按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页，按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页，按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部！
————未阅读完？加入书签已便下次继续阅读！
得赶快拉开他们，忙安慰小斌，责骂大斌，并劝他们上学去。
对此，我很感忧虑，觉得又回到老路上来了，他俩又会成为敌对的局势。但我估计错了，两个孩子第三天就言归于好了，我还听到大斌对小斌说：“小斌，你越来越厉害了，我像你这么大时，可没你这么壮，你要感谢有我这样的哥哥教你打架，来，我再教你几招。”
可见，兄弟毕竟是兄弟，手足不睦是有办法解决的，我总结的经验是：要去帮助孩子改正缺点；对兄弟间的小矛盾不要去管，若到了某种程度，如拿东西打人，互相攻击等，才去插手管一管。
现在，我很高兴，他们两兄弟在一起玩得很好，非常融洽，很少吵架。
●让儿子决定要做的事
十二岁的阿林，一回家便递给母亲两张通知单，说：“妈，老师要您在上面签个名，然后回信。”
母亲接过来一看，第一张通知单上写着：“阿林这几个星期来没做英文的课外作业，请督促他做好。”
第二张通知单上写着：
阿林一直没做自然的课外作业，请家长督促一下。
母亲沉戳了很久，才说：‘“这可不是件小事。”
阿林：“我知道这事不好，可是我从一年级就没有做课外作业的习惯。”
母亲：“这毛病要改。”
阿林：“好吧！我写张条子放在桌上提醒自己：‘勿忘做课外作业。’”
母亲：“这是个办法，其实只要像你学吉他的精神就够了。学吉他也是从头学起，每天晚上学，每天晚上练，现在不是弹得很好吗？”
阿林：“对，但玩吉他是我想做的，而课外作业我不想做。”
母亲：“我知道这是你愿不愿意做的问题，可是学习是你的主要任务。”
阿林：“是的，那您怎么回信？”
母亲：“回信的开头想好了，我这么写：‘老师，我看到阿林带回的两张通知单，非常谢谢您提醒我们注意，我跟阿林谈过了，他说……’下面就要你告诉我怎么写了。”
阿林：“告诉老师，我从今天开始做英语课外作业。”
母亲：“好，我这么写，然后呢？”
阿林：“再告诉老师，下星期一我会把自然作业补上去。”
母亲：“很好，还有什么要说的吗？”
阿林；“再告诉老师我以后会认真学习。”
母亲：“好，老师看了一定会高兴的。”
阿林：“咦！妈，这次您没大声骂我真出乎我的意料之外。”
母亲：“我本想大骂，可还是克制住了，因为我相信只要你想解决问题，就一定可以做到，记住你自己所说的。”
●让儿自主决定是否接受聘请
儿女长大了，他们的事应该由他们自己去决定，属于他们人生的戏应该由他们自己去导，自己去演，父母只能当个观众，为他们祝福。
下面是一位母亲讲她如何抑制自己，不去干扰儿子的事。
我儿子，十七岁，对文艺很在行。一次，学校里举办一个夏令营活动，想请他去担任文艺指导。他感到荣幸，很开心，但又担心弄不好，因此还有点犹豫接受还是不接受。我的意思当然是要他立刻接受，因为这对他很有意义。可是我还是抑制住了自己，没去逼他，而是让他自己去拿主意。我说：“这事你自己好好想想。”儿子回答：“嗯，我会确定的。”
一星期后，他决定接受夏令营的工作了，我很高兴他能自己做主了。
●改变阻止让女儿去溜冰的做法
下面是一位母亲讲她的改变。
我女儿，十二岁，还不会溜冰，一次，有几个同学邀她去溜冰，我知道这是一项有点危险性的运动，在以前，我会说：“不准去，不小心就会摔伤的。”这次我却说：“我小时候想去溜又怕溜，你有这个勇气就去吧！高高兴兴地玩吧！”
女儿毫无损伤地回来了，她兴奋地对我说：“妈，刚开始真的怕，我只能扶着栏杆慢慢移动，后来他们带着我溜了几次，我也掌握了点平衡，可以脱离栏杆走了，下次，我一定学得会。”
我真为她高兴，同时也为自己的改变而庆幸。
●改漫骂为顺应
下面也是一位母亲讲的故事。
一次，我们全家出外渡假，旅途中选择了一家古老的旅馆住下，这家旅馆虽然旧，但里面有很多古董；可是我那十四岁的女儿艳艳却不高兴，因为我们的房间里既没有电视机、又没有收音机，因此，她一个人坐在房里生闷气，还拒绝跟全家人一起吃饭。我了解她的心情，于是说：“你想住更好一点的旅馆，是吗？”“是啊！”她不高兴地回答。我又抱着她的肩膀劝她：“我知道你很失望，但先出去跟大家一起吃饭，等一下我带你去看这旅馆有趣的玩意儿。”她顺从跟着我出来了。
在此，我改变了以前的作法，要在以前，我会对她大发脾气，会骂她讨厌，批评她耍小孩子脾气。这次我却顺应她的情绪，说出她的失望，提起她的兴趣。因此也改变了她的态度，大家仍愉快地一起玩。
●改责备为提供选择
一位母亲讲述她十四岁女儿的一件事：
我女儿学校举办歌唱比赛，她班上要求每个人都穿白衬衣，可是她没有，我那件对她来讲，又长了点。但第二天就要上台了，于是她急得大哭，我说：“你将就穿我那件算了。”她还是哭我又说：“那我帮你去借一件。”她马上停止了哭闹。第二天她穿着我借的衣服高高兴兴地去了。
我没有因为她哭而责备她，而是提供选择性的建议，于是问题解决了。
第十章 父母对孩子教育的方式
●两代间教育的情绪
●如何帮助你的孩子考上大学
●“望子成龙、望女成凤”的四种心态
●培养孩子的兴趣，须先了解孩子的个别差异
●扮好为人父母的角色最重要
●路是无限的宽广
●两代间教育的情绪
这里所谓的两代是泛指整个社会中办教育的一代和受教育的一代，他们之间隐含着层层解不开的情结。因此，探讨。呵代间教育的情结也就是对我们现阶段的教育问题加以探讨和分析。
社会公德等问题与教育有关、与素质有关、与经济发展过程的一些干部问题有关，不能单讲教育。台湾和大陆背景不一样。
施教与受教的难题
办教育者应该了解受教育者的需求，提供好的方针和环境给他们，让受教者学习追求学问的方法和技能。但由于目前教育体制过于僵化和变态，学生在学校只接受到一加一等于二的教育，因此根本无法激励学生产生更进一步追求新知的欲望。
更加上社会生活的急剧变迁，以及补偿心理的作祟，导致上一代艰困的生活经验无法顺利的传承给下一代，形成生活经济认知上的断层，于是就有“富不过三代”的说法，即第一代创业，第二代守业，第三代败业。
由于生活经济认知上的断层，使得办教育者的期望和受教者的行为，有着严重的摩擦，难题便因应而生。
唯一出路全人教育
今天的学校教育，不能再执迷于知识的灌输，应配合学生成长的需求，设置适宜的环境。安排适当的教材，来培养学生主动学习的精神，让他们真正学习到“学习新知的方法”。
除此之外，塑造一个充满爱的学习环境，更是教育者无可旁贷的责任，因为在爱的环境里接受教育者，将来必能以爱为出发点，贡献社会，服务人民。
不要过于要求孩子的回馈。
程度过高及枯燥乏昧的书，要谨慎选购。
有条件的要他看书。
不给他们自由选书的机会。
●如何帮助你的孩子考上大学
我的孩子将来能不能考上大学？
现今有许多中产阶级的父母们，对子女的教养问题非常关心，但却关心得不得其法；而且他们关心的目的也只在于“我的孩子将来能不能考上大学”的问题上。事实上，考上大学并不是人生的最后目标。所以，我的讲题的真正意义是：“如何真正帮助你的孩子达到成功的目标”。虽然注重子女的教育，
是中国一个伟大的传统，但是，现今的父母们之所以会如此烦恼“我的孩子将来能不能考上大学”这个问题，我认为有以下几点成因：
烦恼源自何处？
·抚养子女的方式有了很大的改变。
·现代的父母愿意投资在孩子的教育上。
“父母与父母之间产生竞争的压力。
当父母处在妯娌、兄弟、同事之间时，难免会有“我的子女是不是比别人好”的心理压力。于是，在这种压力之下，就会想是否有一种很快的方法能使我的孩子分数变得很高，以证明我的子女是不输人的。
·学校的教育有很大的问题。
目前我们不少学校还是搞的是应试教育，其结果不在教育孩子如何求取知识，只是将无法渡过每个考试关口的人淘汰掉而已。
·升学主义的缘故。
父母应具备的观念
而所有的问题的背景，全出于“如何使子女顺利考大学，在社会上取得成功”的心态。在此提出一些适当处理的方法：
①并没有所谓的最好而又唯一的抚养子女的办法
每个人的生活背景不同，别人所采用的教育方法也不一定适用于你。父母应该衡量自己的生活环境、经济能力、工作以外的时间和精力。孩子与其他长辈的态度等方面来决定自己的教育方法。有趣的是，你用何种方式去教养子女，他们就会发展出一种个性与特质来，而这种与众不同的个性与特质，正是我们多样化社会所需要的！
②中庸之道
过与不及都不是好事，采取中庸之道的目的，是保持弹性的最好方法，可以避免僵化的管理。
③认识生活的意义与目的
人活在世上，就是一个不断寻找生命意义的过程。帮助子女找到他们所认识的生活意义和目标，在教养子女时是很重要的。
④要有成长的概念
子女是活的，不断在长大中。在各个成长的阶段中，鼓励孩子从各种不同的信息中去获得知识，培养他们有独立吸取知识。分析知识、解决问题的能力，减少对老师的依赖。
⑤要有成本的概念
现今的补习班太多，在选择时要有“对孩子将来考大学有无帮助”的投资顾虑。
⑤德智体全面发展。
以上是解决问题的大原则，以下则是施行时的细则：
·要注意优生保健法，有计划地生产、教养子女。
·给予理想的家庭环境。
·让孩子有一个良好的模仿对象及心智启发者。
·确认孩子的长处和短处。
“木匠也有木匠教儿子的方法”，总之，父母仍是子女最常学习的对象！
●“望子在龙、望女成风”的四种心态
父母希望孩子成龙成风，第一个原因是父母把子女视为自己的延伸，子女的成就也就是父母的成就。
可见，父母与子女荣辱共尝其来有自。
第二个原因是由于补偿心理的作祟。
有的父母自己本身役办法自我实现，就会把希望寄托在子女身上，盼望子女完成自己未达的心愿。曾有位妈妈这样说过：“小时候我梦想做一位音乐家，但是，家里太穷了，连风琴都买不起！所以，现在我要孩子去学钢琴，希望他们能够成为优秀的音乐家。”如此把自己的缺憾，托付孩子来弥补，那样孩子是否也会因此失落了什么？
第三个原因是为了符合社会期望。
社会上认为好的，父母就会尽力让孩子达到，以符合社会的期望，为社会所认可。因此，社会潮流的趋向便会造成一窝蜂的现象，五六岁的孩子，父母要他们学英文。学电脑。学柔道……反正“大家”都去学嘛！不管孩子喜不喜欢。有没有兴趣！
中国人的伦理观念也是因素之一。比方说，外国人失业是他个人失业；但是在中国家庭里，有一个人失业就好像全家都失业一样，家人都会替他担心。烦恼，帮他引荐工作让人感到非常温馨，但也造成很大的心理压力。一般亲属尚且如此，渭“肉血亲当然希望他们更好！
●培养孩子的兴趣，需先了解孩子的个别差异
近年来由于生活的不断富裕，生活水准日愈提高，一般家庭子女数通常不超过三人，父母不只是养儿女而已，更想栽培孩子成为人中之龙凤，对子女的寄望比起历代父母自然有过之而无不及。从“父母心目中理想子女的形象”问卷调查中，我们发现不少父母希望孩子有多方面的兴趣，跟古代人不是学文（诗书），就是学武（练兵打仗），那样地注渭分明，真是大异其趣。
人的兴趣本来就是单方面的，也许孩子起初不感兴趣，但在父母的引导、鼓励下，给予良好的环境和机会去学习，孩子也可培养出兴趣来。不过，父母必须了解孩子的个别差异，他是否有能力学习，他是否愿意学习，是否有时间学习，父母有没有能力供孩子学习，都需要父母一再观察、考虑的。
何况，孩子的爱好是随着成长，一再地选择，一再地变更；我孩子小时候喜欢玩棒球，就嚷着要当棒球国手，我太太很担心，她想，棒球国手连工作都找不到。我就告诉她，孩子的兴趣是会变的，目前他爱打球，可以锻炼身体也没什么不好的；现在，他很喜欢研究天文，甚至科学知识懂得比我们还多。所以说，孩子的兴趣是很自然地表现出来的，除非是不良的嗜好，否则不要太早指出一条路，让孩子走！
●扮好为人父母的角色最重要
不见得要给孩子很高的期望、很大的压力他才会出人头地；因为，孩子的期望压力不仅是来自父母而已，他的老师、同学、朋友都会给他压力。既然学校已经有很大的压力了，父母就不要再给孩子太多的期望压力，在家里让他放松身心，缓和紧张的情绪反而更好。
顺应孩子的能力及兴趣，给予适当的引导和关照、使孩子身心健康，能掌握成功的机会，也懂得忍受挫折，孩子便能正常的成长，这才是父母所应扮好的角色。不要天天忙着工作、应酬，不清楚孩子真正的兴趣和性向所在，却要求孩子要如何如何，等孩子达不到自己的期望时，不仅孩子觉得难过，自己也会感到挫折、失望。
很多父母虽然都知道要顺应孩子的能力及兴趣，然而，认知的层次并不等于行为，孩子的能力及兴趣，如果是父母主观的认定，就谈不上所谓的“顺应”，反而是“操纵”了！最好先让孩子去尝试，再从日常生活中观察、了解孩子的学习情况，而且常跟学校老师联络，偶尔和孩子的同学、朋友聊聊，自然知道孩子大致上的表现，如果能为孩子做性向测验，那就更客观了。
对于孩子的学历和职业的期望，也应该秉持上述的原则。不要老是执着完美的期望，强迫孩子去实践，必须多考量孩子的现实条件和个别差异，不要做不当的比较，接纳事实，修正对孩子的期望，让孩子愉快。充满信心地向前进；否则会造成孩子心理上很大的困扰，甚至不幸地酿成悲剧。
●路是无限的宽广
人生的路，不一定非要高中、大学、研究生、硕士、博士，那么直线上升不可。孩子如因考不上高中，读职高学得一技之长也好，孩子如果愿意进一步研究，还可以再考上工技学院。
“路是无限宽广的。”不要太早指定一条路让孩子去走，所谓“条条大路通罗马”，每个方向都有它的生机，一窝蜂地挤窄门，只会造成无谓的伤害。不一定每个孩子都能成为翔龙。飞凤，让孩子做个在草原奔驰的驯鹿、活泼快乐的猕猴、威武而善良的大象，不也很好吗？
很多青少年行事常招惹父母生气。例如：他们把自己弄得脏兮兮的，屋里弄得零乱不堪，从不整理。穿的衣服也叫人看了讨厌，一头乱发，不梳不理；用粗言粗语讲话，结交不三不四的朋友；看一些无益的书；甚至大口抽烟，吞云吐雾；和别人吵架；考试不及格等等。父母被这些儿女气昏了头，对付的方法是首先采用声色俱厉的方法。要是行不通，就改用和蔼可亲的感动方法。再行不通，则．改用讲道理的方法，使用温和、真挚而有感情的言词开导他们的宝贝儿女。一旦发觉这简直是对牛弹琴之后，就沉不住气了，于是开始挖苦他们，斥责他们，接着就是威吓和体罚。我们可以肯定他说，这是两败俱伤的管教方法。
父母被儿女气昏了头的情形下，怎样才能保持冷静？怎样才能有效地管教好青少年子女？办法就是“以柔克刚”。
第十一章 做父母之忌
●青春期的怪毛病
●青少年时期是认识自己的阶段
●怎样帮助动荡不安的青少年
●避免当众嘲弄青少年子女
●培养子女的自立精神
●纠正子女的错误需注意方法
●不要侵犯青少年子女的隐私
●不要对子女说教不停
●谈事情要切中要点、避免长篇大论
●避免在孩子面前议论、预测他们的未来
●不要刺激孩子
●表态不要模棱两可
●青春期的怪毛病
青春期的孩子情绪很不稳定，他们有反抗权势和习俗的倾向。
因此，孩子们常表现出很多怪异行为，看了叫人心烦，令