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〃李老师，那次生物实验室的仪器是我不小心损坏的，可当时没人看见，我也就没承认。〃
涂娅玲举起了手。。。。。。 〃李老师，运动会我没参加，你问我原因时，我说我脚疼，其实真正的原因是我自私，不想为班级出力。放心吧！明年运动会我一定报个长跑比赛项目。〃 李挺举起了手。。。。。。
十张纸条念完了，十位同学在同学们的掌声中走上讲台领取了《童心奖》！ 最后我说：〃在新年前夕，同学们把童心擦拭了一遍，这是极有意义的。现在，同学们可以带着一纯洁的童心跨入新年的大门了。愿一切缺点和错误随一九九五年一去不返，让有进步和成绩伴一九九五年扑面而来！〃
张丹丹和张峻同学手持话筒走上讲台：〃现在，新年文艺表演开始！〃故事读完了，全班学生再次热烈鼓掌，而且是这掌声持续了很久很久。 我说：〃我知道，学们这掌声不是给我的，是给伍希同学的！
我说：〃此刻，同学们被伍希感动了。可我却在想另外一件事情，我不但为我的学生感动，为我历届学生的家长感动。今天我见了伍希，几乎都不认识了。我们七年没有见面了。七前，我离开那所学校的时候，是特殊原因。我离开的时候曾对该校领导说，你们可以把一切责任推给我，我愿意牺牲我的名誉成全学校的声誉。我在那个班搞了一个课题试验，课题结束但还没有结束时我离开了，这一离开便是整整七年！去年年底我在教科所工作，一天我办公室了一个五十多岁的老师。他也是教科所的老师，只是因为不在一个科室，我们平时乎没有接触。那天他走近我办公室说，李老师，几年来我一直想给你说个事情，但没有机会。他说你不知道，很多年以前，我们教科所去＊＊中学验收课题的时候，在那次会上，那个校的有些领导对你进行抵毁，说什么你对不起学生，中途把学生扔下不管就走了，等等。但我们当时到教科所后收到一封信，是家长写的，家长们说，李老师对我们的孩子究竟怎样，们的孩子最清楚，我们也很清楚。李老师为学生付出了许多，他的教改实验很成功。李老师是一个好师！我们信得过他！这封信的后面是长长的几十个家长的签名。我听了这个老师话，非常感动！是的，因为我的调离，我的确付出了名誉的代价。到现在那个学校的一个领导还经常说，个李镇西有些才能，就是人品差。我听后淡淡一笑。在《爱心与教育》中有句话，我是这么写的：'童心和爱心是我的事业永不言败的最后一道防线！'我经常说，只要我的心和学生贴起，没有人能够战胜我。我听老师说这件事以后，我当时还是有一些想法，些家长这封信非常可贵，他们写这封信没有任何功利目的，就是为李老师讨个公道，而且他们也知道李老师能永远都不知道这件事情！很遗憾我没有永远没有向这些家长说声谢谢，但是这份谢意我一定会转化为对我今后每一届学生的奉献！〃我前面的郑毓秀扬起了手想鼓掌，但终于没有，因为全班孩子都在静静地听着，若有所思。似乎谁都不愿意颇怀着美好而温馨的氛围呢？我佛感到每一个孩子的心都早怦怦跳动。
几秒钟之后，我打破了教室里的沉静：〃下面，请伍希姐姐上台与大家交流！〃
在同学们的掌声的中，伍希从教室后面走上了讲台：〃刚才听李老师念这封信，我都忘了有事，当时有一次考试，有许多人作弊，只是许多人都没有承认。当时我做科代表和班长，就主动承认了。李老师表扬我我觉得有些过意不去，刚才听你们上课我回忆起了许多，真的，时我李老师上语文课的时候，感觉就是一种享受。后来，不少人问过我，对你影响最大的老师是谁？我都毫不犹豫地说是李镇西老师。我以前，语文底子并不好，但李老师让我做代，我鼓励很大。以前我们听李老师上语文课跟你们现在差不多，觉得很轻松，毫无压力，教也很灵活。他让我们下来自己学习语文，而课堂上则讲许多课本上没有的。李老师以前读过许书的。包括《悲惨世界》，这么厚一本书没兴趣去读，但他读就觉得很享受。他当班主并不是高高在上，你在他面前就是朋友，经常与你聊天，不会用很多话去骂你。今天我来找李老，没见李老师之前，开始我也很紧张，听说李老师当校长了，不知道他变成什么样，不会像有校长一样很严肃，但一进办公室，李老师一笑我就平静了。当时，李老师说，我对你还不了解？什么都不用看，就决定要你了。当时，我特别感动！因为李老师教我们的时，我只是读中，这么很长时间没有了解，李老师居然信任我，相信我的工作能力。〃
伍希又说：〃刚才李老师让我给你们说一些英语学习。因为我读的专业就是英语嘛。大学里高中是完全不一样的，高中觉得比较枯燥，大学的方法可以教给你们，单词比较头痛。因我实习过看过你们的课本，已经增加了许多单词，但是掌握单词没有一个捷径，只有硬背，至采用什么方法，只能根据你们的条件，这些都不用多说了。高考最重要的是阅读，比较，不用刻意去做题呀什么的，看一些新东方英语，21世纪报等，各方面的都有，这些都对你有处。还有这些都是一些一般的英语方面的东西，我不知道你们现在的听力难度增加了没有，听力不是很难，听力你们可以看中央九台，虽然难，但可以感觉一下。因为你想外国人孩子词量可能没有你们大，但是他们可以流利地交流。可以制造学习气氛。大家可以在整个班上不用中文，用英文。还可以练听力，至于英语学习。细节方面，大家有什么问题可以问，我量解答。〃
我笑着对大家说：〃我刚才想，你们现在可以叫她'伍老师'！〃
李运马上接着说了一声：〃伍老师好！〃
金薇提了一个问题：〃阅读理解时，有些词不懂怎么办？〃伍希说：〃因为高考所有的考试必定有生词，但是生词并不阻碍你进行选择。知道大意就可以了。现在高考试题不会太难，文中都会找到，可以跳过生词。因为选择题必须与原文有系。你可以先看题再去读文章。这样比较好。还有什么？〃
李文思又说：〃谈谈作文吧！〃伍希问：〃作文？你们现在一般写应用文了没有？（学生：没有）哦，就是一般生活化的记叙文。因为英语作文分三部分，开头中间结尾，最关键的是第句话必须把中心写出来。不他读不懂，如果你第一句写出来，下面你可以用很简单的句子。外国人比较喜欢看比较简洁的句子，而且上句主动，下句被动。他看你能够转换。能够看出表达的功力。〃
唐强问：〃英语的语感如何形成？〃
伍希说：〃语感主要就是听说读。听可以多听一些疯狂英语，中央9台。看电影是一个比较办法，有语境，可以听他说。而且你知道原版看中文解释。还有就是可以去上网去英文聊天室。〃快下课了，我对大家说：〃时间有限，不能提太多。以后，欢迎伍希同学随时解答同学们提出的问题。大家以热烈的掌声表示感谢！（同学们热烈鼓掌）今天这个班会是我临时想的，为我觉得伍希的到来勾起了许多美好的回忆。我想再过些年，我继续当班主任的话，我将……〃我话还没有说完，有同学就估计我要说什么了，戚西川插嘴说：〃你就就来我来做报告！〃
我笑了：〃呵呵！戚西川说他来做报告。好的！（同学们大笑）不过，每个同学都可能来做报。想补充说一点的是，刚才我说我以前当班主任时，曾经请同学们写《找回童心》。对此，现在认识上有些变化。我以后不会让同学们写你做的错事，过去犯了错误为什么一定要让别人道呢？自己提醒自己不要再犯就可以了！我希望同学们自己做自己良心的主人。每个人候犯错误是不可避免的，就像人要长青春痘一样，不要继续犯错误就行了。每天与昨天相比，是是一个新的开端，但愿以后我们同学也像伍希同学一样，成为李老师最温馨的记忆！〃
这个班会让我回到了过去的日子，真的很温馨。
回到家里，打开电脑登陆教育在线，我看到了伍希在我日记后的跟帖（因为在办公室，我曾希打开电脑，介绍教育在线，介绍我的班主任日记《心灵写诗》），她这个帖子的题目是《永远的班主任》――六年后的今天从新回到李镇西老师的课堂，可谓百感交集。听着久违了的文言文，脑袋里的思绪却回到了六年前，往事如电影般再现！李老师的课仍然保持着他独特风格……民主！以说跟他离别后的六年里我几乎没有遇见一个老师有这样的风格了！学生接受知识的同时，吸取更多的是独立的思考方法。一堂40多分钟的课在享受中度过显得时间得太匆匆~！
更幸运的是今天参加了他们的班会。李老师以我的故事揭开了今天的主题………找回童心。说实，这个故事我已忘了。直到今天见到李老师，他说在他的书里记载着我的事迹，惊喜之余慢慢想起是怎么一回事。这一想便钩起了连绵不断的回忆。这些记忆虽然在心灵深处，但是我知道，作为我的启蒙老师，李老师为我们做的一切影响着我直到现在。不久的将来我也从事教，感谢上天赐予我这么好的机会，再次成为李老师的学生，学习如何教育，学习如何当好一名秀的教育者。
在我的日记里记着这样一句话：〃我现在是一名教师，教育者，但我的目标是教育家！〃这是5年李老师与我们第一次见面说的话！今天他做到了，实现了他的愿望。作为他的学生，是为他自豪。今天我也以这句话做为我的目标，相信自己能在李老师的帮助下实现我的愿望。此，我要深深地向李老师鞠一躬，道声：谢谢你，李老师！
我想了想，她引用的那句话：〃我现在是一名教师，教育者，但我的目标是教育家！〃确是我当时第一次和他们见面时说过的。那是我的肺腑之言！我多次说过，是我的历届学帮我由一个普通的教师成长为一名取得了一定成就的教育者。因此，应该是我感谢你呀――伍同学！
2004年10月31日早晨补写二零零四年十一月一日 星期一 晴
早晨一到教室，郑毓秀就找到我要求调换方位：〃和余鑫坐在一起，他老要找我说话，严重影响我学习。我希望和他调开。〃我说别忙，我先找余鑫谈谈。
我把余鑫找到：〃你看你激起'公愤'了，呵呵！你是不是上课爱说话，影响同学上课？〃点头：〃是的。〃
我说：〃但我现在不把你调开，因为我相信你会改正的。如果我把你调开你不说话，那是因为你周围没有同学，如果你在现在的方位上仍能够管住自己，这就叫战胜了自己。好吗？〃
他说：〃好！〃
某音像出版社要给我制作课堂实录的光碟，于是上周我借班上了一堂苏霍姆林斯基的《给女信》。应该说，这堂课上得不错，现场文字记录的铁皮鼓直说感动，他还说当我说下课时，他感到很惊讶：怎么这么快就下课了。但是我决定重上一遍，因为我突然想到，应该让我自上的学生随光碟〃面向全国发行〃！
当我给学生们说这个想法时，全班学生兴奋得不得了，掌声几乎要把房顶冲破！我说：〃若干年后，如果你们想年李老师了，想念同学们了，便拿出这堂课的光碟看看！甚至你们老了，还可给你们的孙子放这光碟说，看爷爷（奶奶）当年读高中上课的情景！〃同学们哈哈大笑。
今天下午，我和学生乘车来到四川省电教馆。说实话，上课之前，我根本没有关于这堂课任体设想，我追求一种课堂的生成性，一切看学生的现场反应，在随机进行相关的引导。只有一点非常明确，这堂课一定要一切围绕学生转，真正体现出尊重学生，寓引导于对话之中。上周的课也不错，但我不想重复那堂课的具体程序，也不可能重复，因为学生不同嘛！
我们在摄像室坐好了，正准备上课，教科所吴老师突然走进来说别忙，原来她认为学生统一穿校服色彩太单调，她建议同学们可以把校服脱了，让学生穿在里面的毛衣、春秋衫的色彩来。学生们听话地纷纷脱下校服外套，于是，我眼前的学生变成色彩缤纷起来。
摄像师给我示意可以开始上课了。于是我对同学们说：〃好，咱们上课！〃
随着值日生朱雅兰一声响亮的〃起立〃，同学们齐刷刷地站了起来，一双双明亮的眼睛看着我。
我深深地鞠了一躬：〃同学们好！〃
同学们齐声喊：〃老师好！〃
〃谢谢！请坐！〃我说，〃今天我们一起来学一篇新课文，这是一篇自读课文，叫《给女儿的》我一边说一边转身板书：〃给女儿的信 苏霍姆林斯基〃）作者是苏霍姆林斯基。那么这篇章咱们怎么学呢？作为一篇自读课文，主要是自己读，看看有什么感悟，什么问题或者什么不的想法，都可以提出来大家交流，分享，李老师呢，就和你们来作一些探讨，也和大家享。〃
从学生的阅读程序来说，他们接触一篇新文章首先克服字词障碍。本来，我当然可以给学生列一些可能不认识的字，但我想，我以为他们不认识的字，他们就不认识吗？恐怕不一定。，我以为他们认识的字，恐怕他们也不一定能够认识。再说，这个同学不认识的字，可能那个学不一定不认识。反之亦然。所以，最好的办法，还是让学生自己说，他们在阅读中到过那些不认识的字。
于是我又说：〃我们接触一篇课文首先是从接触字词开始的，那么我要问，哪些同学在阅读遇到不认识的字？然后查过哪些字词？大家交流一下。如果你们没有，李老师就要问你们。〃
黄泳第一个举手：〃我查过'抔'。
我问：〃在什么课文地方？要说清楚。〃
〃在课后练习里，'读读写写'的第三个字。〃她说。
〃哦，在这儿，读什么？〃我问她。
黄泳说：〃póu〃
〃读几声？〃
〃二声。〃
〃很好！〃我又问全班同学，〃同样是这个字，查过的举手。〃
许多同学都举起了手。我笑了：〃呵呵，不少呀！哪些同学在没有读这篇文章之前就认识认识这个字？〃
无人举手。
〃哦，没有。〃我说，〃那么，你们还查过哪些字呢？〃
依然无人举手。
〃没有啊？〃我说，〃这就是说本文的字你们都认识了？好，那李老师要考考你们了。李老点疑惑要问大家――看第15自然段第四行。我请一个同学读一下'原来有窝棚的地方已经盖起一……'，后面这个字读什么。〃
有同学举手了，我说：〃别举手！我抽一个同学起来读――请余鑫同学来读。〃
余鑫站了起来，很自信地读：〃dòng〃
我说：〃很遗憾你读错了，这个字应该读――〃
〃zhuàng！〃部分同学忍不住读出了声。
〃对！一'幢'！〃我肯定道，然后继续对余鑫说，〃我知道你以为自己能够读正确而没有去。么有没有一个dòng字呢，有的，但是写法不一样。〃
有同学插嘴：〃那是一个木字旁，再加一个东。〃
我点点头：〃对！我们四川人很容易把一'幢'读成一'栋'！以后可别读错了。李老师还有个字要考大家，第八段第二行'在他们目光接触的……'〃
有同学忍不住小声读了出来。
我赶紧制止：〃不要说！我请马雯婕读。〃
马雯婕读：〃刹（chà）那间。〃
我问：〃她读对了没有？〃
郑毓秀急切地站起来说：〃应该读shà！〃
更多的同学说：〃应该读chà！〃
〃对！应该读chà！〃我肯定地说。
看着有点不好意思的郑毓秀，我接着说：〃不过，郑毓秀虽然读错了，但通过这么一纠正，印象就比较深对不对？我问大家，这个字有没有读shā的时候？〃
同学们说：〃有！〃
我说：〃对，这是一个多音多义字。'刹车'的'刹'便读shā。但在这儿读'刹（chà）那'。还有没有其他的字？没有了啊？一会儿我说不定还要考你们的，呵呵。我要强调的是，查字我们往往容易去查那些没见过的字，而我们经常所见的字读错了却不知道。〃
字词解决了，应该正式进入课文了，我一直坚持认为，对一篇课文的阅读应该从学生开始，而不是从教师开始。如果从教师开始，就应该是教师提出什么重点什么问题或者展示什么多课件，无论这些问题或课件设计得多么好，这一切都是着眼于教师怎么〃教〃！而在我看来，自读课文更多的应该着眼于学生怎么〃学〃！因此，我决定从学生的感受开始进入这篇文的学。
我对同学们说：〃这篇文章是苏霍姆林斯基写给女儿的信，同学们读了一遍以后你们第一个感觉是什么？有什么想法？大家不妨谈谈。〃
钟雪飞把手举了起来：〃我觉得一般的父亲在这种情况下是不会对他女儿这样说的，但是苏林斯基却对他女儿谈什么是爱情，很不一般，他和一般的父亲不一样！这点我印象特别深。〃
我问：〃和钟雪飞有相同感觉的举手。〃
大部分同学举起了手。我说：〃看来多数同学有和钟雪飞一样的第一感觉。那么我有一个问题，你们可要实话实说――你们在14岁有没有想过爱情？放心，李老师不会问你具体是怎爱情的。〃
大家忍