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女同学要求发书和本子，于是每一位女同学都走上讲台，一人发一样，很快书和本子便发到学的桌子上。
我对同学们说：〃今天晚上，我们男生和女生进行了一次互相服务的愉快合作！希望今后我位同学都能有种互助精神！让我们班充满兄弟姐妹般的温暖！〃
最后我说：〃明天上午八点半开始是学校统一的新生入学教育，地点在音乐厅。按规定每班钟到教室集中，由班主任讲纪律要求。但是我们能不能创造一个奇迹，不到教室集中，直接到音乐厅坐好呢？〃同学们都说好！于是我便说：〃那这样，明天同学们准时于8点25在教楼前列对集合，但在8点24分前，我不会来，王老师也不来，由你们自己整队，生女生各两列。我在8点25分准时到，希望看到你们整齐的队列。班主任不在场你们也能自排好队，们能不能创造一个奇迹？〃学生都说能，我说我也相信能，因为〃我们和他们不一样〃！晚上十一点过我才回家，回家路上我对政教处徐主任说：〃我的学生真可爱！〃 （完） 谢谢上面的老师们！鞠躬！补充两点：第一，今天早晨我起得很早，开始写随笔，记录第天见面。写完便到学校接着写。八点二十四分到了，我下楼去。一边走我一边想像，学竟是学生，第一次不会太觉的。如果学生还没有站好队，我不会批评他们的，但我会希望他们二次能够真创造奇迹。谁知道下楼却没有看到学生们！我看表，正好8点25分呀！看去音乐厅的路上，生们列队而行的背影越走越远！我赶紧追上前去说：〃你们怎么走了，不等！〃学生们都笑了：李老师来迟到了！〃我伸出手臂：〃你们看，刚刚8点25分嘛！〃又笑了：你的时不准！〃
第二，上午11点过，我把我写的《第一天的见面礼》读给全班同学听。我说：〃同样经历的，师是怎样感受的，又怎样记录的。〃虽然还没有写完，但已经写了大部分。学生们听都很惊讶，觉得李老师怎么如此神速？我说，这就是随笔，你们也可以写的。今天下，你们是也写？我想，这就叫师生共写随笔吧？昨晚上，在一起去看男生寝室的路上，王晓老师说她今天跟一天，受到了震撼。她说一班班主任第一天都无非是收费呀编方位发教材呀强纪律等等，没有想到还可以进行这么多的自然而然的教育！我说，班主任工作最重要不是管理，而是走进灵，而且必须从第一天开始，从细节开始！今天看学生交上来的随，不少学都这写道：〃我能做李老师的学生真的很幸福！〃我在后面批道：〃我能够做你的朋友，也很幸福呢！〃许多友都关心我的班主任随笔，我很感动！ 更有不少网友希望时看到写的随笔，一定满足。
其实，我几乎每天都在写，只是没有及时发到网上。 最近几天，我每天早晨六点过和学生一起出操，晚上十点过才回家。特别特别累，实在不想上网了。因为一上网，有许多向我〃请教〃的短消息要我回，我有点招架不住，呵呵！ 但今天看到网友们跟帖中烈我续发随笔，我便把我这几天写的几片发上来，让朋们继续分享我的教育。 我打算在班主任论坛固定一个帖子，专门贴我的班主任随笔。并把主帖的题目改成《心写诗－我班主随笔》。心灵写诗〃最早是我一部书的书名，但这部书后来被改成《爱心与教育》了！呵呵！但我仍然很喜欢〃心灵写诗〃这四个字，因为这真实反映了我的教育受。于是，用在里了！ 好，继续读我的随笔吧！ 面对一颗颗滚烫的心 ――我的班主任随笔之二 课代表把全班同学的随笔本抱到我办公室。好久没有这种感觉了：打开一本本随笔本，和学生进心与心交流。每读一篇随笔，都感在倾听一颗年轻的心。〃李老师，昨天第一次听你谈话，我就被你吸引了！我真正喜欢你了！〃〃李老师，我从没有到过您这样的老师，我们真正当朋！〃〃做老师的学生，我感到真的很幸福！〃〃'让们因我的存在而感到幸福！'李老师，我记住！我一定用一生的行动去实践这句话！〃〃以前最烦老师谈大道理，最烦老说话罗嗦，但很奇怪，老的话却特别能够打动我的心。天你讲了那么多，我只觉得时间过得太快了！听你谈话，我真的心潮起伏。〃……几乎每一本随笔都写这样滚烫的话，让我非常感动。我给学生随笔得最的一句话是：〃李也很高兴成为你的朋友！遇到你，也是老师的幸运呢！〃
也有同学这样写到：〃李老师，以前我们读小学和中学时，和老师第一天见面，老师也说要朋友，但时间一长老师便露出了高高在上的师道尊严，我们不敢接近。李老师，你会会也是这样的呢？〃还有同学这样写道：〃李老师，你对我们这样和蔼，什么都和我们商，这的主，不会管不住我们呢？我们的班会不会乱呢？〃面对这样的疑虑，我这样写道：〃让时间作证，用行动说话！〃根据我的建议，学生们纷纷向我推荐他们遇到过的好老师，有小学，有出众，甚至还有园的，这些老师有一个共同点：真心地爱学生！然后学生们又给提建议：希望李老不但教我们课内知识，也教我们课外的知识！〃〃希望李老师对我们严格要求！〃〃希望李老师班成立文学社。〃〃希望李老师带我们出去玩！〃〃希望李老师无论多忙，多抽些间和我们在一！〃中午读报课，我首先感谢了同学们对我的尊敬。我说：〃你们是我四年后重新当班主任遇到第一批学生！我的运气就是好，一来就遇到你们这么好的同！〃然后我，谢谢学们我推荐的榜样，我一定按你们推荐的老师那样做，去爱同学们！而且你对我提出的求，我全部接受，尽量在行动上体现出你们的愿望。我搞了一个语文学习调查，我把结果作了一个统计，并记录了学生的答案。题目和结果如下――1．你对语文学习兴趣？（选择，在所选答案后面划）A浓厚（ 12 ） B一般（ 25 ） C没有（ 0 ） 2．相比之下，你最喜欢喜欢和最不的课文分别是哪一类？（选择题，在所选答案后面分别划√和╳）A文（√ 10 ╳5 ） B诗歌（√10 ╳6 ） C小说（ √29 ） D文言文（ √6 ╳17 ） E说明文（√6 ╳0 ） 议论文（√3 ╳10） 3．平时你有没有写日记或自发写随笔的习惯？（选择题，在所选答案后面划√）A有（ 13 ） 没有（ ） 4．你认为理想的语文教学课堂形式？（选择题，所选答案后面划√） A教师分析讲为主（ 4 ） B教师指导自学为主（ 3 ） C师生共同研讨为主（ 31 ）5．你知道语文新课程改革这回事儿吗？你听说过有关语文新课的那些新理念或新术？（简答题）不知道的有十人。
6．平时你有没有课外阅读的习惯？如果没有，为什么？如果有，请简单谈谈你爱读哪一类杂志）？（简答题）
2人没有7．你认为语文教师应具备的主要优点是什么？（简答题）有爱心。有经验。风趣。己的见解。不讲自己的见解强加于人，不搞题海战术。很生动。和学生打成一片。能激发我们对语文学习的兴趣。能和学生互动。有亲和力。不要骂人。有广泛的阅读面。待人和善。日记的形式与学生沟通。站在学生的立场上思考问题。少考试。文学知识丰富。
率领学生取得好成绩。普通话讲得好。补充课外知识。有人格魅力。平易近人。有口才，出口成章，语言优雅。应该把积极也视为学生。能包容不同观点。8．你认为目前语文教学最的弊端是什么？（简答题）思想呆板，无法调动学生的积极性。死记硬背的太多。仅仅讲书本知识。没有自主性。课堂上只是老师一人讲。课堂枯燥。短文阅读难度太大。只许学生接受老师的观点。老师讲，学生记，然后是无休止的练习、测验、摸底、考试，让生很厌倦语学习。文言文过深9．请就语文教学向李老师提点最迫切的希望或建议，好吗？（简答题）将您高尚的人格融入教学。给与学生已发表自己见解的机会。让文言文和诗歌教学不再无聊。通过自己的事迹，让我们理解一些东西。让我们对老师更。希望在假期推荐些好书。
希望为我们读一些好文章。希望对我的写作进行指导。提高我们学习语文的兴趣。能与学生到互动。多留一些时间看课外书。不要过多布置作业。用多媒体和户外实践、表演等形式。让同学们积累一些好的优美的文章，用背诵的形式展现大家。成立文学社，投稿，办刊。选班级小记者。多到教室和同学们交流。允许同学们提问。课后习题少而精。希望教我们怎样写散文。将心比心，与学生交换位置。……………………………………………………――晚上，接到一个学生家长从新疆打来的电话。她很激动地说，她的孩子（男生）给他打电话，别好，很民主，很尊重同学们，很信任同学们。这位母亲在电话里说：〃李老师，我的儿子从读小学就常常和老师对着干，回家从来都是说老师不好，从来没有他说过那个老好，说服师了！他这次是第一次在我面前滔滔不绝地夸奖一个老师！我们家长把孩子交给你，放心！〃 说心里话，听到这些暖融融的话，我心里真的很高兴（呵呵，我承认我有虚心，是欢听好话，然，这好话必须是真诚的）；但我想得更多的是，在未来三年里，怎样才能真正对得起学生们和他们的家长对我的尊敬和信任？感谢学生 …………我的班主任随笔之三早来到学校，学们已经在操场集合了，许多学生陆陆续续朝操场走。我看到已经有一个男生站好了队列，心里想，那个班如此自觉呀？走近一看，嘿嘿，正是我班男生。我走到们面前，有说一句话，是伸出手翘起大拇指朝他们扬了扬！他们都自豪地笑了！那天，我给学生说过这样一段话：〃你们都说做李老师的学生很幸福，其实，从另一个角度说，你们做李老师学生也很不幸。老师太忙太忙，不可能时时守着你们。我除了教你们班的语和做班主任，我有许多社会活动，比如在教师节前后，李老师要参加一些表彰活动，另外，我还承担了四师大和四省育学院的课程培训任务，市内一些学校还常常请李老师去做培报告。我还承担了一些课题，这些课题都只能利用晚上的时间做。等等等等。因此，我不可能像其他班主任样，时着你们。如果那，我会很累很累。但是，如果你们自觉一些，我不累了！因为你们不需要我时时守着你们，你会自觉上好课，做好卫生，做好课间操，上好自习，等等。如样，会很感谢你们！〃昨晚上，我有意提前离开了学校。但从铁皮鼓发的短消息中，我了解到昨晚不少班的自习都哄哄的，心想，学生毕竟是学生呀！今天早晨我来到学校，碰到王丹老师，便问：〃昨晚我班自习课怎样？〃她说：〃很好呀！〃想，可是她怕我操心吧！于是我专门去问铁皮鼓，他说的几个班很闹包不包括我们班。铁皮鼓说不包括，因为他没有看我们班晚自习的情况。我还是有点不放心（呵呵，骨子里面还是对生不够信任），正好这时，一位其他班的老师过来了，他风风火地说：〃哎呀呀，校长，你班的娃儿就是乖！昨晚上习课的时候我你们班教室门口过，里面硬是安安静静的！〃我一阵感动：学生们实在是太可爱了！根据学生的自荐，我班七位同组成了临时班委。我对全班同学说：〃这只是个'临政府'当与伊拉克临管会。呵呵！〃学生也笑了。〃但是，我希这七位同学也能非常认真地为同服务，争取在一个后的大选中获胜！然，其他同学在一个月后的选举中也可以参与竞争。〃间，我召集临时班委的同学开了一个会，我强调了工作原则：第一，服务性。要随时想到，就是服务，而不是管人。第二，主动。要在积极地动筋开展各种工作。第三，创造性。要方设法是我们班的工作与其他班不一样，在工作中体现出我们的智慧。晚上自习开始了，我有意迟到了五分钟才到教室，因为我想看看同学们不是真的在没有老师的情况下很觉。结到了教室一看，果然鸦雀无声。那一刻，我真的很感动。我悄悄地走了，正如我悄悄地来。（呵呵，有点徐志摩的味道）我说―― 谢你们，亲爱的懂事的同学们！和汪洋谈心
――我的班主任随笔之四 随笔本上，汪洋在结尾写了一句：〃李老师，我想和你聊聊。〃在批语中写道：〃吃了晚饭到我办公室来吧！〃晚饭后，她来到了我的办公室。这是这个班第一个单独谈心的同学。我先问她新学期感觉怎样，她说还好。我又问班上的情况，她也说挺好，她挺满意的。我问几天来有没有不满意的，她说住宿条件还不太满意，主要是新床还有味儿，另外感到时间不够。我很心疼我的学生，看到他们就像看到我的女儿。我对我女儿的睡眠要求很严，必须证睡眠时间。因此，我便对她说，我争取给学校领导研究一下，调整一作息时间。她对我说她特别恋家，希望我同意他每周星期三回家一次。说着说着她的眼泪就流下来了。紧她找纸，叫她把眼泪擦一擦。我问她这么想家，连一个星期都不能坚持，那以后读大学怎么办？我给她开玩笑：〃那以后好考西南交大，西南交大离你家最近（注，她家在成都万福桥），这样你回家就最方，呵！〃她也破涕为笑了。看来这是一个比较娇气的女孩子。我对她说：〃你希望每周三能够回家一次，我完全可以同意你的这个要求。但是，这对成利呀！你早晚得离开爸爸妈妈的呀！因，你还是不要周三回去，而是和大家一样周末回，好吗？战胜自己！〃她点点头：〃好吧！〃但泪又流下来了。我心又软了：〃这样吧，我同意你每周三可以回去一次，但你自己控制好自己，如果能够不。如果到了星期三你坚持住不回家，二天早晨起来你会非常自豪，因为你战胜了自己。当然，果你忍不住想周三回去，也没有什么，你就回去吧！然后第二个星期又开始考自己。得，如果是因为我不准你回去而你没有回，这并不能算你自己战胜了自己；只有当你可以回去却回去，这才是了不起的。你尽量试试看否战胜自己，好吗？〃她有点点了头，说：〃其实，这个星期我就没有回去，已经六天了，我从来没有这么久不回。〃着她有些自豪地了。 〃就嘛！〃我鼓励道，〃你完全可以战胜自的！祝你成功！〃
很多网友关心我那天在铁皮鼓班上讲了什么，其实，我第二天便写了3000字的随笔，但一开贴出来，因为涉及到铁皮鼓的〃隐私〃，呵呵！我已经通过短消息发给他，让他看看。如果他同意，我一定发上来。下面是我的第五篇随笔（第四篇随笔《在铁皮鼓班上的一席话》贴出，呵呵！）
在人格上〃征服〃学生 ――我的班主任随笔之五这几天听了铁皮鼓的课，还听了摩西课，和他们一起研究讨论教学，真是一种精神享受。，我听了摩西的课，他讲《诗经》上两首诗，看得出来，摩西很有功底，而且语言富有感染。相比之下，铁皮鼓虽然同样具有学问底，但语言相对平缓，缺乏感染力。但我论西的课时，着重谈他的不足（当然是我认为不足）。我们由评具体的课，谈到语文教学，谈到文学，谈到阅读，谈到许多许多……如此酣畅淋漓交流，真是痛快！我最近不断地和铁皮鼓聊班主任工作。昨天早晨出操时，他和生一起跑步的情景很让我――看得出来，铁皮鼓真是非负责的一位班主任，而且从心里爱他的学生！昨他也听了我一堂语文课，课后，他说了一句话让我想了很久：〃李老师，我听你在上面课时，就想，你的人格魅力完全征服了学生，所以你讲什么都能打动学生的心！而，是其他老师无如何学不来的。〃我完全承认铁皮鼓的说法。从我和学生的接触中，我的确够感到他们对我的发自内心的佩服；在课堂上，我从每一个孩子目不转睛地看着我的神态中，会得到他们的正和我的心和谐共振，这是一种享受！而这种感觉，或者说我在学生眼中的魅力〃，是我独有的。从这个意义上说，许多老师想学我――我相信老师们的真诚――其是很难学到的。但，一老师可以创造属于自己的魅力，因而使自己的工作也拥有别样的美丽！我突然想到另一个题：如果老师让学生发自内心的崇敬，会不会有悖于民主平等的思想？换句话说，老师应不应在学生心目中形成崇高的人格形象呢？中午吃饭时，我和铁皮鼓做在起聊到这个话题。我：〃我认为，班主任应该在精神上人让学生佩服，这与师之间的尊严和思想的平等一点都不矛，更与我们所提倡的民主风范不悖。〃我是这样认为的，班主任应该在精神上征服学生！当然，里的'征服'不是强制更不是精，或者制造当年红卫兵对泽东的那种迷信般的个人崇拜，而是以善良正直真诚的人格形象让生佩服。人与人之间既保持互相尊敬，同时又互相尊重对方想的权利，这完全是以谐统一的。民主同样需要一种对高的尊重，而尊重并不放弃对独立人格的追求。很难设想，一个在学生眼中