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目标、信心
一、依据目前情况制定目标
制定成功的目标，不仅要考虑未来的情况，而且要考虑目前的情况。目前的情况，是制定目标的动因。如果目前的情况很好，何必还要画蛇添足地制定什么新的目标呢？虽然进取心人人有之，但也不可盲目进取，甚至舍弃好的，舍弃自己的优势，而舍近求远地去寻找得不偿失的事情。劳伦斯·彼得说，最大的危险是不知道自己现在所处的地位，这一点会使你成为一个能力有限，没有自我意识的〃才华横溢〃之士。
本来，有的人的处境已经十分不错，却在误用的〃进取心〃的支配下，或者在缺乏自我意识的情况下，喜欢人云亦云，喜欢随大流。结果，盲目地制定目标，盲目地实施目标，适得其反地实现目标。可以说，目标实现了，原来的优势却丧失了，实现目标后得到的是后悔和沮丧。
劳伦斯·彼得说，很多人就是这样，常常『迷』失自己。本来，他应该在下一个十字路口往西走。但到了十字路口，却因见东边的马路上车水马龙，人头攒动，也跑过去凑热闹。其结果，他以持久不渝的快乐换取了暂时的满足。因此，在制定目标的时候，切忌盲目，切忌人云亦云，切忌赶时髦、随大流。从这个意义上说，制定目标的一个重要前提是正确认识现在。
二、现状满意测测
为了更好的认识现在，你可以做一做〃现状满意检测〃。这一方法可分为三个步骤：
第一个步骤是，首先在纸张上写下标题：〃目前生活中，有哪些是我不喜欢的（也就是打算改变的事物？〃）在回答这一问题的时候，可以列出一张清单，把目前不喜欢的事情一一列举，诸如：〃收入太少，支出太多，入不敷出〃；〃我觉得自己在目前的岗位上是大材小用，无法发挥个人的才干〃；〃工作时间太长，和家里人相处的时间太少〃；〃住宿环境太嘈杂〃；等等。
第二个步骤是回答目前的生活中哪些是你所喜欢的（打算保留的事物）。对这一问题同样要作出具体明确的回答。比如可以在纸上写下：〃朋友关系〃；〃工作时间有弹『性』〃；〃工作单位不错，领导可以信赖〃〃住房还可以〃；〃都市生活丰富多彩〃等等。
第三步骤是回答〃在目前工作中，有哪些是我不喜欢的（打算改变的事物）？〃或者说〃目前工作中哪些是我喜欢的（打算保留的事物）？〃同样开出清单，对每一个问题作出回答。这样会使问题越来越明朗，使人想改变的事物越来越明朗。
3。坚定目标
一位已考入复旦的学子回忆了自己高三时的学习情景。
1996年9月，即将过18岁生日的我踏进高三（5）班的教室时，忽然有了一种异样的感觉。班主任没有换，仍然是那个胖敦敦笑呵呵的徐老师；经过一个暑假，同学们也没有什么大的变化，但是教室里的气氛已与已往不同了，同学们的眼中都流『露』出焦急的神『色』，班主任也一改以往的漫不经心。这时我才真切的感受到我已经是高三的学生了，以后的一年时间，对我来说是一次严峻的考验。
同学们都到齐以后，班主任简短地说了一下高考的严峻形势，并希望全体同学坚定信心，苦读一年，争取顺利通过高考。他最后送给我们一句话，至今我的耳边仍经常回响着，那就是：〃人生如一杯茶，不能苦一辈子，但总要苦一阵子。〃老师希望我们时刻记着这句话，体会它的含义，鞭策自己前进。
接下来的一个月，我一时被突如其来的繁重课程弄得手忙脚『乱』，整天有着干不完的事，做不完的习题，我感到自己不能适应高三的学习。现在看来，那时的我是非常危险的，如果不能挺过去，也许就要消沉、低落下去，从而耽误大好时光。幸好我的班主任老师及时发现〃苗头〃并找到我，与我进行了一次长谈，帮我解决思想问题，并为我指明了努力方向。记得当时老师问我还想不想考复旦了，我非常坚定的回答：〃想〃。因为复旦是全国最高学府，我在高一时就梦想能到复旦读书。然后老师便对我说，既然已经订下目标，就要百折不挠地争取实现它，不要因为一点点小的困难就动摇自己的信念。我对老师讲了当时困扰我的问题，那就是时间不够用，好些知识学起来不得要领，主要就是感到自己没有什么好的学习方法。老师对我讲，遇到这种情况很正常，因为高三的学习毕竟不同于以前，这时能做的就是咬紧牙关硬挺下去，直到找到很好的方法为止。最后老师对我讲，我们学校96级的学生胡巍考了全市文科第15名，只要我能保持这个成绩，那肯定能考上我梦寐以求的复旦。
经过这次谈话，我坚定了考上复旦大学的信念，使我学习的目标更加明确。我心里暗想：我一定争取超过胡巍，因为我并不比他差，他能考15名，我为什么不能考进北京市前10名呢？当然，这只是我心中的〃小算盘〃，没有向人公开过。从此以后，我仿佛是一条不知疲倦的鱼儿，在知识的海洋中邀游。不久，我完全适应了高三的学习，学习成绩开始稳步提高。
正是坚定的信念和不屈不挠的毅力使我走出了阴影。我希望所有的高三同学都有坚定的努力方向，这会成为你动力的源泉。正如著名哲学家费尔巴哈所说的那样：〃一个完善的人，必定具备思维力、意志力和心力。思维力是认识之光，意志力是品『性』之能量，心力是爱。理『性』、爱、意志力，这就是最高力。坚定信念就是培养意志力。
让目标激励你前进
选择具体目标，并非一件易事，因为目标的选择，要考虑到社会的需要，对本人才能的自我认识。家庭及工作岗位等一系列原因。所以，不少年轻人和中年人也知道要学习，学一点有好处，也不乏献身的热情，但提到选择目标，却望而生畏，他们认为，专业已明确的，不用选择目标，专业不明确的，很难选择目标。他们感到最困难的是本职工作、爱好与选择目标的矛盾。其实，在多数情况下，这两者可以通过主观的调节，结合进行。结合本职工作选择目标，两者相辅相成，理论与实践紧密结合，比较容易取得支持与环境的助力；结合本人爱好选择目标，则由于兴趣所在，往往能倾注全副心力于其间。据我国某报社记者对近100名看来取得一定成就的自学者调查分析，这些自学有成者，56％是结合本职工作，力求深造的。如荣宝齐《装校概说》的专著；化验工刘绍噗结合本职工作刻苦自学，在分析化学研究中作出了成绩，被破格晋升为化学工程师；旅店服务员王仁兴撰写《旅店知识》和《北京饮食指南》；民间医师金定国钻研中医学，成为医学院教师。还有44ffe则根据自己的志愿爱好，选择目标，取得了显著成绩。如从小酷爱音乐的青年王强，编纂了《音乐辞典》；中学生任海仓，经自学考人美国哥伦比亚大学物理系当研究生，等等。当然，最好是结合本职工作选择目标，因为一般说来，业余学习时间究竟有限，而在当代知识爆炸，如何不使自己的头脑成为浩繁知识的贮藏库，有选择地学习一些有用的知识，并让它们迅速地转化为聪明才智，有效的方法就是将业余学习与本职工作结合起来，以工作需要为根据，确定学习的重点与方向。另外，把业余学习和本职工作结合起来，也符合人类思维的发展规律。人们的思维发展表现为认识的逐渐深化过程。认识的历史的辩证的发展决定了认识的联惯『性』、继续『性』和反复『性』的特点。人们的学习只有符合和发展认识的这种特『性』，才能收到预期效果。把业余学习与工作实践结合起来，就是遵循了认识的继续『性』的特点，把业余学习时的思维活动与工作实践中的思维活动联系起来，就能发展并深化白日里工作实践中的思维活动。许多业余学习和本职工作结合得好的经验证明，白天工作中遇到的难题，常常在业余学习中得到解答。不管是结合本职工作选择目标，还是根据爱好选择目标，都要有所弃，才能有所取；有所不为才能大有所为。
像凸透镜一样把你的精力集中到一个焦点上
有一次，一个青年苦恼地对昆虫学家法布尔说：〃我不知疲劳地把自己的全部精力都花在我爱好的事业上，结果却收效甚微。〃法布尔赞许说：〃看来你是一位献身科学的有志青年。〃 这位青年说：〃是啊！我爱科学，可我也爱文学，对音乐和美术我也感兴趣。我把时间全都用上了。〃 法布尔从口袋里掏出一块放大镜说：〃把你的精力集中到一个焦点上试试，就像这块凸透镜一样！〃
人们不论干什么事情，都要讲求效率，效率高者，时半功倍。反之，则时倍而功半。
在学习中，怎样提高效率？蔡元培讲到，〃惟有专心致志，心力集中。〃 宋代著名学者朱竟也曾对他的学生说：〃余尝谓读书有有三到：心到、眼到、口到。心不在此，则眼看不仔细。心眼既不专一，却只漫朗诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂能不到者乎？〃 朱衰的所谓〃心到〃和蔡元培讲的〃心力集中〃，都是讲注意力问题。按照高级神经活动学说的解释，注意力这种心理现象，是由大脑皮质活动的重要规律之一……〃神经过程的诱导律〃 所支配的。人在做某一件事时，大脑皮质的某一区域就会发生一种兴奋过程，其他相邻的区域则相应发生一种抑制过程。这样，一个兴奋，一个抑制，就构成了注意力的高度集中。一个人在读书时，如果他的注意力高度集中，书的内容居于他的意识中心，兴奋区域高度兴奋，它就会抑制各种外界干扰。反之，读书时注意力不集中，书的内容只居于他的意识边缘，那他的学习效果肯定不好。苏联有个教育学家说过，〃注意力是心灵的惟一门户，意识的一切都要经过它进来。〃 战 国时候的孟子讲的两个小孩跟全国闻名的棋手学棋 的故事，就生动地说明了连学下棋这样的小事情也非有高度的注意力不可。
历史上凡是事业真正有成效的人，工作和学习时总是注意力高度集中，达到如痴如『迷』的程度。著名的物理学家和化学家居里夫人有着非凡的注意力。她小时候读书很专心，完全不知道周围发生的一切， 即使别的孩子为了跟她开玩笑，故意发出各种使人不堪忍受的喧哗，都不能把她的注意力从书本上移开。有一次，她的几个姊妹恶作剧，用六把椅子在她身后造了一座不稳定的三角架。她由于在认真看书，一点也没有发现头顶上的危险。突然，〃木塔〃轰然倒塌，引起周围的孩子们的轰笑。至于大科学家牛顿把怀表当鸡蛋煮；黑格尔一次思考问题，在同一地方站了一天一夜；爱因斯坦看书人了『迷』，把一张价值一千五百美元的支票当书笺丢掉了等类轶事，都是这些伟大人物注意力高度集中，事业上成功的宝贵经验。
怎样使注意力高度集中呢？一个必要的条件就是；使刺激引起的兴奋强烈起来。爱迪生在实验室可以两天两夜不睡觉，可是一听音乐便会呼呼大睡；苍蝇是四害之魁，瘟神之首，可是在仿生学家眼里，苍蝇竟成了〃彩页〃。可见，注意力与兴趣有着直接的关系。兴趣大的事情，对人的刺激就大，兴奋程度就高，注意力就容易集中。
排除外界干扰，也是提高注意力的一个重要方面。这里有两条办法可供选择，一种是闹中取静，像李政道那样。李政道小时候常到茶馆去读书，形成习惯之后，无论再吵的环境，他也能定心读书。一种是闭门谢客，像诗人普希金那样，把自己关进书房，闭门苦读。小说家契柯夫则既能在喧哗的环境里写作，更能在宁静的书屋挥笔。英国科学家培根指出，演算数学题可以使人专心，因为做数学题稍一分心，就会做错或者根本做不出。如果你对数学没有兴趣，那就抄书吧！几张纸抄下来，注意力也就慢慢集中了。法国伟大科学家居里则说：〃当我像嗡嗡作响的陀螺一样高速旋转时，就自然排除了外界各种因素的干扰。〃 在这里，高尚的志趣，顽强的意志，完全可以对注意力的集中发生巨大的作用。
当前，正处于知识爆炸的时代，学习如果不采取窄化专业，纵向深入，就会把有限的精力白白耗费掉。北宋著名文学家苏武在《又答王气书》中写：〃书富如入海，百货皆有之，人之精力，不能兼收尽取，但得其所欲求者。故愿学者，每次作一意求之。〃 马克思也认为，研究学问，必须在某处突破一点。歌德曾这样劝告他的学生：〃一个人不能骑两匹马，骑上这匹，就要丢掉那匹，聪明人会把凡是分散精力的要求置之度外，只专心致志地去学一门，学一门就要把它学好。〃 鲁迅也说：〃若专门搞一门，写小说写十年，做诗做十年，学画画学十年，总有成功的。〃 无论苏轼讲的〃作一意求之〃 也好，歌德讲的人不能骑两匹马也好，还是鲁迅讲的专搞一门也好，都和法布尔讲的〃聚焦〃 是一个意思。
横观中外，纵览古今，凡大学者、科学家，无一不是〃聚焦〃 成功的。就拿法布尔来说，他为了观察昆虫的习『性』，常达到废寝忘食的地步。有一天，他大清早就俯在一块石头旁。几个村『妇』早晨去摘葡萄时看见法布尔，到黄昏收工时，她们仍然看到他伏在那儿，她们实在不明白：〃他花一天功夫，怎么就只看着一块石头，简直中了邪！〃 其实，为了观察昆虫的习『性』，法布尔不知花去了多少个日日夜夜。数学家陈景润数十年如一日地研究〃歌德巴赫猜想〃。数学离不开〃聚焦〃，作画也是这样。清代著名画家郑板桥，作画五十余年，始终〃咬定青山不放松〃，专画兰竹，不画他物，终于成为增画兰竹的高手。还有徐悲鸿擅画马，齐白石植画虾，黄胄增画驴，而古人唐伯虎拿手的则是仕女画。画猫专家曹今奇，现年五十多岁，他从八岁起学画，专画猫，他画的猫曾在中国大陆首屈一指，连许多国外商人也向他高价订购〃猫画〃。如果他们想行行拿状元，恐怕只能是白白浪费时间。无数事实说明，精读窄化专业，纵向深入，这是最经济而又极有效的学习方法。从某种意义上说，它是合理运筹时间，求取最佳学习效果的金钥匙。
把目标化作行动
制订目标是为了达到目标，目标制订好之后，就要付诸行动去实现它。如果不化目标为行动，那么所制订的目标就成了毫无意义的东西。
实际上，相对来说制订目标倒是很容易的，难的是付诸行动。制订目标可以坐下来用脑子去想，实现目标却需要扎扎实实的行动，只有行动才能化目标为现实。
许多人都制订了自己的人生目标，从这一点来说每一个人似乎都像一个谋略家。
但是，相当多的人制订了目标之后，便把目标束之高阁，没有投人到实际行动中去，结果到头来仍然是一事无成。
如同除了穿过黑夜不能到达早晨一样，只有行动才是达到目标的惟一途径。
目标已经制订好了，就不能有一丝一毫的犹豫，而要坚决地投人行动。观望、徘徊或者畏缩都会使你延误时间，以至使计划化为泡影。
万事开头难！要干成一件事情，人们总是觉得迈第一步困难重重，总是下不了决心，就像俗语所说的那样：老虎吃月亮无处下爪！
于是便迟疑不决，犹豫不定，今天推明天，明天推后天，这样推来推去便延误了时间，也就推迟了成功之日的到来。
对于一个想干一点事情的人来说，这样迟迟不见行动是十分有害的，不仅不能实现自己确定的目标，而且消磨意志，使自己逐渐丧失进取心。
一个人要做一件事，常常缺乏开始做的勇气。但是，如果你鼓足勇气开始做了，就会发现做一件事最大的障碍，往往是来自自己的内心，更主要是缺乏行动的勇气，有了勇气下决心开了头，似乎再往下做就会是顺理成章的事情了。
有了第一步，就会有第二步、第三步……这样不断地做下去，你就会发现高目标越来越近，你的目标正在渐渐地化为现实。
朝着你确定的目标持之以恒、换而不舍地做下去，这便是实现任何目标的推一的办法，除此之外再没有第二条路可走。
也许，当你开始行动的时候，你还不能看见你所追求的东西是什么样子，你的目标还是一团模糊的影子，这时你往往会感到困『惑』，感到目标的遥远，感到跋涉的艰难。但是，只要你毫不停顿地做下去，坚持不懈地干下去，你就会发现你