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正是因为有了这样一位伟大的母亲，爱迪生的创造天性才没有被扼杀，并最终成了一代科学巨匠。
有专家曾经总结出7种激发孩子创造力的方法，我们不妨罗列在下面：
（1）示例直观模型
比如让儿童雕塑鸭子，就领他参观海洋游乐中心的鸭子展览或者博物馆的鸭子雕塑馆等等。
（2）为儿童的想像力加油鼓掌，培养他们用独特的方法观察问题
陪孩子多做一些塑形游戏，比如在家里捏粘土团儿或者面团儿给儿童看，让儿童照此做成各种形状，然后晾干，涂上颜色，或是带大一些的孩子到陶吧去感受一下陶艺的魅力。听音乐时，成人不讲解，让儿童随着音乐起舞或者讲出故事。交谈时给儿童看他们从未见过的东西，告诉其出处或者使用方法。
（3）要常向儿童发问
多提“结果怎么样”“与什么有关系？”“那么，还有什么？”“然后又怎么样？”等等问题，这样，儿童自然会对所提出的问题有新的想法和思考，创造力往往就是在这一瞬间产生的。
（4）采用创造性解答问题的方式，讲授科学知识
不妨一起商量在失重的房间里绘画的方法。在儿童社会活动时间里，不妨让儿童猜—猜，假定十七世纪的北京有秘密碉堡，王族的儿童是怎样生活的。
（5）让儿童集中精力做事情
精力越集中，创造力就越强，可以让孩子多做些手工，例如削木头、针线活儿、编织活儿等等。
（6）利用周围环境诱发儿童的好奇心
例如：有时可以让儿童看—看，是否电视机出了故障？插头是否插好？录像带是否插入，是否与电视机连接好？看看家里的人穿的衣服用的是什么工具和材料做的？
（7）向儿童提出“假如发生紧急情况时候怎么办”等问题
例如：“猫掉到井里怎么办？”“万一吃下橡皮泥怎么办？”“突然发生地震怎么办？”等等。别忘了，对孩子的回答要给予鼓励。
第三部分学习力：孩子登上知识高峰的阶梯（6）
孩子不爱学习怎么办
当孩子讨厌，甚至逃避学习时，你将如何应对呢？抱怨与愤怒都是愚蠢的，学会用更加理智和有效的方法来应对厌学的孩子，分析原因，发现孩子所处的困境，然后就要开始行动了。
在一次家长会上，一位家长谈起自己的孩子直叹气，他说：“谈起我的小孩，那可真叫人心急。都三年级了，做什么都懒洋洋的，上课不认真听课，作业要么不写，要么写得一塌糊涂，考起试来总比别家的小孩差。说也说多了，骂也骂过了，我拿他是一点办法也没有。”
在家庭教育及青少年教育的探索中，很多家长都会问一个很相似的问题——孩子的学习问题，而且比较突出的问题又是孩子不爱学习怎么办？那么，孩子为什么不爱学习？因为许多孩子的学习过程，是痛苦的过程，根本没有乐趣，更谈不上享受了。然而那些学习好的学生，在学习中经常体验到成就感，而成就感，又转换成学习的乐趣。亲爱的家长，您的孩子对学习有享受的感觉吗？如果有，祝贺您。如果没有，那么请多去赞美他（她）、肯定他（她）吧。让他（她）对学习产生享受的感觉。
在教育成长的过程中，你是否常会有如下的问题：
孩子认为学习的目的是为了家长；
孩子对学习没有什么兴趣，一拿起书本就开始烦躁不安；
孩子花了很多时间学习，但总是无法取得进步；
孩子必须要家长不断提醒，成绩才会稍微有点起色。
其实，许多家长谈起自己的孩子都有类似看法，这些小家伙在家长眼里是不愿好好学习的孩子，在老师眼里是不愿好好学习的学生。对于这些孩子，有没有一块吸引他们学习的磁铁呢？
只要有问题，就会有答案存在。家长其实完全可以做到这一点，让孩子感觉到他在学习上的每一点进步能给父母带来喜悦。如果孩子认识到他好好学习并得到好成绩，而且还能换取爸妈心情的安慰，他就愿意用好好学习的方式给父母亲带来欢乐。所以，对于孩子的每一点进步，不管多微小，父母都应表现出自豪、欣慰的情绪，使孩子感到他的努力是值得的，是应该更加努力的。
有一些心急的家长在看到孩子的成绩单后，总是拿隔壁邻居家的小孩和自己的孩子进行对比，甚至猛烈批评自己的孩子，使孩子受到打击。这样做，使孩子毫无脑力劳动后的快乐感和自豪感，严重时还会使孩子产生没有出路的想法，于是各种意想不到的事情就会发生。其实这都是不应该出现的情况，作为自制力还比较差的孩子，有错误是难免的，可是作为成人的家长，若对有些问题采取不理智的行为，那就大错特错了。
作为家长，应该正确看待孩子们的学业成绩。目前，还有很多家长把学科成绩的评分与学生的素质、道德、品质等同起来。他们谈起某某孩子成绩差，就会认为他在其他方面也不如人，是个差生。其实家长应该懂得学业成绩的评定并不能全面地反映一个孩子，不能简单地下这样的结论——好分数就是好学生，更不能简单地认为没有得到“应得”的分数，就意味着这个学生“不合格”。家长们要清楚地认识到这一点：并非所有的孩子都具有同样的能力。一个孩子能很轻松地拿到成绩为A的评定，而另外一个孩子能得到C就已经是很大的成就。所以，不要把孩子的分数看得太死，点滴的进步家长都应承认，并给予鼓励。
孩子不爱学习不一定是智力差所致。家长对孩子学习态度不正确、对孩子的学习指导不当、孩子本身早年养成的不良学习态度和习惯都是原因。其中，家长对孩子学习态度不正确，包括对他们的期望过高、没有提供适当的学习环境、只注重考试分数、波浪式关心或甚至放任不管等方面。
孩子早年养成的不良学习态度和习惯对孩子学习的影响最大，因为这将直接关系他们后天的学习态度。一般而言，磨蹭、依赖、侥幸和缺乏毅力等都是不良的习惯，家长应加以关注，不让孩子染上这些恶习。
另外，孩子不爱学习的一个重要原因是因为成绩不好，使他们失去了学习的信心及兴趣。为此，家长首要的任务是设法激发孩子的学习动机。动机来源于需要，在学习的过程中，孩子会有三种需要，包括兴趣、成就感及受到赞赏。当孩子具备甚至于获得满足需求后，就会对学习产生好感，然后逐渐爱上学习。面对不爱学习的孩子，最忌操之过急，诸如责骂、鞭打孩子等，以免弄巧成拙，增加孩子对学习的厌恶感。
很多家长在面对孩子不爱学习的问题时，总是先将孩子责备或打骂一顿，而并没找出孩子不爱学习的真正原因，没有协助他们培养学习兴趣，这正是教育的失败之处。因此很多后天可以栽培的孩子就在这样的情况下，成了无法上进的一群。家长应该不时给予孩子鼓励、奖赏，通过赏罚分明的方式让孩子了解及改正他们的过错。需要强调的是，遇上孩子学习不好、不爱学习时，家长不应只抓分数，而要抓意识，从根上找原因，一人一把锁，针对孩子的问题设法解决。考试只是评估孩子的学习程度，即使不理想也不必过于紧张。
第三部分自信心：成长路上的航标灯（1）
在每个人心中，都需要一个支点，那就是自信。信心能让孩子产生巨大的能量，激发出意想不到的潜力。它能让孩子即使是相貌平平也富有气质，它能让迟钝的大脑变得聪颖。没有什么人能够在没有自信的情况下成功。事实上，许多成才的名人都是从小就对自己充满了信心的。
有了自信，每个孩子都是天才
每个孩子都是天才，因为只要父母的教育方法得当，每个孩子都可以成才的。自信的力量是不可估量的，它是每一个人生活、学习、工作的精神支柱，孩子也不例外。所以，父母要对孩子有信心，相信他是聪明的孩子，是能够成功的孩子。只有父母对孩子有了信心，孩子才会对自己有信心。
歌德曾经说过“人类最大的灾难就是瞧不起自己”，哀莫大与心死，父母对孩子的失望意味着教育的停止，而孩子对自己的失望更意味着进步的停止。自信心是孩子学习、生活成功的精神支柱，然而孩子的自信心不是天生的，是在后天的生活实践与学习中培养起来的。教育家认为：孩子有没有自信心和父母的教育关系密切。要培养孩子的自信心，需要家长对孩子多激励，多鼓舞，使孩子树立起一个积极的心态来面对生活与学习。
国外有一家出版公司要出一本超级畅销书。为了让这本书一炮打响，他们请来策划专家出谋划策。专家出了这样一个主意：出一本书，书的名字就叫《你也是伟大的作家》。这本书除了封面扉页之外，里面既不印字，也不印图，全是白纸。凡是购书者只要把自己想写的故事写在上面，然后寄回公司，公司将会派专人认真审阅，并从中选出几部最佳作品出版，以使最佳作者成为真正的作家。
此举一出，举国轰动。几十万册“书”很快销售一空，为公司赢得了丰厚的利润。
记者了解到这一情况后，专门采访专家，问他为什么会有这样出奇制胜的创意，专家微笑着说：“只有不把书当书卖才能卖得比书更好。”
“那你把这本书当什么卖呢？”
“我把它当本子卖。”
“你怎么知道读者会来买你的书？”
“很简单，因为每个人都认为自己是个天才。”
确实，在一般人的想象中，写书只是作家的事，离自己太过遥远。而这家公司却反其道而行之，首先确信每个人都有创造的天分，并紧紧围绕这一主题来进行商业运作，结果就取得了成功。充分调动人们的积极性，使人们对自己充满自信，是这家公司成功的秘诀。也是每一位家长应该认真思考的问题。
一位毕业于清华大学而经商小有成就的中年人在回答他为什么能考上清华时说：“因为我的小学一年级老师喜欢我，我也喜欢她。我必须表现出色，不使她难过和失望。一年级学好了，有了自信，以后自然就比较顺利了。”
当孩子失败时，父母的一声鼓励“你行，你一定行”，会让孩子重新振作。对于孩子来说，父母的一个微笑，一个赞许，一种肯定都会激起他们强烈的情感，扬起希望的风帆。此外，家长还可以培养学生有益的兴趣爱好，体验成功的快乐。
心理学认为，每个儿童都有巨大的潜能，关键是能否发现、发挥这种潜能。大多数孩子并不是在小学五六年级才落后的，而是一入学就掉了队，以后就一直不能享受到成功的感觉。有些学校甚至还根据孩子的成绩而分班，这更会使孩子的自尊心受到打击。由于落后的成绩，孩子在其他方面的特长与优点也不被父母及老师认可。发展受到了阻碍，自尊心受到了伤害，个性也就长期被压抑了。在与家长的接触中也曾发现，一些家长一说到孩子便认为他们一无是处，殊不知这种评价对孩子的成长是十分不利的。作为家长，应该在日常生活中发现孩子的天赋与潜能，也许他们不爱阅读但绘画能力很强，或动手能力超人。每个孩子都有自己优秀的一面，当父母的要学会用赏识的眼光去看待孩子，这样去赏识孩子，你便会发现每一个孩子都是非常可爱、乖巧的。
你认为自己的孩子是否有足够的自信呢？可让自己的孩子快速做下面的测试，结果出来之后你就会很快了解自己的孩子是否有足够的自信心了。
1．一旦你下了决心，即使没有人赞同，你仍然会坚持做到底吗？
2．参加聚会时，即使很想上洗手间，你也会忍着直到结束吗？
3．如果想买内衣，你总是让家人买，而不亲自到店里去吗？
4．你认为你是个很好的学生吗？
5．如果店员的服务态度不好，你会告诉他们经理吗？
6．你不欣赏自己的照片吗？
7．别人批评你，你会觉得难过吗？
8．你很少对人说出你真正的意见吗？
9．对别人的赞美，你持怀疑的态度吗？
10．你总是觉得自己比别人差吗？
11．你对自己的外表满意吗？
12．你认为自己的能力比别人强吗？
13．在聚会上，只有你穿得不正式，你会觉得不自然吗？
14．你是个受欢迎的人吗？
15．你认为自己很有魅力吗？
16．你有幽默感吗？
17．目前所学的功课都是你所喜欢的吗？
18．你懂得搭配衣服吗？
19．危急时，你很冷静吗？
20．你与别人合作无间吗？
21．你认为自己只是个寻常人吗？
22．你经常希望自己长得像某人吗？
23．你经常羡慕别人的成就吗？
24．你为了不使他难过，而放弃自己喜欢做的事吗？
25．你会为了讨好别人而打扮吗？
26．你勉强自己做许多不愿意做的事吗？
27．你任由他人来支配你的生活吗？
28．你认为你的优点比缺点多吗？
29．你经常跟人说抱歉吗？
30．如果在非故意的情况下伤了别人的心，你会难过吗？
31．你希望自己具备更多的才能和天赋吗？
32．你经常听取别人的意见吗？
33．在聚会上，你经常等别人先跟你打招呼吗？
34．你每天照镜子超过三次吗？
35．你的个性很强吗？
36．你是个优秀的领导者吗？
37．你的记性很好吗？
38．你对同龄的孩子有着很强的吸引力吗？
39．你懂得理财吗？
40．买衣服前，你通常先听取别人的意见吗？
“是”为1分，“否”为0分。
结论：
25－40：说明孩子对自己信心十足，明白自己的优点，同时清楚自己的缺点。不过警告家长一声：如果孩子的得分接近40的话，别人可能认为他很自大狂傲。告诉孩子不妨在别人面前谦虚一点，这样才会有好人缘。
12－24：说明孩子对自己颇有自信，但是他仍或多或少缺乏安全感，对自己产生怀疑。教孩子不妨提醒自己，在优点和长处各方面并不输人，特别强调自己的才能和成就。
11分以下：说明孩子对自己显然不太有信心。他过于谦虚和自我压抑，因此经常受人支配。教孩子从现在起，尽量不要去想自己的弱点，多往好的一面去衡量。先学会看重自己，别人才会真正看重你。
第三部分自信心：成长路上的航标灯（2）
告诉孩子：你真棒
对于孩子，上天赐予的天赋可能是有限的，但是每个生命的潜能却是无穷的。以赏识的心态教育孩子，架起沟通孩子的理解桥梁，激发孩子的自尊信、自信心，让每个孩子都能发现自己的特长，自我觉醒，这确是很多家长从未意识到的。有一句话可以视之为真理：家长用赏识的心态教育每个孩子，每个孩子都会成为杰出的天才。
卡尔•；威特在《儿童早期教育》中说：“每个孩子都是天才，宇宙的巨大潜能埋伏在每个孩子身上，但往往是父母亲手掐死了天才的幼苗。”“让孩子幸福，你就必须处于幸福状态，让孩子自信，你必须自己自信。”
赏识教育的提出者周弘说：“哪怕天下所有的人都看不起你的孩子，做父母的也要眼含热泪地欣赏他、拥抱他、赞美他。每个孩子的生命都是为了得到父母的赏识来到人间。你的孩子是世界上最美好的。”
在一次调查中，当问到父母目前孩子们面临怎样的问题时，他们毫不犹豫地说：“毒品、酒精饮料、严重营养紊乱、肥胖、意志消沉等。”
据巴西16座城市的调查，15％的儿童患肥胖症，58％的青少年至少吸过一次毒，70％曾喝过酒精饮料。据了解，虽然这些问题有着复杂的原因，但其中重要的一个困素是这些青少年缺乏自信心。如果孩子有充足的自信心，他会相信别人喜欢自己，相信自己有能力战胜各种挑战。如果自我感觉很差，他会认为自己什么事也做不好，得不到别人的爱，因此而胆小怕事，缺乏创造和主动精神。
周弘的女儿周婷婷是个聋哑儿童，可是他不相信自己的女儿不能成材，因此他开始了积极的探索，在女儿刚开始学说话时，根据口型发音的婷婷说话有些古怪，她担心地问爸爸：“我的声音好听吗？”周弘笑了：“你的声音好像一串串珍�