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力潜能，是教子成才、助子成功的保障，也是教育的必经之路。
发掘孩子的潜能力很重要
一个真实的故事：某个小县城有一个小体『操』队，它是由六位生『性』软弱、爱哭、无创造力的小朋友所组成的，平均年龄均6岁，然而他们却在年轻教练的带领下，个个发挥出了超乎想像的潜能。教练每天都严格的训练这六位小朋友，当其他6～8岁的小朋友放学回家看电视、玩游戏的时候，这些孩子却在接受教练的魔鬼训练，一边哭着一边训练。在他们坚持不懈的努力下，辛苦没有付之东流，这六位小朋友在一次全面体『操』大赛中，赢得了数十枚奖牌与一座金牌奖杯。他们不但获得了至高的荣誉，树立的自信，也让原本内向、爱哭的秉『性』逐渐变得活泼开朗起来，最为重要的是，他们内在的无限潜能正一点一点地被挖掘……
为什么前后会有如此的反差呢？是什么因素让这些小小孩子能够有这么大的毅力和成功不断挑战自己呢？其实道理很简单，我们不妨先看看他们一边流泪一边训练的情景。他们在极大的压力和挑战下，接受着极其艰苦的训练，同时也在逐渐进步着。唯独一点让人百思不得其解，他们为什么不逃避呢？他们那么小怎么能承受如此大的压力呢？事实上，最大的原因就是因为有爱。教练除了严格训练之外，还对这些孩子充满了爱，使他们的潜能得到了最大的发展。因此，带孩子去不断尝试吧！爱，将是激发孩子无限潜能最重要的一把钥匙！
伟大的发明家爱迪生家喻户晓，但人们对他的成功之路却知之甚少。如此一个伟大的成功者其背后到底是怎样的一个世界呢？我们不妨走进爱迪生的成才之路，尽情探讨并进行借鉴。
爱迪生从小的表现就很异常，连老师都认为他是白痴，为什么？因为他爱动脑子，遇到每件事情一定要问什么，还要亲自试一试。六岁的时候，他看到母鸡孵蛋，问这是为什么？妈妈告诉他，这是母鸡在用自己的体温孵小鸡。一天，妈妈找东西时发现他趴在草堆里一动不动，妈妈问他在做什么？他说，我要孵小鸡，妈妈见状忍不住大笑起来。
上小学后，有一天上数学课，老师教学生说2＋2＝4。这时爱迪生站起来问老师，为什么2＋2只等于4呢？一时把老师问得哑口无言，不知所措，因为老师也回答不上来。于是就说爱迪生是低能儿、白痴。爱迪生很委屈地回到家并把学校的事情告诉了妈妈，曾经做过老师的妈妈认为这样的老师无法教育出好学生，于是就让爱迪生退学回家，由自己亲自教育。就这样，在妈妈的悉心教育下，爱迪生进步神速，他的聪颖也很快得到了施展，以至于一生创造了二千项左右的发明，为人类的科研事业做出了巨大的贡献。
有谁能想像得到，影响及带动世界科学事业的爱迪生，居然只有三个月的小学学历呢？不敢想像，他的成功完成取决于自我潜能的创造力，换言之，他的成功应该也要归功于他的母亲，要不是他的母亲深明大义，对他的谅解与耐心的教导，爱迪生不可能有今天如此之高的成就。爱迪生的母亲并没有因为老师说他是低能儿、白痴而放弃他，恰恰相反她透过终日与爱迪生相处，不断激发爱迪生的潜能，让爱迪生成了伟大的发明家。由此可见，一双有远见的父母，对激发孩子潜能的影响是至关重要的。
潜能开发黄金时期——0～6岁
大多数认为开发孩子的能力仅限于激发小朋友的智力或脑力等方面，但事实并非如此，潜能开发针对的是开发脑部中枢神经的一些功能，而脑部又是人类行为的指挥中心。所以孩子在成长发育的过程中的各种行为都是它来『操』控，如感觉、知觉、动作等，提供脑部足够的刺激，诱发脑部各项功能使其随着发展的进程更趋成熟。
心理学家戴孟说：“孩子若在婴儿期，父母能够给予孩子足够的爱和安全感，则孩子在成年之后比较会成为爱打趣、社交『性』强、好奇、富于机智、自我导向、合作及有信心的孩子；相反，如果父母漠视孩子，则孩子比较容易在成年后变得退缩、不安全、冷漠以及缺乏自信。”长久以来，大部分家长都不知道原来0～6岁时期竟然扮演潜能开发如此重要的角『色』。有些家长认为，孩子太小了，教他这些东西太早了；有些人认为，孩子记忆力差，大了就不记得了。但是父母们却不知，在此阶段所付出的爱与心血不会白费，反而会对孩子以后的成才之路打下稳固的基石。
现如今，市面上有许多不同的开发潜能能力的课程，虽然各具特『色』，但是在理论上却是如出一辙，有许多的共同之处。若能够把握这些原则，必能够开发孩子的潜能使之超越自己，迈向成功。
如何开发孩子的潜能力
有一天，一个天生喜欢冒险的小孩子，爬上父亲养鸡场后面的一座山崖顶上，从大鸟巢里掏出一只小鸟蛋，带回养鸡场，并将鸟蛋和鸡蛋混在一起，让一只老母鸡来孵。一个月后，孵出了一只小鸟，起初小鸟和小鸡一样过着无忧无虑的生活，它很满意目前的生活状态。
当小鸟日渐长大时，心里有一种莫名的感觉。它想：我一定不是一只小鸡！想归想但从来没有采取过行动。直到有一天，当一只鸟翱翔在养鸡场的上空时，小鸟突然有一股神奇的力量张开双翼，感觉心也正在猛烈的跳动着。有一种想法在脑海中猛然闪现：“养鸡场不是我呆的地方，我应该回归大自然，回到属于我的世界——蓝天。要和那只盘旋的鸟一样栖息在山崖之顶去。”它从来没有试飞过，但是它的内心却有着一股奇怪的力量在激励着它，耳边也不断地在喊：“冲上去，冲上去！”于是，它展开了双翅，飞升到一座小山的顶上。极为兴奋之下，再飞到了更高的山顶上，最后冲上了蓝天，到了高山的顶峰，它也发现了自己的伟大。
其实，在现实生活中，我们每一个人都如同这只小鸟一样，体内都蕴藏着无限大的力量，只是未被激发起来而已。著名科学家爱迪生说过：“如果我们做出所有我们做的事情，我们毫无疑问会使人们大吃一惊。”所以，如何才能挖掘孩子潜在的能力，是天下所有父母最值得关心并注意的问题。
伟人之所以伟大，“神童”之所以叫“天才”，都是他们潜藏在体内的潜能被开发出来的必然结果。父母作为孩子的第一启蒙老师是至关重要的。父母要想孩子有所作为，开发孩子的潜能是很有必要的，这要求父母在孩子成长的过程中，从以下几个方面着手去挖掘，去开发。
培养孩子的耐力
教孩子学会做事，并且要求孩子不厌其烦地做着同一件事，这样的话，孩子会在反复的过程中找到更省时、省力的方法，之后再做这类事时便会做得又快又好。
适当给孩子些压力
千万不要把孩子当作“小皇帝”、“小公主”来侍奉，也不要处处都要帮着他们去做，在他们完成一件简单的事后，不妨试着让他自己去做一些难度较大的事情。如要求孩子把地扫好，不妨要求孩子不仅要把地扫好，还要要求孩子把床铺整理好，书桌收拾好。这样，孩子才会把地扫好。
需要注意的是，给孩子压力和做些比较难的事时，一定要在孩子能承受的前提下去要求孩子。如果压力太大或事情太难了，孩子就会可望而不可即，孩子就会丧失自信心，干脆不去做。
让孩子积极尝试新事物
名人之所以被追捧，往往体现在其探索的品质以及探索未知的勇气。其实他们在很多方面都与平常人无样，只不过他们敢于走常人所不敢走的路罢了。因此，在一定的程度上，父母应该让孩子想干什么就让他干什么，这样将会拓宽他们的生活领域，对于其勇敢地进入创新领域也大有裨益。
从兴趣中挖掘潜能
仔细观察孩子的兴趣在哪里，并鼓励孩子长期坚持下去，不断努力，不但能在某一方面充分挖掘其潜能，而且对孩子个人良好个『性』培养有着重要作用。
音乐——开发孩子潜能的好帮手
学音乐的孩子不会变坏，这是在日常生活中最常听到的一句话。事实的确如此，据有关专家通过研究发现，许多社会上高成就的人，比如医生、律师等，在年幼时或多或少都受到过音乐的熏陶。不管你有没有学过钢琴，试着去弹这些黑『色』白『色』的琴键，你会发现要奏出一首曲子是多么的不容易，除了一边看谱一边弹琴之外，两手还需要弹奏不同的音阶。这样的话，不但能激发孩子的音乐智能，还能带动并激发其他的协调能力。
因此，多给孩子听音乐，可以让这些优美的音乐刺激脑波，激发孩子的艺术潜能。
题后感悟：
每一个人都具有特殊能力的电路，但大多数人因为不知道，所以无法充分利用，就好像怀重宝而不知其在；只要能发掘出这项秘藏的能力，人类的能力将会完全大改观，也能展现出超乎常人的能力。
第三篇 当孩子在社会 十一、计算能力，给金钱一个量的概念
理财能力是指让孩子树立一种正确的金钱观、消费观。
孩子应该有节约用钱和计划用钱的习惯，这种习惯对于以后对金钱的驾驭就是一种能力。有很多家长总是有一种“再苦不能苦孩子，再穷不穷孩子”的教育思想，殊不知，用心良苦反而会害了孩子。习惯是很可怕的东西，一旦形成自然，就难以再更改，尤其是坏习惯。所以，作为父母应该把孩子往正确、合理理财的好习惯上引导。
数学是一门十分重要的学科，在生活中有着十分广泛的应用，也是各项工作不可缺少的知识。因此，家长必须从小就注重对孩子的数学教育，尤其是培养他们的计算能力和兴趣，为学好数学打好基础。
培养孩子快速的计算能力，不仅是学习的一个重要保障，同时对他们的逻辑思维也有着不可估量的作用。父母对孩子计算能力的培养，不仅应该在孩子入学之前就有所行动，在入学之后也不能中断，应该通过有效的课外辅导，使他们的计算能力得到迅速的提高。一些专家认为，正常的孩子从3岁开始，就要对他们进行计算能力的培养。
计算能力是孩子学习的基础
可能很多父母对于孩子的计算能力也都十分心急，但大多数人又不知道该从哪方面入手，经常听到大人们这样说：“我家孩子语文还可以，整天看那些童话呀唐诗啊，但数学成绩却无论如何也不能提高，到底该怎么办呢？”很多父母只会用那些死板的套路来强制孩子进行计算，结果不仅没有收到预想的效果，反而使孩子产生了抵触心理。其实，只要细细留心，生活中处处都是学习数学的捷径。
第一，让孩子端正心态。
很多孩子的计算能力不高，不是因为他们不用功怕学习，而是由于心态不端正。许多孩子都认为，数学题只是一些“死题目”，不需要什么技巧，更不需要分析，心里过于轻视，结果错误频频。另外，还有一些孩子对数学感到害怕，因为它过于枯燥，过于繁琐，过于难以理解，孩子面对题目缺乏足够的信心和耐心，因此计算也自然不会准确。针对这种情况，父母应该对症下『药』，让孩子端正自己的心态。用孩子听得懂的语言为他们讲述数学的重要『性』，让他们理解计算对他们本身会产生重大的影响等。
第二，养成良好的计算习惯。
很多学生自以为自己的计算能力了得，每次做题时都不好好分析，也不准备演草纸，而是随意用口算或在试卷的背面胡『乱』演算。这种不好的习惯，会造成他们马虎的『毛』病，增大了出错的机率。因此，帮助孩子建立良好的计算习惯，也是父母需要注意的问题。
第三，让孩子掌握简单的口诀。
这样的事情在孩子入学之前就可以进行，当然，口诀可以根据孩子的进度自行设计。如“三五八”，“二三五”，“三四七”等，先让孩子熟记这些十分简单的10以内的加法，再慢慢增加数字。当加法熟练之后，父母再紧接着加强孩子对减法的理解，如从2＋3=5中可以衍生出两道减法题，即5…2，和5…3。通过多次的加减法运算，孩子的记忆就会一遍遍强化，直到达到非常熟练的程度。
掌握了加减以后，下面自然就是稍有难度的乘除了。让孩子背乘法口诀是一种有效的途径，但是父母一定要让孩子彻底明白乘法的意义，而不是只强迫孩子去背诵，否则孩子会对乘法产生一种恐惧和逃避的心理，从而不愿意从心底真正去学习。和加法一样，每一道乘法题，家长都可以将其解答成四道题，如3x9=27，让孩子从这里受到启发，计算出9x3，27÷3，27÷9等，在理解的基础上，许多孩子都能将乘除算得既准又快。
第四，提高孩子口算的能力。
口算是计算的一个重要基础，也是提高孩子计算能力的一个重点步骤，有了好的计算能力，通常在考试的时候也能够占到优势，因此这样一些小的计算题就不用在纸上划来划去，直接口算出来便省了不少时间。当然，口算也是要讲究方法的，最简单的方法是从小数点的变化开始。
如一道计算题为10÷5=2，那么家长可以问孩子10÷0。5，10÷0。05，1÷0。5，1÷0。05，分别等于多少。这样孩子只需要根据小数点的变化就可以得到结果，根本不需要计算过程。当然，这只适合于已经熟练掌握了乘除法及熟练运用小数转化的时候的孩子，至于那些能力并没有达到这种地步的孩子来说，家长还是不要过于心急。
第五，在游戏中提高计算能力。
那些善于发现和善于运用的家长，总是能想出各种各样的好方法来教育自己的孩子，如扑克牌就是一个很好的发明。很多家长都认为，扑克牌对于孩子来说是不利的，他们不想让孩子从小便接触这样的东西，但他们却不知道这样一个道理：任何事物都有两面『性』，就看你如何运用它，运用得好，石头也能变成宝；运用得不好，金子照样变废物。扑克牌当然也不例外，如果你不把它当成一个赌具，那么它就能呈现出许多好处来。因此，家长应充分利用孩子的学习兴趣，将扑克牌当作学习工具，在游戏中提高孩子的计算能力，同时又能活跃家庭生活。
小刚5岁，自从去年进入幼儿园以来，数学成绩一直不太好，每次考试都是勉强过及格线，父母为此也没少『操』心。他们特地请了家教来辅导，但效果并不明显。有一次，妈妈在上班的路上，看到了两个3岁左右的小孩子正在争论着，原来他们手中有一张扑克牌，一个孩子说这是3，一个孩子却说这是4，争得不亦乐乎。此时，小刚的妈妈眼前一亮：其实扑克牌也是很好地教育方法呀！回到家后，她便急不可待地叫来了小刚，用各种各样的方法提高小刚的数字概念。令她高兴地是，小刚对此表现出了极大的耐心和兴趣，每天都缠着妈妈和他玩。一段时间后，他的数学成绩有了明显的提高，妈妈也欣慰地笑了。
扑克牌具有以下几种玩法：
1。认数字
这种方法适用于学龄前的孩子。可先将扑克牌中的双王和k、q、j三种牌共14张去掉，只剩下从1到10的40张牌。家长抽出一张牌，让孩子辨认是几，孩子只需数一数牌上的点数就能得出结果。慢慢地，他就会对这种学习方法产生浓厚的兴趣，计算能力也能得到很大提高。
2。比大小，算加减。
家长和孩子各拿一张牌，让孩子说出哪个牌的数字更大，再让孩子数一数两张牌的点数一共是几，这样就能使孩子对加法有一个初步的认识。接下来，家长可以从牌中任意抽出一张牌如2，然后告诉孩子“你再找一张牌，让它和2相加是8”等之类的话。当加法能够被熟练运用后，再训练他们的减法能力。
3。接龙游戏
可先让孩子将牌从大到小或从小到大依次排列起来，当孩子熟练了之后，将牌打『乱』，家长可从牌中任意抽取一张，让孩子说出它的上一张或下一张是什么。在游戏中，既带给了孩子无限的乐趣，更让他们逐渐掌握了数字的递增和递减规律。
除了扑克牌以外，其他带有点数的东西也可以成为锻炼计算能力的工具，如骰子、麻将等。当然，千万不要让孩子『迷』上其他的玩法。总之，合理地运用扑克牌，就会发现小小的游戏当中暗含着大量的加减法练习，体现了“玩中学”的教育思想，比单纯地让他做加减法口算题有趣、有效。同时，对提高孩子对于计算的兴趣有着很大的好处，为孩子以后的学习打下坚实的基础。然而现在的很多家长，