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选订杂志是前几天就给学生说了，大家都同意。今天大家把各自选定的杂志报上来，，呵呵，琳琅满目：《读者》《小说界》《小小说选刊》《科幻世界》《杂文选刊》《奥秘》《萌》《科技博览》…… 晚上，我有事提前离开了学校。我叫王晓丹老师安排一下晚上的内。 刚才我接到王晓丹老师的手机短信－－
〃李老师，我刚才给学生读了周记，让同学们鼓励遇到困难的同学。我看到有同学哭，我很高兴！我想我做这个副班很幸福！〃 我马上拨通了王晓丹老师的电话：〃王老师，祝贺你呀！祝贺你走进了学生的心灵！〃 电话里，她仍然很兴奋，对我说：〃我读汪洋学的周记，汪洋同学说她在学习上遇到了困难。我便不指名地读了她的周记，并请其同学每人对这位遇到困难的同学说一句话，鼓励鼓励这位同学战胜困难。结果一些同学们了以后，我看道汪洋在座位上流泪了！〃 我说：〃这说明你真的触动了学生的心灵。一些班主任，包括一些老班主任，还不一定能够走进学生的心灵。因为他们往往浮在事的面，成天忙于事务，在学生面前不是布置工作，就是宣布各种不准，或者职责批评学生。这样，怎能走进学生的心灵！教育，离开对心灵的触动，就不可能有成效！〃 她说的个汪洋，我今天也被我表扬过一次。因为第一周，她曾来找我谈心，要求每周回一次，就是周三回去一次。我同意了，但又对她说：〃周三尽量不要回去，看你能否战胜自己。〃果，上周四早上跑操时，我发现他在队伍中，便知道她肯定没有回家。但时我不敢保证她周四周五也不回家，所以我便没有急于表扬她。今天，她上讲台来领书，我悄悄问她：上周你回家了吗？〃她笑着悄悄对我说：〃没有！〃我马上握住她的手：〃祝你战胜了自己！〃 今天晚上，王老师又发动全班学生巧妙地鼓励了她，她一定会感到幸福的。 这当然首先是王晓丹老师的幸福。事情虽然小，但体现了王老师工作的创造性。本期王晓师安排做我的副班主任，她说要当我的徒弟，跟我学点东西。我第一次和她谈就明确告诉她，一定要以自己的方式从事班主任工作，可以学我的一些精神，比如爱学生，比如节处走进学生心灵，但决不要成为第二个〃李镇西〃。〃你可以以你的方式走进学生！〃
所以，开学虽然还不久，我便发现王老师工作不但具有主动性，而且富于创造性：第吃饭，她提议让大家在食堂里坐在一起，以体会〃家〃的感觉；第一周的一次班会上，她让学生上台自我介绍；她还建议班上搞一次文艺表演会，让有文艺特长的学生露……作为刚刚从大学毕业一年的女教师，她年轻漂亮，深得我班孩子的喜爱，那天我在课间同学们：〃你们觉得王老师怎样？〃同学们纷纷说：〃很好呀！〃〃很关心我们！〃王老师好漂亮呀！〃……我说：〃那你们可一定要听王老师的话！〃我特别对男生说：〃你们可一不能欺负王老师！〃 同学们都笑了！
刚才王晓丹老师在电话里对我说：〃你给我打电话时，我正在教育在线看你写的帖！〃我便对她说：〃建议你把今天的幸福写成随笔，发到教育在线上来，让更多的人分享你幸福！〃 2004年9月13日21：10分 晓梅、郑毓秀、黄泳、我、王晓丹老师、裴丹、陈若依……
暮色中的雕塑 －－我的班主任随笔之十一 今天开始批改学生的第一次大作文。这次作文我给学生布置了两个题目：《温馨的记》和《秋天的情怀》。 大多数学生写作水平，让我大吃一惊，看着他们的作文本，我仍然感到回到了几年前教万同那个班的日子了！但我没有抱怨的理由，教给你便是你的生了！ 我耐着性子用了整整半天时间把37本作文批改完了。当改到最后一本时，我读到了光贤的《温馨的记忆》，这是全最好的作文，王光贤写她母亲对他的爱。王光贤来自农村，笔下的母亲忍辱负重而有勤劳善良，细节处体现的爱滋润着王光贤的心。读到最，我的鼻子都发酸了！ 课间，我王光贤叫出了教室，对他说：〃你的作文让李老师非常感动！你有一位伟大的母亲！我相信，你今后一定不会让你母亲失望的！〃他不好意地搓着手，憨厚地笑着。我又问：〃你不愿意在后天的作文评讲课上朗读这篇作文？〃因为这作文涉及到他的隐私，我必须征得他的同意。他毫不犹豫地点头：〃可以！〃我再感动了！因为王光贤非常内向，平时很与人交往，我曾找他谈心，鼓励他用于与人交往，大胆抛头露面。前几天他主动要求讲演，他的讲演感动了全班；今天他竟然也同意在全班朗读自己的作文！ 我要用王光贤的这篇文章唤醒全班同学对母亲的爱。 中午的读报课上，我专门请了原来我教过邹冰同学到我班来给同学们讲了以前我教过的班级的故事。邹冰是我在室中学教过的一个学生，可以说是我的另一个〃万同〃，当年我在他身上花的心血可不少，最后一次对大发雷霆，是我去成都十九中领人－－他纠集一伙人拿着钢钎去十九打人！后来我去苏州读博，便离开了他。他今年高考落榜，来到我校高三复读，我们俩在校园相逢，特别切！ 邹冰对大家说：〃我是李老师教过的学生，但不是好学生，我当时各方面特别差，但李老师从来都是耐心地找我谈心，我心里感到李老师真是从心里为我好！到现在我特怀念在李老师班上读书的日子！你们能够做李老师的学生，真的是一种幸运！〃说实话，听了邹冰的话，我很感动。我虽然教过许多后来考上清华北的学生，但许多成绩并不好没有考上大学，甚至在学校还特别惹人生气的学生，后来和我都有深厚的感情。这是我的骄傲！ 邹冰又回忆了当时我们班上同学之间的真挚友情，特别谈到在我们班决没有绩好的学生看不起后进生的情况，相反，他特别谈到班当年对他的帮助，和临近毕业时，班上成绩拔尖的同学时如果在每天晚上为班上落后的同学补课的事儿！ 短短十五分，邹冰的话一直吸引着大家。最后眼看时间快到了，邹冰只好停止了他的讲话，他说：〃要在李老师班上的事儿，实在太多太多，根本讲完！〃我说：〃反正我们还要在这个学校同呆一年，以后还有机会请你来我班嘛！〃 最后我对同学们说：〃邹冰虽然只讲了几个小故事，但同学们已经感受到了李老师以的学生是如何营造温馨的班级氛围的。我坚信，也是我们在座每一个同学所期待的班集体，而这样的班集体一定能够在我们的努力下建成！〃 敏锐地利用一切可以利用的教育资源，这是我的一个本领，呵呵！包括后进生，我眼里也是一种积极的教育资源。 最近几天，我发现班上个别同学有拖欠作业的现象，我有些生气，但是我没有过分严厉地批评，只是在班上很严肃的说：〃这种情况让我不思议！在我们班怎么可能有拖欠作业的现象呢？这是我班的耻辱！希望以后不再有这种情况出现，不管是什么理由。〃 我批改了作文，开始找学生面批－－就是当面给学生论指点其作文的优劣。下午，我找了文跃海等同学谈作文；晚饭后，我又约了李运同学谈作文。 李运说他喜欢文科，语文成绩也不错，但我很坦率地说：〃这次作文，我看出你的写作水平有多。〃然后我给他指出他这次作文的不足。接下来，我们随意聊到了其他方面。我说听谢老师你今天第一堂课就打瞌睡，怎么回事？他说是昨天晚上半夜干他们睡觉所致，我问他们寝室是否熄灯后还聊到很晚，他城市地承认的确如此；我便劝他们要改正这一点，还身体要紧。 然后又说到志向，我希望他今后应该有出息，有作为。他说他不同意我的说法，认为可能人人都去做栋梁，平凡的事还得有人做。我说你我〃有出息，有作为〃的理解是片面的，我理解的有出息有作为并不仅仅指科学家、伟人之类，我给他讲了宁玮的故事，宁玮连大学都没有考上，至今还在打工，但她无论到么地方都怀着一颗善良之心把自己的工作做好，赢得了周围人的好评，在我看来她也很有出息很有作为！〃李运又说到很固执，好些想法与周围的人不同。我说，我从教至今，多想法也很另类，一些人老认为我偏激，但我认为没有什么比忠于心灵很重要的了。行为规范，思想活跃，这是应提倡的。特别是心灵自由，最为重要。应该独立思考，不要波逐流。只是不要为抬杠而抬杠，我们也要勇于服从真理，否定自己。 聊着聊着，我一看表，已经七点了，突然想到今天同学们要练习广播操，便赶紧和李运朝操场走，我在想是不是应该先去教把同学们叫下来，结果一看操场，我们的同学们已经在那里排好队了！我心里有一阵感动：我的学生多好！ 因为下周要比赛广播操，所以同学们决定练。于是，我和王晓丹老师便带领同学们开始练习了。这套新广播操特别难做，但领操员王楠楠同学十分认地给同学们做示范，同学们也非常认真地练习着。我站在高台上一遍地给同学们呼着口令：〃一二三四，五六七八；二二三四，五六七八……〃王老师在下面和同学们一起。 暮色中，同学们矫健的身影，宛如一尊尊青春的雕塑…… 2004年9月14日22点－－22点45 分与唐强谈心
――我的班主任随笔
訾了前几天的作业不认真，我叫他重做，他今天交上来，做得很认真，而且在后面专门写了段话：〃李老师，因为我没有听清楚你的作业的要求，所以昨天我做得不好。请你原谅我，吗？〃
我在批语中写道：〃如此诚恳，李老师当然原谅你！没有谁不犯错误，只要改正就是好同学！〃
我决定不再找訾了，人家已经认识到错误，为什么还要就住不放呢？
宽容有时表现为一种期待，或者说期待有是体现了宽容。
当然，宽容不是迁就，有时面对多次不改正缺点的同学，该批评的还得批评。比如唐强。
星期一就该交的作文，唐强今天才教来。
而且，开学没有几天，我就发现唐强上课特别爱和周围同学说话。那天我还不点名地提醒了：〃我希望有的同学能够战胜自己，克制自己，上课不要说话。〃
可我不点名地提醒了许多次，他仍然上课说话。看来得找找他了。
今天，课间十分钟，我把他请出教室，在走廊靠窗的地方谈了谈。
我先问他为什么今天才交作文，他说他星期天回家病了，结果就没有写；本周回到学校其他比较多，所以拖到今天。我说：〃哦，原来如此。但你应该在周一早晨交作文的时候给我说明呀！无论什么原因，都应该及时给老师解释清楚呀！好吧，这次我原谅你。但我不希望后再犯这样的错误――即使有正当原因，也应该及时向老师说明。〃
然后我又问：〃你上课说话，这让我很着急。〃
他很真诚地说：〃是的。我在初中就有这个缺点，其实我是很想改正的，但就是改正不了。〃
我说：〃关键是战胜自己！我想过把你调开，但我又想，还是暂时不调开。如果调开了，你上课没有条件说话而不说话，这不能说明你战胜了自己；只有你在原来的座位上，明明有机周围同学说话而你却没有说，这才是你自己战胜了自己。〃
他使劲地点头：〃好的。〃
我说：〃战胜自己是痛苦的，但只要是为了自己的志向，就必须克服自身弱点，否则你不可实现自己的理想。哦，对了，我想你应该是想考大学的，是吗？〃
他说：〃当然。〃
我又问：〃你现在想过没有想过以后打算考什么大学？〃
我本来是随便问问的，谁知他非常认真地说：〃清华！〃
我还没有来得及说什么，他便接着说：〃因为我哥哥在日本留学，我决心一定要超过他！〃
〃有这志向很好呀！〃我拍拍他的肩膀，〃关键是行动，这行动便是每一天的每一个细节！我你能够战胜自己！真心预祝你三年后如愿以偿！〃
傍晚，我和王晓丹老师来到操场，学生们已经自己练了起来，青春的雕塑展示在绿色的草坪。同学们的动作当然还不够标准，但大家都非常认真，包括唐强同学。 004年9月15日晚
把作文与做人统一起来
――我的班主任随笔之十二
早晨，我和学生跑完操，便和铁皮鼓到食堂吃饭。
铁皮鼓非常得意地告诉我：〃男生宿舍的生活老师表扬我们班了，说我们班男生的表现比三的男生好！〃
我非常高兴地对他说：〃好呀！你一定很有成功感吧！〃他憨憨地笑了。
我说我〃非常高兴〃是真的。第一，这里面也有我的一点点功劳呀！第二，要让铁皮鼓长期我校呆下去，能够留住他的不是金额奖金，也不是这样那样的荣誉称号，而是他的学生！
不过，我也知道最近几天我班有的男生寝室表现不太好，主要是晚间聊天。我应该找这些男谈了。
上午，第一二节是我的语文课，评价学生作文，作文题目是《温馨的记忆》。来听课的人特多，我只好让学生到报告厅上课。这是我第一次给学生上作文评讲课，但我仍然按我过去的文评讲课的模式上。
裴丹同学读她的作文，她写的是他父母牵手的细节，语言朴素简洁，但非常感人。然后是王贤读他写的作文，他写的是母亲，语言依然朴素，但描写细腻，表达了母亲对他的爱和他母亲的感激。我看到，下面听课的不少同学和老师都在流泪。
王光贤下去后，我对同学们说：〃大家还记得苏霍姆林斯基的学校大门写的那一行字吗？我你们说过的。〃同学们大声齐说：〃要爱你的妈妈！〃
〃对，'要爱你的妈妈'！〃我说，〃在苏霍姆林斯基看来，爱祖国应该从爱母亲开始。王光贤一个爱母亲的孩子，他也一定能够成为一名伟大的爱国者！〃
今天的作文评讲，我围绕〃感悟生活，关注细节〃来指导，我反复强调：写作，首先是一种态度，而不是一种技巧。课间休息的时候，黄泳对我说：〃这次作文我没有写好，但如果我再写《温馨的记忆》，我一定会写昨天晚上的事。〃然后她给我讲了起来。原来，做完晚自后，为一道题而犯难，当时时间已经很晚了，但突然一个同学走到了她的身边，说：〃我来帮你讲！〃她抬头一看，是钟雪飞。〃钟雪飞很快便给我讲解了一遍，思路非常清晰。当时感动极！觉得同学之间真是很温馨！〃
第二节课，我一上课便讲了黄泳昨晚的感受，对大家说：〃今天我们的一个不经意的细节，能给同学带去温馨，而这种温馨很可能成为将来我们难忘的记忆！〃
我今天的作文课有一个板块，叫做〃恕我直言〃。在课堂上，我不点名地读了卢露的作文。篇文章是写秋天的，遣词造句都很不错，从文字上几乎找不到缺点；但就是似曾相识，没有点自己的独特感受。我批评了这种文风：〃我宁愿读一篇虽然有缺点但有独特感受的文字，不愿读一篇'完美'却没有自己的真情实感因而平庸的文章！〃
王晓丹老师也听了我的课，她非常激动，说我既是在评讲作文，又是在做班主任工作。她告一件让她感动的事：〃做晚上，裴丹因为感到自己广播操做的不好，洗漱以后专门在寝室里请王楠喃教她，练了好久呢！〃我也很感动。
第三四节课，语文组老师评我的课。老师们都对我的课予以很高的评价，同时不少老师也对这一点提出了意见，认为我的〃恕我直言〃太打击那个学生的积极性了。我想了想，觉得我导学生观察感悟生活是没有错的，我倡导一种朴素而有个性的文风也是没有错的！但问题，我批评不好的文风时，语气可不可以柔和一些呢？想到这里，我更不安了，赶紧把卢露请到了我面前，告诉他，李老师并没有否定他的写作水平，而是对他的写作态度或者说写作观念些不同的看法。我说：〃我们抽时间好好聊聊作，好吗？〃
此刻的卢露，很是开朗的样子，说：〃好！什么时候呢？〃
我本来想说〃今天〃，但想到今天下午我要去教科所开会，便说：〃明天吧，我和你约时间。〃本来还准备找男生谈谈宿舍纪律问题，看来也只有等明天了。 2004年9月16日晚心与心的理解 －－我的班主任随笔之十四
昨天下午去市教科所开会，晚上便没有再回学校。今天早晨有去市团委开会，午后一点往学校赶，赶到学校刚好读报课，我飞快地朝四楼我班教室跑。
刚到教室门，看到王晓丹老师正叫坐前排的张豪博折一根筷子，并问：〃能折断吗？〃博点点头。王老师又叫了另外几个�