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会更容易、更迅速地接受这个事实。所以，当孩子固执地坚持一件事情的时候，家长不妨借助他的同伴的口，说出你想说的话。
方法三：教男孩学会自律
邻居家的小妹妹刚走进房间，小刚就挥起手中的〃金箍棒〃打过去，虽然没有把小妹妹打疼，但却把她吓了一跳，小刚因此哈哈大笑。小妹妹走后，爸爸针对小刚的这种不礼貌行为，狠狠地教训了他一番。
事实上，男孩都有很强的进攻性，他们的这种进攻心理，有时是因为好玩、有时则是因为愤怒。不管是什么原因，当孩子出现无理进攻的倾向时，家长都应该及时让孩子明白，这种行为是不正确的。家长可以通过让孩子看一些好的电视节目、给他们讲一些好的故事，来告诉孩子什么行为才是正确的。
另外，家长还可以把这些电视片、故事上升到价值观、道德观的高度，以培养孩子正确的价值观和道德观，从而让孩子用这些规范来约束自己的行为。
细节2
每个男孩都想成为〃奥特曼〃男孩的英雄情结
家有男孩的家长们都会有这样一个感受：儿子太爱管闲事，尤其爱打抱不平。比如，他看到家里的小狗在欺负小猫时，他会把小狗追得满屋乱跑；当他遇到高年级的学生欺负小学生时，他总把拳头攥得紧紧的，想跳出来为小学生讨个公道。
有些家长会对男孩的这种行为很担忧，孩子这样爱管闲事，会得罪很多人。而且有时他们的行为太莽撞了，这样的孩子长大后，如何在社会上立足呢？
事实上，家长们的这种担忧是多余的。爱打抱不平是男孩一种本能的反应。每个男孩都有英雄情结，他们总是同情弱小，希望正义永远战胜邪恶；他们常常幻想自己能够身怀绝技，去与恶势力作斗争，让自己成为人们心目中的英雄。因此，当男孩们看到邪恶势力占据上风时，或者看到有人恃强凌弱、以大欺少时，他们往往会情不自禁地攥紧拳头，为正义而打架。
能够做英雄是最能够让男孩兴奋的事情，但在现实生活中，男孩的英雄梦想往往很难实现。即便如此，每个男孩的心中却都有一个鲜明的英雄形象，这个英雄是伟大的、神圣的、没有缺点的。这个形象或许来自于现实生活，或许来自于他们最热衷的漫画、动画片……
一位妈妈在日记里记录了这样一件事情：
星期天，我带儿子去了一个规模很大的儿童商店买衣服，我问儿子：〃你喜欢哪一件？〃
儿子似乎对买衣服并不感兴趣，他瞄了一眼货架，很干脆地说：〃都不喜欢。〃
〃这件不好吗？你看，有一道蓝边，你不是最喜欢蓝色吗？还有一个可爱的卡通图案呢。〃
〃不好看。〃
〃不好看吗？那你看看其他的有没有喜欢的？〃
这时，儿子开始漫不经心地搜索其他货架，突然，他眼前一亮，迅速上前扯出一件T恤说：〃我喜欢这件，这件有奥特曼！〃
我看了看那件T恤，果然有一个奥特曼图像，但这件衣服的做工很粗糙，面料也不好，是典型的劣质廉价商品。
〃这件不太好，咱们换一件吧？〃我试图劝说儿子，可是他一副执著的模样，我只好给他买下。
回到家，儿子就迫不及待地换上新衣服，美滋滋地找小朋友玩去了。〃看，我的奥特曼！〃儿子看见小朋友，马上就说。
那小朋友立即挺胸回应：〃我也有奥特曼！〃果然，他的鞋上也绣了一个奥特曼的图案。
从此，这件〃奥特曼〃衣服成了儿子的最爱，每次洗完澡后他都会迫不及待地穿上。
其实，细心的家长都会发现，男孩们喜欢奥特曼简直到了入迷的地步。他们会让家长给他们买奥特曼的图书、奥特曼的VCD、奥特曼的模型；他们还常常模仿奥特曼的语言和动作；有时，他们还会发扬〃奥特曼〃精神，和马路旁欺负小花狗的大狗作斗争……
第5节：教育男孩，请先进入男孩世界（4）
那么，〃奥特曼〃到底是什么？〃奥特曼〃是日本产的系列多集科幻片中的人物，为了世界的爱与和平；英雄的奥特曼兄弟屡次同怪兽作战，一次次在危难中拯救了地球和人类。因此，对于男孩来说，奥特曼是他们心中的英雄。
男孩往往都渴望自己强大，渴望自己成为英雄，但在现实面前，他们马上又意识到自己在生理和心理上的弱小状态，他们希望得到安慰和激励，希望自己勇敢并被承认。当奥特曼依靠特异功能击败神秘而强大的敌人时，男孩们也在做着拯救世界的梦想。
对于男孩这种痴迷奥特曼的现象，很多家长都表现出担忧，孩子会不会因此而不爱学习？会不会因此而有暴力倾向？其实，家长们的这些担忧都是没必要的。奥特曼诠释了正义、勇敢、仗义等积极向上的精神，圆了男孩们的英雄梦想。再说，我们家长在这个年龄段的时候，不是也喜欢铁臂阿童木和花仙子吗？这些卡通形象曾经为热爱幻想的我们营造了一个天真的世界，深深打动了我们的心，奥特曼也一样。
给父母的建议
对于男孩的英雄情结，父母首先要理解他们，不嘲笑他们的弱小无力，更不能责怪他们〃惹是生非〃。其实，如果父母引导得当，男孩的这种英雄情结，不仅有利于他们男性气质的培养，更能使他们尽快成长为真正的男子汉。
方法一：满足男孩当英雄的心理
5岁的健健总爱打抱不平。这天，爸爸把他从幼儿园接回家后，发现他的脖子上有几道不太明显的划痕。爸爸问他是怎么弄的，他先是不说，后来在爸爸的慢慢引导下，他才说出了事情的真相。
原来，今天，他们班的一个〃小霸王〃乱揪一个女生的小辫子，还用彩笔在这个女生的衣服上乱画。当时正好老师不在，于是健健就控制不住自己爱打抱不平的情绪，走上去与〃小霸王〃较量，那几道划痕便是被那〃小霸王〃所赐。
听了孩子的叙述之后，爸爸没有责备他的打架行为，而是为孩子的行为拍手叫好：〃好儿子，你是个打抱不平的小英雄，爸爸支持你的做法。〃
〃可是，你和妈妈还有老师都说，打架的孩子不是好孩子。〃健健吃惊地而又有点不好意思地对爸爸说。
〃你这是英雄行为，爸爸鼓励你。但是，打架并不是最好的解决办法，你可以心平气和地跟那位欺负人的小朋友讲道理呀，也可以动员别的小朋友一块跟他讲道理呀。如果大家都反对他，他就不敢再欺负别的小朋友了。你说对吗？〃
健健很认同地使劲点了点头。
当孩子因为打抱不平与别人打架时，做家长的不要先忙着批评孩子的打架行为，要先表扬孩子的英勇行为，肯定孩子的打抱不平是正确的，满足孩子的英雄心理。然后再帮孩子分析，除了打架之外，还有很多方法可以帮助弱小者脱离困境。
另外，在日常生活中，家长尤其是妈妈，也可以让孩子做一些力所能及的事情，如让孩子帮忙扔垃圾、帮妈妈拎一些轻便的购物袋……这不仅能够满足孩子的英雄心理，而且很利于孩子男子汉气质的培养。
方法二：让男孩知道什么是真正的英雄
现实生活中，英雄不一定要像奥特曼那样去拯救世界、捍卫和平、从起火的房子里救出小孩，或者把抢钱的强盗赶跑。因此，家长必须让那些渴望做英雄的男孩们明白：英雄应该具备什么品质。
振振的家长从小就教育他，真正的英雄不是打架打出来的，而是用自己正义和英勇的行为表现出来的，而振振也常用这个标准来约束自己。
放学了，振振和好朋友伟伟一起回家。刚走出校门不久，就看到一帮孩子在打架。〃我们也去看看吧。〃伟伟建议。
〃不。〃振振摇头说，〃打架是不好的行为，我们还是回家吧。〃
〃你真是胆小鬼。〃伟伟嘲笑他。旁边的孩子也跟着起哄，可是振振并没有当回事。
过了几天，孩子们去小河边玩耍，一不小心，伟伟掉进了水里。
〃救命！〃伟伟不会游泳，他慌了神，拼命地在水里挣扎。
孩子们吓坏了，大家有的跟着喊〃救命〃，有的躲得远远的，没有一点主意，就是会游泳的孩子也不敢下水帮助伟伟。眼看伟伟一点点下沉，形势万分危急。
就在这时，振振看到了这一幕，他毫不迟疑地跳进河里，在关键时刻把伟伟拉上了岸。
孩子们再也不嘲笑振振是〃胆小鬼〃了，他也因此而成为了孩子们心目中的小英雄。
事实上，男子汉的权威就是这样树立起来的。也许有的孩子打架确实很厉害，很多孩子都怕他，但很少有孩子会认为他是英雄。而像故事中的振振一样，爱打抱不平、英勇仗义的孩子，往往会成为很多孩子心目中的英雄。
第6节：教育男孩，请先进入男孩世界（5）
但是，家长们还应给孩子讲解一些保护自己的知识，让孩子明白，英雄并不是靠自己的蛮力一味蛮干，而是要运用自己的英勇和智慧，巧妙地让弱小者脱离困境。如遇到有人落水的情况，如果自己不会游泳也不要害怕，更不要慌，应该以最快的速度去附近找大人。
另外，父母还要告诉这些小英雄，当英雄是光荣的，但却不能不考虑自己的实力而一味地去做英雄。如故事中的振振如果不会游泳，他再跳下水去救落水者，只能使情况越来越糟。所以，家长一定要告诉你的男孩，只有在力所能及的情况下，才可以去做英雄。同时，父母还要给孩子讲一些在英勇行为中，保护自己的方法。
方法三：利用孩子心目中的英雄改正孩子的缺点
在男孩心目中，英雄是伟大的、神圣的，因此，很多男孩都以心目中的英雄为榜样。所以，很多明智的父母抓住了孩子的这一心理，轻易地让孩子改正了缺点。
男孩睿睿很听话，但就是有个不好的习惯喜欢赖床。每天早晨，无论妈妈怎么叫，他都装作听不见。后来，妈妈想到了一个对付儿子这种坏毛病的好办法。
原来，睿睿很喜欢奥特曼，并把奥特曼作为自己的偶像。因此，妈妈抓住了他的这种心理，每天当睿睿该起床的时候，妈妈就对他喊：〃奥特曼，怪兽来了……〃睿睿一下就来了精神，眯着眼睛在被窝里笑，过一会儿，便会大声回应妈妈：〃我是奥特曼，你是怪兽，嗨……〃便从床上爬起。
其实，每个男孩身上都会有很多缺点，如挑食、不讲卫生、不懂礼貌等。父母如果借助英雄的形象、英雄的口气去教育他们，不仅能让孩子改正缺点，而且可以让他们向更高的要求发展。
细节3
谁是头？每个男孩都会有的竞争心理
很多时候我们都会发现，女孩与男孩的关心点决然不同。
刚刚认识了一群新朋友，女孩最想知道的是：我能与哪个小伙伴成为亲密的知心朋友；而男孩迫切需要知道的却是：谁是这群孩子的头？
刚刚到了一个新的班级，女孩最关心的是：这些陌生的同学不会欺负我吧；而男孩更关心的是：谁是班主任？谁是班长？……
美国的艾里姆夫妇在名为《养育儿子》的畅销书中也曾提到：〃走进男孩的世界，我们会发现，在任何场合，男孩最关心的事情都是：谁是头？〃
为什么会这样呢？
我们只能说，这是由于男孩强烈的竞争心理造成的。事实上，从妈妈受孕那一刻起，〃Y〃染色体已经决定了这个小婴儿体内有远远大于女婴的睾丸素，在妈妈的肚子里，这些睾丸素便赋予了男孩不同于女孩的天性冒险、争吵、自吹、争斗等。因此，强烈的竞争欲望是每个男孩的天性。
那，〃谁是头〃与男孩的这种竞争天性又有什么关系呢？
行为心理学家认为，每个男人都有当头的欲望，每到一个新的领域，男人之所以关心〃谁是头〃，是因为他想知道这个新领域的规则是什么，当〃头〃有什么具体的条件，然后与自己已有的条件对比，确定自己今后努力的方向，与现在的〃头〃去竞争。
因此，对于成年男人来讲，这种天生的特性会演化成不断进取的力量。但对于男孩来说，却并非如此。如果没有正确的教育，缺乏正确的引导，男孩不断进取的天性或者会消失，或者会促使孩子走向相反的方向。
生活中，也许我们对这样的场景并不陌生：
男孩没有好好学习，但又想考个好成绩，于是他〃买通〃了坐在他旁边的同学，让他把写上答案的小纸条给自己传过来。
男孩竞选班长失败了，于是，在回家的路上，他找了几个〃哥们儿〃把他的竞争对手狠狠〃扁〃了一通。
……
其实，这些男孩就把竞争心理用〃偏〃了，而现实中，这种用〃偏〃、没用在〃正道〃上的现象绝对不在少数。那责任怪谁呢？答案是：责任在家长。
如果家长告诉男孩，有竞争心理是对的，但一定要正当竞争，长大后，孩子就会是一个堂堂正正的男子汉。相反，如果家长鼓励孩子的不正当竞争，孩子就会延着〃弯路〃成长现在他就考试作弊、拉帮结伙，长大以后，他可能还会做出更离谱、更可怕的事情来。
竞争是男人的天性，一位研究行为哲学的专家曾说：〃一场比赛结束后，你看到一个被打败的男人在真诚地向对手祝贺，其实在这背后，这个男人想的是下一次如何把他打败。〃
所以，家长们不用担心男孩这种过强的竞争心理，性别赋予他们巨大的能量，这是男孩的优势所在。因此，当你试图想通过你的〃高招〃，对男孩进行重新〃编程〃时，你不如这样做：告诉你的男孩要遵守竞争的规则公平、公正、正当，然后就放手让他去争吧，这样将更有利于这个小男子汉的成长！
第7节：教育男孩，请先进入男孩世界（6）
给父母的建议
当你的男孩〃竞争的苗头〃开始向外冒时，爸爸妈妈不要着急，更不用慌张。如果你巧妙地利用这个小家伙的这种心理，你会惊奇地发现：教育男孩，原来就这么简单！
方法一：让你的男孩当〃头〃
在丁丁家有一个习惯，每到周末，小男子汉丁丁就成了家庭的〃监督员〃。但是这个监督员与一般的监督员不同，丁丁不监督人们的坏行为，而是监督、搜集爸爸妈妈的好习惯。
又是一个星期天，丁丁的监督工作开始了，他满屋转悠，搜寻着爸爸妈妈的好习惯。
妈妈在做饭，丁丁像个小尾巴似的跟在后面，一会儿择菜，一会儿帮妈妈收垃圾，忙得不亦乐乎。妈妈要炒菜了，厨房里油烟太大，于是妈妈对丁丁说：〃丁丁，厨房里油烟太大，去客厅里寻找爸爸的好习惯吧！〃
丁丁又来到客厅里，爸爸正在看电视，他拿起一根烟，刚想打着火机，看到丁丁过来了，便把烟放到了烟盒里。
……
晚饭后收拾好厨房，妈妈爸爸刚坐到沙发上，丁丁就过来了，很严肃地说：〃爸爸，妈妈，我发现你们的好习惯了。〃
妈妈放下遥控器说：〃是吗？说说看。〃
〃妈妈很勇敢，不怕油烟；爸爸很乖，今天没有吸烟。〃说完，丁丁又想了想说，〃你们俩还有两个共同的好习惯，一是不咬手指甲；二是吃饭不溜达！〃
爸爸妈妈听完后都开心地笑了。
每个男孩都有当〃头〃的欲望，而且一旦他们当了〃头〃，就会全心全力地把工作做好。我们不得不佩服丁丁家长的聪明和用心良苦。说他们聪明，是因为他们很准确地把握了男孩的这一心理，并巧妙地把它运用在了教育儿子的实际中；而说他们用心良苦则在于，他们没让孩子监督自己的缺点，而让孩子从小就仔细观察自己的言行，进而让他早早便能体会到父母的辛苦。
在生活中，父母满足男孩当头的欲望，更能促使这个小男子汉成长。比如，找一周的时间，让孩子〃当家〃，之后他肯定能体会到〃柴米油盐贵〃；让孩子当监督员，负责纠正全家人的坏习惯，他自己的坏习惯肯定很容易改正。
另外，家长还可以用语言满足孩子当头的欲望，如常常问儿子〃小监督员，我有哪些地方做得不好吗？〃〃小监督员，你对这个事情怎么看，你有什么意见？〃……虽然有时孩子的意见未必合理，你也不一定采纳，但是你会发现，因为这几句话，儿子往往会高兴上一天，他对生活的积极性也会陡然升高。
方法二：赞赏男孩正当的竞争心理
也许你的儿子现在还很小，但是，他却经常�