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《暴雪》还揭示了银行系统利益集团对权力的争夺、权色交易、权术之争、官职升迁和人员任免的不少隐秘真相，也可以说是一部“官场小说”。小说生动地刻画了官场众生相：有不求名利却被利益集团斗争妥协后推上风口浪尖的改革者凌欣月，有孤傲耿直而怀才不遇，最终愤而出走、投奔洋行的海州副行长丁伟伦，有猥琐屈膝、患得患失的迂腐博士朱朔才，有依靠父亲权势和“女人秘密武器”升官的白如芸，有莫测高深的总行人事经理康遥，有看似温厚正义实则伪善自私的总行行长郭恒德。当然，最善于官场钻营的应该算是小说主要人物之一的庄亚群。此人不学无术，一个“错别字大王”——能把“高屋建瓴”读成“高屋建瓦”，把“挪用”读成“那用”的人，买的研究生文凭，连出纳都干不好，财务报表都看不懂，却善于运用老子的关系和官场关系学，周旋于上下左右，尽管劣迹斑斑却一路逢源，坐直升机似的当上了总行常务副行长。与此同时，他尽可能地运用自己手中的权力压制人才，培植亲信，打击对手，中饱私囊，满足私欲。小说通过塑造这个人物典型，形象地展示了官职位置的移动所带来的巨大危险。
小说在对官场腐败的批判方面针针见血，反腐败主题亦十分鲜明和突出。邓小平同志早在1986年就指出：“风气如果坏下去，经济搞成功又有什么意义？……发展下去会形成贪污、盗窃、贿赂横行的世界。”反腐败是党和政府始终十分重视的严重问题，也是文学作品参与现实重要的表现主题和表现方式。《暴雪》描写了凌欣月、金静兰、罗志雄、任泽霖、高峻岭等一大批人前赴后继，与以庄亚群为首的腐败分子进行了不屈不挠的斗争并最终取得全面胜利。庄亚群、市委书记白治仁之流，权、钱、色什么都想要，特别是小说对庄腐败举止的描写，可谓是生动深入、臻于极致。此人荒淫放荡，玩弄身边的每一位女性，生活上极其腐化堕落。他以持占一个个企业股份既而批准其贷款并变相“破产”的“合法”方式贪污了巨额国有资产，又大肆收受贿赂，是一条十足的社会蛀虫和害虫。而作者对郭恒德这个腐败分子的塑造更是成功：这本是一位貌似正直的58岁干部，表面相当清廉，一直深受凌欣月的尊重，谁能料到，事实上他却鲸吞了数亿资产！——这样的腐败分子最隐蔽，因此也最危险。而像卫生所区医生、电话接线员小杜这样的普通职员，单单通过吃回扣竟然就能贪污受贿数十、上百万元，作品揭示如此惊人的事实，旨在于告诫人们社会腐败的严重程度。小说用近半篇幅，详尽描写了反腐败斗士与腐败分子针锋相对、鱼死网破的斗争：凌欣月被人送了花圈，屡受威胁，金静兰最终被人害死……充分反映出反腐斗争的尖锐性、复杂性和巨大的难度。
当然，一部好看的小说恐怕怎么也离不开生动感人的爱情故事，这部长篇也不例外。小说用浓墨重彩描写了凌欣月、金静兰这两位海州美女或美好动人或感伤曲折的情感世界和爱情历程。她们都敢于主动追求男性，结果追求的都是已心有所属且对情感坚贞不渝的优秀男人；她们最终都选择了放弃，但结局却大不相同。凌欣月放弃了丁伟伦，在以后的20多年中却能与之始终保持红颜知己的纯粹而美好的“第四类情感”，始终肝胆相照，互敬互助。凌在无法得到丁之后，获得了苏博彦的爱情，两人最终结成连理，并在巨浪面前演绎过一段像《泰坦尼克号》一样动人的生死相依的爱情经历。金静兰显然没有她走运。她爱上了凌的丈夫，从西州追随到了海州，始终无法克制充当第三者的冲动，当发现苏、凌二人情深意笃之后，她选择了主动退出和离去。正当她与黄胜强开始恋爱，刚刚品尝到爱情的滋润时，却不幸而成了腐败的牺牲品。而因为坏人的捉弄，直到死她还被凌误解曾与其丈夫有不正当关系，最终她以死、以处女之身证明了自己的清白。如果说凌欣月的爱情经历是个喜剧的话，金素兰的爱情故事就是一个悲剧。小说还穿插着描写了朱朔才、林修竹、白如芸、肖潇雨等人的情感历程，都是作为反面的小丑式表演来进行叙述的。
这部小说最难能可贵的是它的现实主义创作手法，是它对当下社会现实的关注和表现，特别是不回避种种复杂敏感的现存的社会问题和症结。比如，它对改革深化可能会带来的社会分配不公平不合理的疑问，对贫富悬殊所导致的社会仇富心态的摹画；它对底层弱势群体、贫困家庭生存问题的表现，对罪犯子女的关心，对银行、金融系统存在的诸多黑洞以及国有资产的大量流失的深切关注，对住房、医疗、养老、教育等社会焦点热点问题的涉及和探究等，都给作品涂抹上了浓厚的生活气息，也是它吸引读者的一个方面。
总体上说，这是一部好看的长篇小说，具备了好看小说的各种元素：贴近现实生活，表现社会人生，叙述感人爱情，反映官场腐败，揭示热点焦点，设置悬念包袱，故事曲折生动等。从这些方面来说，这是一部成功的作品。但是，作品的缺点和不足也显而易见。譬如，作者非常鲜明的男性视角，个别地方对低俗趣味内容（如黄段子）有意或无意的热衷渲染；塑造的人物性格比较单一扁平，缺少发展，难以给人留下深刻印象；叙事略嫌拖沓，故事进展节奏滞缓，文字缺乏文采，不够形象等。我认为，这些方面都是可以再认真打磨改进的。
责任编辑／杨桂峰
断腕事件［日］乙 一／著
杨 春／编译
放学后，教室里人慢慢变少，我正准备回家。突然，我感到有人立于背后，回头一看，是森野。
“昨天在音像店，借了一部新奇的片子……”
森野仿佛不打算和任何人谈起这部影片。因此，只有我独自一人时，她才有机会和我谈片子的事儿。
对周围那些人来说，森野和什么人说话本身就是件稀奇事。上高中以来，她很少和其他同学说话，经常悄无声息地潜入教室，下课后又静静地离去。除了穿校服，她喜欢一席黑色的着装，乌亮的长发直达筒靴。森野还怕光，总是一副急匆匆地要融入黑暗中的样子。
我曾经问过森野，为什么选择来这所学校念书。
“全身漆黑的校服不是很漂亮吗？”随即，她转向黑板，用粉笔写下“死亡动机”几个字。从她抬起的袖管中可以清晰窥见那只纤细而洁白的手腕，就像从来没有见过阳光一样的雪白。这让我不禁想起从今年春天起新闻中一直报道的断腕事件。
篠原打量着自己的手，若有所思。手是指脊椎动物前肢的末端部分。从某种意义上说，手是人的一切，恐怕一点也不为过。正因为如此，才有了手相术这一行当。所谓手相术，就是通过观察手掌的纹路走向，推知某人的性格和运气。也就是说，手是一面可以反映一个人过去和未来命运的镜子。
从孩提时起，篠原对手就有特殊癖好。父母带他外出时，映入篠原眼帘的，与其说是集市上那些蜂拥而至的人群，不如说是由无数双手会聚的海洋。上小学时，身边的同学，在他看来，都是些两肢下垂的生物。
对篠原来说，手的一举一动包含了丰富复杂的意义。手以外的部分，都不是人的本质部分。布满筋络的手背、伸开的五指、手指尖端白色的呈半月状的指甲。指纹则是每个人特有的重要部分。
上小学低年级的时候，姐姐丢弃在一旁的玩具小人，篠原会神不知鬼不觉地用剪刀把它们的手剪下，然后攥在手心里骨碌骨碌地晃荡。此后，一有时间，就用拇指触摸玩具人硬硬的小手，那稍微有点凹凸不平的骨感，传达给篠原的是比老师和父母来得更亲切的充实感。
有种专门用来修剪猫、狗前爪的剪刀，用它来剪断小小的前足或手腕，十分合适。篠原之所以喜欢猫和狗，是因为它们的前足具有人手所没有的“肉球”，看上去很滑稽的样子。它们爪子的表面还生有绒毛，按压物体时，爪子收缩，使它们行动起来悄无声息。
这年春天，篠原第一次剪断人的手，那是一只婴儿的手。当时，婴儿躺在育儿车上，趁照看的母亲离开的一瞬间，篠原用剪刀剪下了他的手。
婴儿的手小小的、暖暖的、胖嘟嘟的。在小手被剪断的瞬间，熟睡的婴儿发出叫唤，篠原握住那只被剪断的手，直至慢慢失去了热气。随后，他将手揣进口袋，扬长而去。
遭到袭击的不仅仅是婴儿，将小学生击昏，在暗中切断手腕，取下手掌。高中生、社会上的人也有被切断手腕的。用剪断猫狗前爪的剪刀切断正在成长着的人的手，显得大而无当，切口也不干净，不符合篠原的审美要求，用斧头又太麻烦。最后决定选用切菜刀，将昏倒的人的手腕毫不犹豫砍一刀，连皮带骨干净利落地切断，那才令人称绝。
篠原只有对手的欲望，没有要杀人的想法，因此，暂时还没有出现因切断别人手腕而置人死地的现象。根据报纸、电视的报道，被送往医院的受害者多数没见过罪犯的面貌。这让篠原长舒了一口气，将攥紧的拳头从胸口放下来。即使在黑暗笼罩的深夜，他一直坚持小心谨慎地行动，也担心因露出马脚而被逮捕。
对于手的爱好，对于切断手腕的行径，篠原乐此不疲。将手从身体的其他部分分离开来的瞬间，身体里总奔腾着一股畅快的暖流。受“支配世界的一切非手莫属”这一偏激价值观的引导，篠原以为，自己的行为够得上英雄。
在工作场所，也有一只被切断手腕的布制木偶，手掌大小的木偶娃娃，腹中被塞满棉花；因为小，造型就不能过于细致。木偶没有手指，手腕尖端只是一个圆球。切断的手全部被放进冰箱冷藏，从布娃娃的手到猫狗的前足，无一例外，决不丢弃。触摸那些被冷冻的冰凉的手，主人似乎既体验到了过去，也预知了未来。各种各样的触感转化成篠原的语言。他明白了：手自从接受双亲爱抚的那刻起，就从世界获得了悲情。
在报纸和电视的报道中，篠原的犯罪行为不知什么时候起加进了一个特有的称呼——断腕事件。当然，对篠原来说，给事件加上名称是很有成就感的。
然而，作为犯人，受到社会憎恨这一点，是让人不愉快的。篠原很希望自己的价值观不会因此而受到挤压排斥。
一边看电视新闻，一边摸着小孩的那只手，嘴里时不时冒出一两句不太满意的话，并从冰箱里取出另一只手，紧紧攥在手里。尚有弹性，当表面凹凸不平的断手越过篠原的手，不安和怒气消散开去，内心深处涌起一股勇气。
化学老师下课时说：“午休时分，化学设备室大清理，希望没事的同学留下来帮忙。”
我知道，他通常只是这样说说，其实并不指望学生们真的去帮忙，因为大多数同学把这话当耳旁风。因此，当他看到我竟然来到化学设备室，脸上反流露出意外的表情。
窗外，天气晴朗，和煦的阳光暖洋洋地倾泻在天地之间。与之相对照，设备室里光线暗淡，寒意袭人。学生们玩耍时快乐的喊叫，从远处传过来，隐约可闻。
化学设备室很狭窄，各种器材堆在一块。药品、分子构造模型、用福尔马林浸泡的动物内脏都密密麻麻地安置在生锈的搁架上。窗台下边摆放着木桌，桌子上是有关植物及宇宙方面的理科书籍。一台老式电脑，旁边的打印机像是故意要躲藏起来一样，若隐若现。百叶窗的空隙里透进一缕缕条状阳光，清晰地显现出空气里漂流的尘埃。
“嗯，那是甜醋。请把这间屋里的垃圾箱搬进化学讲授室。”化学老师指着装满纸屑的青黑色塑料垃圾箱说。
我点点头，表示领会了他的意思，搬起一只塑料箱，朝化学讲授室走去。
“谁居然有特意牺牲午休时间，专门去劳动的爱好？”
当化学老师上课时提起有同学帮忙打扫卫生时，坐在附近课桌的同学小声地冲我自言自语。我忘了当时怎样回答的。不过，从同学发出的笑声看，我的回答也许很机敏吧。
对于那些性格活泼的同学来说，打帮腔很简单。一般来说，我算是属于性格开朗、没有任何精神障碍的高中生之一。然而，上幼儿园的时候，我是有些精神障碍的。比如说，在我的记忆里，布娃娃的脸必须涂成魔术般的黑色，四肢必须截断……基于这一强迫式的观念，我对周围的世界总是担惊受怕。当时，妈妈和幼儿园老师见到我，总以为我心神不定。
从那时起，我成为制造虚妄的高手。比如，绘画用的蜡笔，到最后仅仅是黑色的那只渐渐变短；意识当中，我对自己出于何种幻觉画画没有感觉，恐怕是虹，抑或是花儿吧。因此，周围的人对此感到困惑不解。
了解世上大多数人们偏好的价值观，进而用这种价值观来点缀自己，我就能像一般人那样正常生活了。遇到同学讨论特别没劲的话题时，我也能表现出一副意兴盎然的热情，积极地参与进去。
给化学老师当帮手，清理化学设备这种事，班上的同学向来表示沉默。为何我在教室里没有跃跃欲试，却愿意在幕后不为人知的情况下默默奉献，是因为我不想在外人面前表现出乐于助人的样子。
我有一种想法，收拾化学设备室之类的事儿，没理由仅靠一些志愿者来干。
教我们班化学的老师，据说喜欢在化学设备室的桌子上出试题，因此，垃圾箱里可能丢弃有写在笔记纸上的试题草稿。
一年级的时候，我偶尔会在化学设备室给老师帮忙，所以，了解了做这类事儿的顺序。
首先，将化学设备室的垃圾箱搬进隔壁的化学讲授室，然后清理垃圾。然而，随着垃圾不断增多，就需要两个人干这件事。这样，就出现了一个问题：清理垃圾时，不能从容不迫地细细查看垃圾箱里的东西。为此，我有必要谋划一下。
帮助清理垃圾之前，要事先从某个教室挪用一只垃圾箱，悄悄放进化学讲授室。然后，照常走进化学设备室帮助收拾。一般来说，我们是在老师的指点下，将化学设备室的垃圾箱运进讲授室。当老师不在的时候，就可以见机行事了。
学校的垃圾箱，外形是完全一样的。也就是说，化学设备室的垃圾箱和所有教室的垃圾箱完全一样：外表呈青黑色，塑料质地。这样，我就可以将设备室里的一只垃圾箱，用预先藏好的另一只垃圾箱来替换，老师也不会察觉这些情况。待清完垃圾，就是获得解放的时候，那时我就能从容不迫，慢慢检视从设备室里搬来的那只垃圾箱里的废纸了。
又到上化学课的时候了，我无心听讲。好不容易熬到下课铃响，我又一次留下来打扫卫生。未进入化学讲授室之前，我已将准备好的一模一样的垃圾箱藏进讲授室的桌子下面。一切准备就绪。我装作没事人一样，十分自然地跟着老师将垃圾箱往讲授室搬。设备室和讲授室之间只有一扇门连通着，因此，没有必要从外面走廊绕着走。
就在此时，出乎意料的情况发生了。刚才还空无一人的化学讲授室，现在站着一个头发修长的女生。她紧挨着讲授室一隅一张可供六个人围坐的桌子前，静静地看书。因为光线幽暗，她又坐着，我只能看见模糊的身影。我从她那身漆黑的装束判断，应该是森野。
她是来帮忙拾掇的吗？怎么看也不像。我在心里嘀咕，可不能让她坏了我的好事。
森野不爱和人交谈，她身上存在的特异性常常引人注目。她是一个不显眼的学生，这一点反过来却更加引人注意。班上有那么一些光彩焕发，具有超凡魅力的同学。森野与之相反，常常是我行我素，天马行空的样子，对那些成天快快乐乐、说说笑笑的同学一概视若无睹，显得十分孤独，却也像喜欢这种孤独的样子。
我故意装作没看见坐在化学讲授室一角读书的森野，依计划行事，将讲授室的垃圾箱和预先藏起来的垃圾箱掉换过来，藏在桌子下面。森野对我的这些动作似乎没有察觉。
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