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作者：王宇
内容简介： 生存能力是指一个人如何不被生活打倒的能力。 生存能力似乎对孩子来说没有危机感，但事实上，刻意培养孩子一些生存能力，会让孩子的翅膀早一天张开。一个孩子在现实社会当中，他能够健康成长取决于什么？〃
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前言 前言
俗话说得好：“授人以鱼，不如授人以渔”。父母对孩子的教育问题也正是如此，给孩子留下万贯家财，倒不如教会他赚钱的生意经，这才是馈赠给孩子打开成功大门的钥匙。
随着社会的不断发展，人与人之间的地位逐渐趋于平等，受到高等教育的孩子也越来越多，竞争自然愈加激烈。如何才能在激烈的竞争中占有一席之地呢？很显然，背景和关系终究不是长久之计，娇好的容貌也始终上不得台面，归根到底还是要有较高的综合能力。能力的强弱是一个人综合价值高低的表现，一个人若想在社会上安身立命，就必须依靠较强的能力作为发展的资本。因此，从某种意义上来说，能力决定着一个人的未来。为了让父母们掌握一手培养孩子能力的好方法，为了让更多的孩子成为社会的栋梁之材，我们特意编写了这本书——《让孩子受益一生的n个能力》。
在南北相对的两座大山上，各有一个禅院。
他们相互之间的见解、主张不完全相同，这本来是很正常的事情。
每天早上，两个寺院分别派一个学僧到山下去挑水，两个学僧都血气方刚、年轻气盛、互不服气，在山脚相遇，经常或明或暗地较劲，互试技巧。
一天，南寺院的学僧问：“你到哪里去？”
北寺院的学僧答道：“脚到哪里我就到哪里。”
南寺院的学僧听后，无语言对，不知道如何回答是好，挑了水，回到寺院向师父讨教，师父说：“下次你碰见他的时候，就用同样的话问他，如果他还是那样回答，你就说：‘你没有脚，你到哪里去？’这样你就能击败他了。”
学僧听完，很高兴。
第二天早上，南北寺院的学僧又在山脚相遇。
南寺院的学僧又问道：“你到哪里去？”
北寺院的学僧答道：“风到哪里我便去哪里。”
这出乎意料的回答，使南寺院的学僧完全没有招架之力，又站在那里，一时语塞。回到寺院，师父见学僧满脸晦气，便问道：“难道我教给你的方法不灵吗？”
学僧便将早上的事如实讲了出来，师父听了哭笑不得，对学僧说：“那你可以反问他‘如果没有风，你到哪里去？’”
学僧眼睛一亮，心想：“明天一定能取胜！”
第三天早上，南寺院的学僧又碰见了北寺院的学僧了，于是问道：“你到哪里去？”
“我去挑水去。”
南寺院的学僧又没有话了，因为他不可能说：“如果没有水井，你到哪里去？”
师父知道了他们的对话之后，语重心长地叹道：“观晚霞悟其无常，观白云悟其卷舒，观山岳悟其灵奇，观河海悟其浩瀚……学贵用心悟，非悟无以入妙。别人的东西永远是别人的，只有悟出的东西才是自己的。”
一个人所具备的能力是任谁也抢不走的，一旦把能力变为己有，就如同加上了无形的力量。对于小孩子来说，能力的培养就是一个不断拥有的过程。
一个孩子在其成长的过程中，会面临很多事情，同时这个过程也是锻炼他能力的最佳时机。倘若父母能够抓住时机及时培养，不仅能够提高孩子的自身能力，更重要的是这些方法和能力会让他们受益终生，无论何时都能够发挥重大的作用，实可谓一笔无形的财富。
前序 授人以鱼，不如授人以渔 前序 授人以鱼，不如授人以渔
一群七八岁的孩子，在老师的带领下高高兴兴地去游乐场，玩的十分开心。到了中午吃饭时，老师忽然发现一个小女孩呆呆地望着一个煮鸡蛋，表情很为难，老师连忙走过去问道：“你是不是不爱吃鸡蛋？”小女孩说：“爱吃。”
“那你为什么不吃呢？”
“因为这个鸡蛋看起来怪怪的，和我们家的不一样。”
“那你们家的鸡蛋是什么样子的？”老师十分好奇地问。
“我们家的鸡蛋是软的，这个鸡蛋太硬了，咬不动。”
老师听了哭笑不得，在她的盘问下才得知，原来这个小女孩从来没有见到生鸡蛋煮熟的时候以及剥鸡蛋的过程，都是妈妈弄好了让她吃，难怪她不会剥皮。接下来，老师又问另外几个孩子：“你们谁知道，鸡蛋是怎么来的？”谁知孩子们竟然异口同声地回答：“从冰箱里拿出来的！”这样的回答让老师诧异了，现在的孩子怎么了？
现代社会里，大多数孩子都过着饭来张口、衣来伸手的生活，很多家长都以为这是爱孩子的表现，却不知爱孩子的做法最终是毁了孩子的前程。长期生活在这样的环境下，孩子的动手和动脑能力都受到了严重的阻碍，甚至对他们今后走向社会也有不利的影响。
教育孩子，培养孩子的能力，是每个家长义不容辞的责任。世界上著名的幼儿小提琴教育家铃木镇一先生曾经说过一句话：“其实所有的孩子都可以长为栋梁之材，就看家长会不会培养。”但很多家长都只是把眼光紧紧地盯在孩子的学习成绩上，而忽略了对孩子能力培养。但事实上，孩子的能力远远比他们的成绩更加重要，能力才是他们以后的人生赖以生存的基础。
《让孩子受益一生的n个能力》一书从各个方面，为家长们介绍了该如何开发与培养孩子的能力，让家长从此高枕无忧！
一项重要的调查显示，中国孩子的计算能力在世界上都是数一数二的，但令人感到不可思议的是，中国孩子的创造力在全世界却排名倒数第五，这样的差距不得不令人深思。可以说，中国学生为“计算能力世界第一”付出的不仅仅是大量的时间，还是用金钱难以计算的创造力。因此，一些教育专家疾呼：中国需要的不是计算器，而是创新人才。然而在现实生活中，大量的家长却在扼杀孩子的创造力。
《让孩子受益一生的n个能力》一书怀着一颗“可怜天下父母”之良苦用心，将中西方教育相互结合起来，深入浅出地告诉家长们，如何才能提高孩子的能力。
《让孩子受益一生的n个能力》包括许多内容，如独立生活能力，社会交往能力，学习上的能力，理财能力，语言的表达能力等等，对于家长来说，就像是一把钥匙，为开启孩子的心门做足了准备。
第一篇 当孩子在家里 一、一切都需要自理
基本能力是一个人适应生活和自己周围环境的能力。
自从1979年开始实行计划生育以来，家里的“小公主”、“小王子”就多了起来。事实证明，这些从小集万般宠爱于一身的小公主、小王子，习惯了衣来伸手，饭来张口，长大后往往都生活自理能力缺乏。如果连家里的生活都不能自理的话，还何谈在社会上生存呢？
生活中，许多家长都非常注重孩子的智力教育，却往往忽略了对孩子自理能力的培养。尤其是在中国，大多数父母都认为，孩子还小，生活自理能力偏差，应对孩子多加关爱及照顾，于是什么家务也不让孩子做，就连收拾房间、整理书包，甚至是穿衣吃饭这样的小事也都是父母全权包办。久而久之，就会造成孩子对父母、家庭、环境的过度依赖，有些小学生连最基本的生活自理能力都没有。一旦离开了父母，他们就无法独立生活，显而易见，这对孩子健康的成长及未来的发展极为不利。
过分宠爱是自理的大敌
过分宠爱是自理的大敌。由于大多数孩子都是独生子女，从家庭道德上讲，长辈对晚辈的溺爱是符合人之常情的。但是从教育方面来讲，又是极不正确的做法。孩子的一生其实就像一张白纸，而这张白纸上究竟会绘出什么样的图案，父母是起着非常大的作用的，甚至可以说是父母帮着他们一点一滴地写上去的。常言道：父母是孩子的第一任老师。但在现实生活中，将这第一任老师当好却并不容易，大多数家长并不是一位合格的老师。现实生活中，孩子们应当具有的自我探索『性』活动都变成了父母精心照料下的被支配『性』活动。
第一，家庭成员的溺爱包办。
如今，独生子女在家庭中的地位直线上升，过着古时“皇帝”的生活，衣食住行全部都不用『操』心，而父母对此也乐不思蜀。在他们眼里，如果孩子的学习成绩可以提高，那么所付出的一切都是值得的。当然，对孩子的学习抱以期望是无可厚非的，但如果重视了学习而忽视了自理，真的就有些得不偿失了。现在的很多孩子，在学校里表现良好，能力似乎并不很差，但一回到家里，所有的弱点就暴『露』了出来。这些和父母的溺爱不无关系。
第二，孩子没有掌握自理的方法和技能。
孩子虽然年龄还小，但只要父母能够告诉他们正确的做事方法和程序，他们是可以很好地完成任务的。但是实际情况往往是，很多父母以为孩子年龄小，怕他们做不好事情，因此一遇到实质『性』的问题，他们不是教会孩子，而是去代替孩子，这也是导致很多孩子不懂得自理的重要原因。
第三，缺少必要的反复练习。
众所周知，孩子的注意力往往是很短暂的，因此父母应该注意培养他们多次练习的习惯。如孩子在最初学会洗衣时，会高兴地活蹦『乱』跳，如果父母此时没有及时让他们留住对洗衣服的兴趣，以后他们可能还是缺乏这方面的能力。因此，父母此时最好给孩子一定的鼓励和表扬，让孩子认为自己做成了一件十分“光荣”的事情。得到了激励以后，他们的劲头会更加强烈。
很多教育专家都认为，与其父母什么都帮着孩子做，不如放手让他们自己做，从而锻炼孩子从小的自理能力。让孩子学会一个人在家时，也能过得很好。
怎样使孩子学会自理
孩子的自理能力应从小培养，怎样使孩子学会自理，这一切还需要父母的督促与指导，不妨从以下几个方面开始：
第一，家长要端正自己的认识。
大部分孩子缺乏自理能力，都是因为父母对子女过于娇惯造成的。因此，要想从根本上改变这一现状，父母首先做的就是要端正自己的认识。大多数父母都认为子女除了学习之外，其他的事情不重要。但事实上，其实孩子也有自己的想法，自己的主见，正是因为你们的过分干涉，才抑制了他们活动的内驱力，削弱了探索外界事物的主动『性』。因此，如果你想让自己的孩子更加出『色』，更加优秀，那么就不妨大胆地放开手，有时候没有你们孩子也许可以走的更好。
第二，要善于培养孩子的主动『性』和独立『性』。
父母应教育孩子自主、自学、独立地调配自己的行为，而不是什么事都要父母在旁边“指点『迷』津”。应当让孩子明确自己活动的目的和任务，逐步培养孩子学会自觉地计划和检查自己的学习和活动。不过需要注意的是，由于小学阶段的儿童自我调节、控制行为的能力还很差，因此单单用讲道理的方式教育孩子还不够，父母必须把抽象的道理和具体的生动、事实结合起来，才能收到显著的效果。
第三，多让孩子参加户外或服务『性』劳动。
户外活动是锻炼孩子自理能力的最佳手段之一，因为户外活动，不仅是一个动脑的过程，可以很好地锻炼孩子的思维能力。同时，它也是一个动手的过程，孩子自然而然就会自己料理生活琐事，有利于孩子独立『性』、自主『性』的发展，而且还有助于培养他们勤劳、自检的优良品德。此外，家务活也是必不可少的一个环节，家长可以让孩子做一些力所能及的小事，如洗菜、购买物品、打扫卫生等，这是培养孩子生活自理能力的一种有效手段。
让孩子参加自我服务劳动，培养其从小就自己动手来满足一些个人需要，不仅能培养孩子的生活自理能力，而且还有助于使其养成尊敬父母的良好习惯，对培养他们的集体感、责任心也大有帮助。另外，父母应当鼓励孩子积极参加学校的值日劳动和一些公益『性』劳动。
培养孩子的生活自理能力必须从小事做起，要使孩子在力所能及的范围内做到自己的事自己做。一般来说，孩子总是对一些新鲜事情好奇，对帮助父母做事更是自告奋勇，此时，父母应多加引导，培养他们的劳动兴趣。
第四，父母要做好表率。
由于孩子的自我判断力有限，因此总是很喜欢模仿他人的行为，尤其是喜欢模仿和自己朝夕相处的父母，而且不会考虑某种行为是否正确、适当。因此，父母要为孩子提供良好的榜样，以身作则，言传身教，如把家中收拾地整洁有条理，办事情独立自主、干净利索，这样就给孩子树立了一个可供他们学习的范例，让孩子在潜移默化中逐渐养成生活自理的习惯。
第五，采取信赖态度，多鼓励少批评。
当孩子在做事时，父母都要采取信赖的态度，只要方向是正确的，就尽量不去干涉或者禁止。要放手让孩子自由行动，使其充分运用其智力能力，获得成功或者失败的感受。然后再给孩子以鼓励，告诉孩子在做这类事情时怎样才能达到成功的目标。自理能力是在实践的基础上培养起来的。
当然，培养孩子的生活自理能力也不是一朝一夕的事情，不要妄想“一口就能吃个胖子”，要循序渐进，要随着孩子年龄的增长，逐步提出较高的、孩子力所能及的要求，让他们渐渐来适应。
父母不要总是在担心孩子，总有一天他们是要自己来面对整个社会和人生的，父母不可能永远都挡在他们的面前。因此，从小培养孩子自己的事情自己做，自己的东西自己管，自己的生活自己安排的自我管理习惯，能增强孩子行动的独立『性』、目的『性』和计划『性』，这对于孩子今后生活的幸福和成功无疑是有很大帮助的。
题后感悟：
在日常事物的自理中，一盎司习惯抵得上一磅智慧。
第一篇 当孩子在家里 二、动手能力，可以强化行动力
原苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“儿童的智慧在他的手指尖上。”我国著名的教育家陶行知在此基础上经过长期的研究后，提出了“手脑并用”的理论，该理论首次提倡让孩子通过自己的口、眼、手，在亲自感知、观察、『操』作的过程中学到知识，并强调了手指的运动有利于幼儿智力及行动力的发展这一观点。
英国教育家、哲学家洛克曾说过：“人的智慧是从人的行为开始的，在动作之中延伸的。”但在如今的社会上，很多家长却把教育看作是单一化的智力开发，在早期启发教育上违背儿童的心理特点，这种急于求成、拔苗助长、求见求全、盲目定向的行为，这种过分的爱与全部包揽，只请求对其进行知识灌输，只看孩子的分数而不看孩子自理能力的行为，对于孩子来说是无半点好处的。家长朋友们知道吗？如果不让孩子亲自动手去尝试，等于是阻断了孩子探索的途径及兴趣，久之孩子就会失去对新事物的兴趣和探索精神，甚至连正常的思维也会逐渐变得迟钝，严重的影响了孩子的全面发展。
孩子手部发育的特点
毋庸置疑，孩子动手的过程实际上就是“手——眼——脑”三大部分之间的协调过程，想要促进孩子行动力的全面发展，必须首先要发展他的手指『操』作能力——动手，而在这个过程当中，家庭教育显得尤为重要。先来看一看孩子手部的发育特点吧：
第一，幼儿手肌肉特点。
1。孩子的肌肉嫩，收缩力差，易疲劳。
孩子正处在生长发育时期，肌肉嫩而柔软，收缩力差，容易疲劳。不过由于孩子的身体新陈代谢旺盛，因此虽易疲劳但恢复也很快，但注意供养一定要充足。
2。神经系统的技能调节不强。