奏效的办法，显然是“提前输入”。既然如此，我们决定开始给婷儿打“早恋预防针”。
早恋预防针之一：影视文艺作品，是生活的“哈哈镜”，只能作消遣，不能当成人生的教科书。
作为文学和艺术类杂志的编辑，我们有一个多数人没有的便利条件…………我们非常了解各种明星和艺术作品的“生产过程”。
我们开始有计划地告诉婷儿，音乐影视作品和言情小说，对很多唱片公司影视公司和出版商来说，只是被看作生意而已。于是，公司包装明星，宣传明星，炒作明星，使明星们都能拥有大量的“歌迷”、“影迷”。他们的钱包，就是公司老板的财源。这些文艺商品有时引起的负面影响是相当大的。比如一群日本女影迷组织了一个“成龙不嫁团”，甚至还有女影迷为成龙而自杀的。。。。每当追星族发生了不幸的事件，明星们不仅毫发无损，还会引起新的轰动，好为公司赚到更多的利润。
此外，婷儿从小就见过许多名人，包括各式各样的“星”，这也有助于她更理性地看待“星”们的魅力。
在大量的事实铺垫了，婷儿渐渐形成了自己的观点一一对流行歌曲，“可喜欢而不可入迷”，对歌中的寓意，要保持头脑清醒，不能糊里糊涂被牵着鼻子走。对言情小说，婷儿一开始就不感兴趣，对那些编造的风花雪月、缠绵悱恻，婷儿总是抱着一种嘲笑的态度。因为她从小就听惯了我们对言情小说的剖析。这也说明了耳儒目染、潜移默化的作用。
在这个基础上，我们帮婷儿总结出一个重要的结论，用红笔抄出，贴在墙上：“影视文艺作品，是生活的‘哈哈镜’，只能作消遣，不能当成人生的教科书。”这一条总结，对早恋的外在因素起到了“釜底抽薪”的作用，把大量不够好的影、视、书、刊、歌的不良影响挡在了门外，滤除了很多有害的误导。
早恋预防针之二：恋爱游戏陷进去容易，可要想拔出来就没那么容易了。
一个周末，婷儿从学校回来，小嘴巴“哇啦哇啦”，又讲开了学校的轶闻趣事。
“你们知道吗？现在我们班有人提出来一个口号：早恋是有害的，所以呢，当然就不应该去做啦。但是可以做点恋爱的游戏，双方都不当真、这样既可以避免早恋的害处，又可以享受到恋爱的乐趣。你们说好不好笑？”
爸爸妈妈都没有笑，心里多少有点发紧…………等了这么久，早恋这只“九头怪鲁”，是不是真地露头了？而且看来，这番歪理对婷儿并非没有吸引力。
那天，我们跟婷儿做了些分析：
…………你们这位“游戏理论家”恐怕不知道，这种游戏陷进去容易，可要想拔出来就没那么容易了。或者是你不想玩了，让对方心生怨恨，轻者纠缠不休，重者杀人毁容，这样的案例报刊上时有所闻，谁能保证自己的游戏，不会以这种悲惨的方式告终呢？或者是你还想继续，别人却不想玩了，失恋的滋味儿也是很痛苦的。你曾在上学的路上看到过几个蓬头垢面又扎花带朵的“花疯子”，那都是因为恋爱游戏的对方考上了大学，自己考不上，结果失恋而疯的。
婷儿没想到游戏的后面，还有这么多麻烦的后果，于是判定：“恋爱游戏”不是好玩的。
早恋预防针之三：既不要因为同学们乱起哄而弄假成真，也不要让别人因为错觉而抱幻想。
但是仍然有迹象显示，婷儿对这类事情的注意力有增无减。每次从学校回来，她的话题中，这类轶闻占的比例仍然不小。
不久，我们又听到了一些更具体的情况、班主任李老师告诉我们，婷儿在班上跟一个男生接近得有点多。这名男生在学校的女生中还小有名气。而且，对他和婷儿的接近，班上也有了一些起哄式的风言风语。
李老师说的情况，马上引起了我们的重视。我们分析的结果，认为婷儿肯定还不会到真正早恋的地步，这还只是男女生之间的一种好感，觉得在一起谈话新鲜有趣而已。此外，那位男生在女生里的“名气”也引起了婷儿的好奇心。
我们决定趁种子还没发芽，就把它消除掉。有一句古代格言，叫做“两叶不去，将用斧柯”，意思是说，解决问题在萌芽阶段要容易得多。于是，就由妈妈出面，在那个周末跟婷儿做了长谈、跟女孩谈这些事，妈妈更为方便。
妈妈单刀直入，跟婷儿提出了老师和同学们的反映。妈妈首先肯定，这在现阶段还不算什么问题。但是，在少男少女中，有些早恋，就是因为同学们乱起哄，促成当事人弄假成真的，初中生因此而陷入早恋的不少。你要懂得这个常识，不仅自己不要弄假成真，还要避免给别人造成错觉，以免让别人心存幻想。
由于以前打过不少预防针，妈妈的态度又很客观，婷儿也心悦诚服。父母建议用“矫枉过正”的办法迅速解决问题。婷儿表示赞同。她立即开始疏远那位男生，两人之间曾经有过的嘻嘻哈哈的气氛不复存在了。同时，她还举一反三，在跟其他男生打交道时，也更注意分寸，学会了保持“等距离交往”。
早恋预防针之四：早恋必然会影响人生奋斗目标。
早在婷儿上小学的时候，我们就有意在她面前评论报刊影视上的早恋现象，让她很早就留下“早恋不好”的印象。上中学之后，我们便正面给婷儿灌输早恋可能产生的种种恶果：
其一，早恋必然会影响人生奋斗目标。事实上，确有一些中学生被幼稚的感情所扰，错过了本来属于自己的机会，等到高考落榜，感情受伤，才看清自己损失有多大。
第二，早恋就像隔着口袋买蛋孵鸟，无法预测孵出来的是什么。这是因为中学生尚在非常不确定的人生阶段。他们的性格特征、道德面貌、社会生存能力、未来职业，全都难以预测。你以为孵的是天鹅蛋，结果拿出来一看，孵的却是蛇蛋、鳄鱼蛋、乌鸦蛋。那时候，你怎么办？
第三，早恋极少有好结果。因为凡是以盲目迷恋开始的事物，必然是越清醒，就越看得清它的无价值之处，但就越会离它而去。再加上早恋妨碍了双方的学业，损害了双方在社会上生存的能力，将来就算不分手，也难免因为生活窘困而陷入“百事哀”的境地。一个愁云密布的家庭，还能谈得上什么幸福吗？
第四，早恋还可能包藏杀机。不信吗？东北就发生过一个真实的案例…………有一位高三男生，成绩不太好。另一位成绩拔尖的女生，完全是出于好意，主动帮他辅导功课、没想到，这位男生却误以为女孩对他有爱意，陷入了单恋之中。女孩发现后，开始有意疏远这个男生。陷入单恋不能自拔的男生，认为是女孩变心爱上了另一个成绩优秀的男生。他决定以死来报复两个“仇人”。于是，在谁都没有想到的情况下，血淋淋的悲剧就当着全班同学的面发生了。那位“失恋”的男生拔出刀来，狠狠刺向两个毫不知情的好学生，当场杀死了那位无辜的男生，好心的女生也被杀成了重伤。有些不理智的迷恋之情，就是这样包含着偏执、狭隘甚至凶残的。这也是一个可怕的规律。
除了系统地跟婷儿谈话，平时我们还搜集了不少事例来加深婷儿的印象。事实证明，“提前输入”的对策十分有效。在整个中学阶段，婷儿都没有真正陷入过早恋的泥潭。这使她身心得以健康成长，人生的目标没有受到损害。如果早恋已经发生，父母和子女之间，就很容易出现激烈的对抗，事情就远没有那么轻松了。
女孩漂亮，就有几分险
婷儿长得漂亮，这一点，从小就已经很明显了。
不少人认为，美丽是女性的财富。
也许这句话有一部分是对的。不过，多年的阅历告诉我们，很多情况下，事实并非如此。对一部分女孩而言，她们的美丽反倒有可能意味着坎坷与不幸。而且在币场经济条件下，这样的概率就变得更大了。
通常，形象出众的女孩中，就很少有真正的才女。因为美丽带来的过多宠爱，往往使她们容易变得既骄且惰。这也就从根本上剥夺了她们成才的可能性。
没有真才实学，又必然带来另一个危险的副产品一一不得不依附于他人。
美丽还是一种寿命不长的“有限资源”，一旦它像残花一样枯萎了，像秋叶一样飘落了，又去靠什么？
美丽还可能带来其他意外的灾祸。这样的例子，几乎每天都在以悲剧形式上演着。
所以，我们从婷儿很小的时候起，就在用三个办法不断淡化她对自己容貌的重视。
一是由我这个做爸爸的适时夸奖婷儿漂亮，让她习惯于来自异性的称赞，日后听到别有用心的赞美，感觉会麻木得多，不至于听几句甜言蜜语就分不清东南西北。
二是直截了当地告诉她，漂亮并不能为你的奋斗目标加分，你必须始终把注意力放到提高自身素质上去。
三是让婷儿服装尽量简朴，发式尽量简单，从不花枝招展，避免以外形引人瞩目，增加不安全因素。
这一战略一直实施得很成功。
不过，随着婷儿一天天长大，光靠“淡化”的方法，已经渐渐不够了。尤其在住校后，随着年级的升高，以及她的名字经常出现在各种学科竞赛的得奖红榜上，婷儿的“知名度”越来越大。特别是婷儿演过《苍天在上》以后，不少低年级女生公开宣称“刘亦婷是我的偶像”，还有好几双高、初中男生的眼睛在热切地追逐着她。亲友见面，免不了有人夸奖：“婷儿越长越漂亮了！”同学新年送贺卡时，也有人不无欣赏地称她为“你这个大美人”。到了初中后期，婷儿甚至得了个美称…………“美人鱼姐姐”。
这样下去，久而久之，有可能生出“骄、惰”之气。一旦劣根生成�