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有同学说好，但不是全班，有同学没有说话。
我说：〃其实，我说的规定，不可能对多数人构成威胁。因为绝大多数同学都不存在这个问题的。〃
戚西川坐我前面，他对我说：〃我不表态。〃
我说：〃呵呵，那你至少没有反对吧！〃停了一会儿，我非常严肃地说，〃交作业是小学生第一天仅校就知道的起码的规矩。咱们是高中生了。我说句不好听的话，如果有同学无论如何都不交作业，那么对不起，你就不适合读高中。我那天不是讲了？在美国一些高中，三次违纪，校长就会请这个学生出去，离开这个学校。我国初中是义务教育，不能开除学生的，但高中可以开除，至少可以劝其退学。〃
我当然知道，我的学生远远不会到达这种程度，但我有意把这话说得特别重，因为我觉得需要给个别同学一种危机感，一个警醒。
这时候，电教老师把有关设备弄好了，我开始播放课件：〃这堂班会课，我做两件事，一是把这次出去开会的情况给大家做个汇报。二是应同学们的多次要求给你们展示一些我的老照片。〃的确是这样的，学生们给我说过多次，说想看看我小时候的照片。
我打开多媒体课件，于是苏霍姆林斯基的肖像投放在了大屏幕上，同时还有一行大字：〃走近苏霍姆林斯基〃。
我说：〃我知道，同学们将来不一定都做教师，但你们应该知道苏霍姆林斯基，因为他首先是一个非常高尚的人，其次才是一位教育家。他的高尚品质的确值得我们学习。另外，你们了解了苏霍姆林斯基，也会有助于你们理解李老师的一些教育做法。在这次的苏霍姆林斯基教育思想国际研讨会上，许多专家在发言时，都提到了李老师的名字，把李老师作为苏霍姆林斯基思想在中国传播和实践的代表人物之一。我很自豪，毕竟我也有点虚荣心嘛，呵呵！〃
我开始展示第一张照片，一边展示一边解说：〃这张照片是我在江阴华士实验学校苏霍姆林斯基纪念馆翻拍的。你们看苏霍姆林斯基真是非常亲切，非常英俊。〃
然后我简单介绍了华士实验学校：〃从照片上看，这个学校非常漂亮，但这个学校其实是农村中学，但因为他们实践了苏霍姆林斯基和陶行知的教育思想，现在已经比较知名了。你们他们的教学楼上面写着：'做优秀的世界公民和优秀的中国人'。〃
第三张照片，是校园里的一尊塑像，我问：〃这是谁的塑像？〃
学生一下子就说出来了：〃陶行知！〃
第四张照片，也是一尊塑像：〃这是？〃
〃苏霍姆林斯基！〃学生大声地说。
我指着照片评论道〃'把整个心灵献给孩子'！这句话多朴素！他在晚年写过一本书，序言中这样说，我在一所农村中学工作了30余年，我给这本书取名为《把整个心灵献给孩子》他说我觉得我有资格这么说的。如果有人要问我生活的全部内容，那我就告诉他，对孩子的爱！〃
继续展示照片，一边展示一边解说：〃这是我最早看到的苏霍姆林斯基的照片，这是他读书时学生证上的照片。虽然他17岁就当老师了，后来参加战争不久，卫国战争爆发，他投身战场，后来因伤回家做老师。曾经想让他做一个州的教育局长，他实在做不下去，就放弃了局长的职位，回到农村中学。他在阿努夫雷中学工作过短暂的一段时间后，创办了后来闻名于世的帕夫雷什中学。……这所学校完全按苏霍姆林斯基的美学理念设计修建，后来被苏霍姆林斯基称作'蓝天下最美丽的学校'。……这是他回母校时与老师的合影。〃
〃这是他的手稿的照片。〃我说，〃他一生中写了四十多本教育著作，一千多篇童话和故事，这些童话和故事后来汇成《做人的故事》，他非常有文学天赋，他还写诗，所以他的著作被誉为教育的百科全书。〃
下面几幅是和学生的照片：〃这是早期他与孩子交流。他真是用心在爱孩子！〃
我继续展示照片：〃这是他曾用过的打字机。这是他伏案工作的照片。苏霍姆林斯基的工作真是忘我的，玩命的！这次去开会，我采访了他的一个学生。他的日程怎么安排。早晨七点到七点半，苏霍姆林斯基在校门口迎接每一个学生，也迎接每一个老师。如果哪个老师生了并回到学校，苏霍姆林斯基往往会问：'病好了吗？你在养病期间读过什么书呀？'八点钟开始，各班自己检查家庭作业，当时各班共青团干部便要把自己班上的作业集中到苏霍姆林斯基那里去，苏霍姆林斯基每次都要亲自过问，看看那些学生没有交作业。检查完作业后，他便去上课，一节或两节。说到上课，他天赋很高，自学了数理化和历史。他能够上中学任何一门课。然后听课。他听课不是随便听一两节，而是连续听一个老师的的课。比如我的课，他就连续听了15节。一直到被听课的老师达到他认为的教学标准为止。下午两点，学生们放学回家了。一直到五点，学校里都非常安静。这段时间，是苏霍姆林斯基的写作时间，他不许任何人去打搅他。五点钟，学生们又回到学校，开展各种活动，一直到七点钟。七点到八点，是学校的晚会。学生回家后，晚上九点到凌晨一点，又是苏霍姆林斯基的写作时间。他每天晚上睡觉的时间是也是凌晨一点。到凌晨四点，他又起床了。四点到七点，三个小时是他的写作时间。七点钟到了，他又来到校园里，新一天的工作又开始了！无论睡得多晚，总是四点起床，四点到七点又是写作。他去世的时候还差26天52岁！〃
学生们静静地看着一幅幅照片，被感动了。
我继续展示照片：〃这是他与与妻子的合影。这是苏霍姆林斯基的全家福，注意最上面的是个小姑娘就是卡娅。这是他的儿子。〃
学生问：〃苏霍姆林斯基的儿子后来做什么〃
〃工程师。很有成就。他的苏霍姆林斯卡娅是乌克兰教育科学院的院士。〃
下面展示的苏霍姆林斯基逝世后人们吊唁的照片：〃苏霍姆林斯基是心脏病突发去世的。那天是1970年9月2日。而前天，就是9月1日他还在《真理报》上发表文章，向全国的中小学生致意新学期的问候！这是前去悼念他的人们，你们真是络绎不绝。〃
下面一幅照片，就九个字：〃把整个心灵献给孩子！〃我说：〃我走进这个纪念馆就觉得非常激动。当时这个学校的校长在大会发言时说，每当我看到这九个字'把整个心灵献给孩子'我就禁不住心潮起伏，热泪盈眶。当时，她说到这地方真的流泪了。而我也真的心潮起伏！〃
〃这是我最后离开纪念馆的时候与苏霍姆林斯基的合影，当然，是和他的巨幅照片合影。苏霍姆林斯基侧着身子，我也侧身望着他。我在网上发这个照片时，题目是'凝望苏霍姆林斯基'。〃
下面一组照片，是这次会议的照片：〃这就是现在的卡娅。我刚去的时候她没有认出来。我这几年衰老得非常快，因此刚见面她没有认出我来。……这是中午看演出时，小朋友们给我们戴的红领巾。……这是苏霍姆林斯基实验学校的校长，这个学校在基辅。……这是我的大会发言。我上去这样开始讲的，我说我站在这里很激动，我在前几天刚上了一篇课文，我班同学给卡娅写了一封信，向卡娅表示敬意。这时候全场为我鼓掌。我讲的不是理论，而是故事。我说苏霍姆林斯基对我意味着什么？意味着对人的尊重，意味着人性美，意味着对孩子的爱。我说开学时学生问过我一个问题，对你影响最大的人是谁，我说有两个，苏霍姆林斯基和陶行知。我说我真希望有一天能够踏上苏霍姆林斯基生活过的土地，闻一闻他的心灵的芬芳。……这是我的演讲结束后，卡娅和我在交谈。在交谈的时候我问他几个问题，为什么要写这封信？她说当时我在外地读书，而且这个问题有普遍性，不仅是给我，还可以给其他孩子看。我说你是什么时候谈恋爱的？她笑起来了，她说我是在该谈恋爱的时候才谈的呀。〃
下面的照片是会议外的：〃这是我和乌克兰帕夫雷什中学和乌克兰苏霍姆林斯基实验学校签定建立友好学校协议时的照片。〃
我又给他们展示我和卡娅在房间的照片：〃当天晚上我代表学校送她礼物。她说，我很抱歉，我没有礼物送给你。她说，你的孩子们给我写的信太好了，我要把这封信送给乌克兰国家苏霍姆林斯基博物馆。我给她两本书，我说你给我的学生写几句话就行了。她说现在不行，太忙，马上又有人要来。后来她一听我给女儿也看了她父亲当年给她写的信，便马上拿出一个小工艺品，说我送你女儿一个小礼物。……这是第二天我要走的时候，我和卡娅的照片。当时在电梯口碰到她了，她把写有她的题词的书给我，我就感谢她，我正在感谢时，她又拿出一张纸说，专门给孩子们写了一封回信。虽然是俄文，大家不懂，不过可以做个纪念。我把译文读一读。〃
我开始给学生们读这封信的中文翻译稿――
亲爱的孩子们，你们好！
十分感谢你们给我的来信，你们在信中言辞关切，充满温情，并谈及了苏霍姆林斯基和李镇西。
我想在复信中给你们写几句话，谈谈我对生活、学习、学校和教师的看法。
谈到生活，我想引用苏霍姆林斯基对此用过的词〃需要――困难――美好〃。生活总是给我们提出任务、问题和课题，我们需要完成和解决它们，那就不会那么容易，就会遇到困难，必定要吹炼意志，开动脑筋，耗费心血……
我读的时候，教室里非常安静，绝大多数学生都非常认真地听着，但是坐我前排的两三个同学却老在做什么，特别是訾了不停地动，座椅发出了声音，特别刺耳。那一刻，我的心情极为愤怒，我不得不停下了朗读，看着他，同学们理解我的心情－－我相信此刻，我和绝大多数同学的心情都是一样的，为这个别同学的作为感到愤怒！
我沉默了很久，没有说一句话……
但终于我还是说了：〃此刻，我心里的愤怒无以复加！其实，我这个人很情绪化的，我迄今为止很少当众批评学生，一般不会这么做的，我总是把尊严留给你们。经常听人说中国人素质很差，我想同学们听了一定会觉得这是对中国人的侮辱。但你们想想有些人的素质是不是很差？而这种素质差往往表现在细小的地方。那么什么叫素质好？举个例子，这次的会议开了三天，包括卡娅在内的五个乌克兰人多数时候根本听不懂大会发言，因为并不是随时都有人给他们同声翻译的，但他们会议期间，一直认真坐在那里，眼睛一直盯着演讲者，这个细节让我非常感动。这就叫对人的尊重！这就叫素质！叫我们这样去做，你们能不能做到？有人说，苏联解体后，俄罗斯没有乱，尽管商品奇缺，但在街上买东西，人们自觉地排着长长的队伍。为什么，他们是普希金的子孙！是托尔斯泰的子孙！！可是，我们作为李白的子孙，杜甫的子孙，又是怎样的呢？如果卡娅知道，当我读这封信的时候，有同学是这样的表现，她会作何感想？！〃
訾了非常惭愧地低下了头。
我看到全班其他同学都非常认真地注视着我，一下子意识到自己的失态，觉得不应该因为个别同学犯错误，就批评全班同学。于是，平息了一下自己的情绪，继续朗读――
就会遇到困难，必定要吹炼意志，开动脑筋，耗费心血。而当这些问题被解决的时候，那就会感到克服困难取得成功和胜利的欢乐与美好。生活能如此展开，日复一日，月复一月，年复一年，直至一生，那就是充满希望、胜利和成就的一生，无悔无愧的一生。当然，上述胜利和成就对于他人来说也许会是微不足道的，但它们对于你们每个人自己却是至关重要的。
学习和学校就能帮助人们正确地生活。在我看来，应当在学习中找到愉快，应当有一门喜爱的学科，即学习这门学科是你会因取得成功而欢乐。其实，没有什么比求得新知再幸福的了！苏霍姆林斯基正是这样认为的，他说，我相信取得新知的欢乐。当一个人开动脑筋，善于思维，积极探求时，他一定是一个幸福的人。
在上述生活道路上，教师会对你们提供帮助。任何人也不会像教师那样信任你们，任何人也不会像教师那样努力把自己的知识和心灵贡献给你们！
我坚信，你们将会成长为真正的人，成为忠于祖国的爱国者，成为世界公民，成为很好的朋友，成为充满爱心的父母双亲！
祝你们万事顺意！
奥莉佳 苏霍姆林斯卡娅
读完了以后，我说：〃我希望在你们毕业的时候有机会我带着你们去乌克兰去！〃
学生欢呼起来，同时问我要花多少钱，我说：〃路费我想总应该有一万人民币吧！〃
学生发出〃哇〃的惊叹，我说：〃请你们爸爸妈妈报销，或者你们向他们贷款，以后参加工作后还给爸爸妈妈。呵呵！〃
我的心情恢复了愉快，我看还有一点时间，便说：〃好，下面还有几分钟，我给大家展示我的老照片。〃
这些照片从从几个月大的婴儿时代开始，然后是读幼儿园、小学，一直到高中毕业、当知青插队落户，然后考上大学……学生们看着当年的李老师，兴奋得很，不停地评论，不停地笑。最后一张是我现在的照片，我说：〃岁月无情呀！现在的李老师'人老珠黄'了！呵呵！〃
下课前，我总结说：〃苏霍姆林斯基随时都注意非常尊重学生，李老师也向他学习，所以尽可能尊重你们。但是你们不能欺负李老师呀！呵呵！昨天有个家长给我打电话，说我的孩子如果不听话，你就打，我说我不会打的，他说不，你一定要打，一定要打！〃
学生哈哈大笑。
我说：〃不过，虽然我不打你们，但会在尊重的前提下严格要求你们的。〃
吃晚饭的时候，我和訾了坐在一起，我说：〃刚才李老师有些急躁，话可能说重了……〃訾了马上打断我的话：〃没有没有！李老师，是我的不对。真是我不好！〃他态度非常诚恳。
我说：〃其实现在想来，你肯定不是有意要破坏课堂纪律的，主要是因为你平时的课堂纪律就不好，养成坏习惯了，所以不知不觉就表现出来了。我知道你不是有意的，但我希望以后一定要控制自己遵守纪律，好吗？〃
〃好的。〃他再次诚恳说。
我还想找雷雨龙道个歉，但看了看食堂，没有见到他。
今天读李文思的随笔，她写道：〃我的心里话很想找李老师谈。〃这一句就让我非常感动，因为能够得到学生的信任，是一个老师的幸福。我想到好久没有找她谈过心了，于是，完自习前，我把她叫出了教室，靠在过道的窗前和她聊了起来。
我们聊到了学习，我鼓励她一定要有信心，要有毅力。她说她对学习还是很有压力的，我给他谈了一些学习方法，然后说：〃要想学习好还有一点很重要，就是要有好心情。好心情从何而来？那就是善待周围的每一个人。对别人善良，帮助别人，别人会很尊重你，你自己会感到心情愉快！这点很重要。如果对周围的人这也见不惯那也见不惯，心里有不痛快，这肯定要影响学习的。当然，我这样说，决不意味着你是一个小气的，我只是没有针对性地提醒。〃我们谈到了做人的一些道理。我希望她做一个大气的人。她说：〃我原来其实很小气，但现在慢慢心胸开阔多了。〃她又告诉我，她和好朋友何思静约定好了，决不在课余议论任何同学的是非。我说好，这很好。大概聊了二十多分钟，快上自习课了，我说：〃你对李老师有什么意见没有？可要说实话呀！〃她想了想说：〃我觉得你好久没有给我们上语文课了，我们都盼着上语文课呢！〃我说最近不是半期考试吗，接着又是运动会，当然不会上语文课啦。我说明天就上语文课。最后我说：〃以后有什么困难，尽管找我。你就把我当作你的110吧！〃她笑了。
回到教室，我想到余鑫本周没有交作文和随笔，便走到他的方位前问他，他说他的手打篮球受伤了，写字很吃力。我看他的右手的第二个指头，果真受了伤，我原谅了他。我问他伤口处理过没有，他说没有。他想找创可贴，但没有。我说我家里有，明天给你带来。
然后我给他说：〃星期五晚上我和你妈妈通了电话，妈妈告诉你了吗？〃他说知道的。我问：〃你能够理解李老师吗？〃他点点头。我说：〃我真是希望你彻底改正缺点呀！这不光是为你，也是为我呀！你想想，一个有缺点的同学在一个老师的教育下成为优秀学生，这是当老师多大的幸福