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特别是体育类的专业或院校，在如今全民皆修炼“炼心诀”的大环境下，被大幅度地进行了精简，不过却开设了“炼心诀”相关的修炼研究和指导专业。
“技术类”的大学，则依托一些技术院校和职业学校，以实践为主，主要以培养各个行业的高级技术工人为目的。
两类大学毕业的学生，将获得具有相同效力的大学毕业文凭，获得由国家教育部门颁发和认可的“学士”学位，同样的，研究生和博士学位，都具有同等效力。
当然两类大学被进行了严格的区分，即使是传统的综合类大学，也决不允许出现“科技类”和“技术类”专业并存的现象，但允许开设相关的课程，并严格规定，科技类的大学，相关专业每学期至少要有一个月深入到行业前线，进行实践实习；而技术类的大学，在必须开设相关理论课程的同时，必须保证每周十个课时理论学习的课程，也鼓励两类院校关系比较紧密的专业互相学习、交流和实践。
同时，由国家教育部组织了十支三十余人的专家组，分赴各省，历时近一个月的时间，对全国现存的各所大学院校，以及准备改建和重新组建的大学院校进行了重新评估和审定，特别是对各个专业进行了科学的评估，取消了各所大学院校中许多只为吸引生源和赚取学生学费，毫无任何存在必要的专业，如很多以理工类为主的院校中“文学、表演、美术”等等此类的专业，让很多大学的师资力量和教育资源更加的专业和集中。
改革后的大学教育被设定为六年，国家强制要求每年的初中毕业生，必须选择一类院校接受大学教育。
学生在考入该大学学习一年和两年的时间后，享有两次重新选择专业和院校的权力，当然要参加学校和全国组织的相关考试，重新选择专业则参加本学校组织的考试，重新选择院校，则需参加全国组织的考试，当然放弃学习，重新参加“高考”的学生除外。
这样相当于用一到两年的时间，给予学生充分的时间，真正在学习和实践中，思考和选择自己的前途，避免了许多学生因为经验认识不足或思想、兴趣爱好变化而出现选错专业后悔或遗憾的现象。
当然那些选修多个专业，还均能以优异的成绩毕业的天才学霸是无需考虑这些的。
这一系列的变化，也促使更深层的制度出现了根本的变革。
第一零九章 教育改革（3）（）
此次的教育改革，不仅仅是体现在这种宏观体制上的变革，更深层的体制和制度都出现了新的变化。
首先是关于学费的收取上，国办幼儿园的学费被国家控制在了国民能轻松承受的范围内，小学和初中则继续实行义务教育，免收任何学杂费，便是连课本的费用都不再收取，实现真正的全免费教育，同时，严禁学校以任何形式收取费用，一旦被发现或举报，连同当地教育部门及学校领导，将全部要面临至少被免职的处罚。
同时，严禁教师以任何形式开办或参与各类基本课程的补习班，如今的许多老师，上课根本不好好教，全都要求学生参加课外自己组织或参与的补习班，同时还整出个自愿的原则，并不强制要求学生参加，可是自己班主任或任课老师的补习班，试想哪个家长心里不会多想，说是不强迫，可是若真的不参加，不说课程跟不上，就是平时上课还能好的了。
因此，许多家长为了孩子的前途和平常在班级里能好过点，自然大都情愿或不情愿地参加。
而此次改革则对这种现象进行了严厉的规范和治理，只要是国家认定的，专职在学校教学的老师，严禁组织或参加任何课外的补习班。
如果一些老师想搞这样的补习班，没问题，条件是请主动辞去在学校的工作，专职地去搞你的补习班，还必须获得国家相应的资质认可，同时也严禁学校以任何形势组织学生参加相关的补习班。
当然一些水平较高的老师，特别是一些艺术类，比如美术、音乐等行业的老师，去做私人家教等，国家并不会去干预，但是只要在学校任职，就严禁以赚取额外收入为目的任何家教或培训形式，即使你是再有名的专家教授，即使你在京城大学、青华大学这样的国家著名的高等学府，都是两个字“不行”。
否则，一旦被发现或举报属实，将面临高额的罚款和终生被取消教师资格的处罚等等，这样的规定也许有些严格和不合理，但却从很大程度上制止了目前部分教师缺乏“师德”的现象，同时，国家采取大幅度提高教师待遇的措施，刺激和鼓励绝大多数老师安心下来踏踏实实地搞教育。
同时，也在很大程度上为孩子减少了很多课业的负担，不然，许多孩子每天除了上课，就是上不完的兴趣班、补习班等等，实在是有些苦不堪言。
还有便是高等教育，即大学教育，同样实行免费教育制度，不再收取任何形式的学费、管理费等等，但是允许大学收取教材的成本费和相对合理的住宿费，这些费用的收取，每年国家审计部门都会进行严格的审计。
当然，日常生活和吃饭的费用还是由学生自己负责，但是国家或地方财政每年都会给予一定的补贴。
这样可以说，在很大程度上，华夏的义务教育直接由九年改为了十五年，即小学六年，初中三年，大学六年，也直接从启蒙教育直接贯穿至大学教育，这笔教育经费，尤其是变化最大的大学免学费的改变，对国家而言，确实是一笔不小的开支。
按照每年平均一千五百万的初中毕业生计算，即使国家每年在每个学生身上投入一万元华夏币，按照六年大学时间计算，每年将需要九千亿华夏币的投入，这样严格算起来，这笔经费对如今的华夏来讲，特别是整顿了吏治，极大程度上杜绝了贪污**和奢靡浪费的现象后，其实并不是很多，加上许多地方财政的支持和投入，以及一些社会和企业的捐助，将会大幅度地降低。
尤其是几个星空系列的企业，联合组建了星空教育基金，星空教育基金一方面宣布每年将捐出一千亿美元专项用于国家教育事业，以及为一些家庭困难学生的资助，另一方面，将在全国各个省份投资打造至少一至两所星空科技大学和星空技术大学，一百所左右的星空小学和星空中学。
同时，这十五年的义务制教育，也被国家定为强制性的教育，即每一个在华夏出生的，拥有华夏公民资格的孩子，都享有接受华夏十五年义务教育的权力和责任。
不允许出现辍学、退学等行为，否则将直接追究其监护人的法律责任，对一些家庭存在特殊情况的孩子，如家庭困难、父母死亡或离异、亲人病重等等情况，在经过核实和认定后，将由国家资助或社会企业、相关基金资助其完成学业。
当然，准备出国学习，接受外国教育的孩子则不再此列，但是期间若孩子一旦回国学习，年龄又不满二十一岁，属于华夏公民的，国家将会强制其参加相关的资格考试，按照其真实的学业水平，进入相应的学校进行学习。
总之，国家将采取各项有效的措施，切实保证每个华夏的孩子都能顺利地完成十五年的义务教育。
这些措施和决定的出台，真正看出了此次改革国家对教育的重视，也获得了绝大多数华夏国人的支持和拥护，其实在华夏人的根子里，孩子的教育历来都被无比的看重，不然也不会出现千百年来“再穷不能穷教育”的认知，而一时间华夏国民、社会力量也纷纷捐款支持，在经过了严格的吏治整顿后，国民对政府的信任度也开始不断提升，因此再不会出现若以前一样对自己捐款的担忧，热情很是高涨。
……
当然，这十五年义务教育的变化，也必然引起了其他制度的变化。
第一个便是考试制度的变化，在华夏，考试制度改革了多年，但仍然逃不过天天被骂的命运，不仅仅是因为华夏考试的单板和唯一性，还有地域保护等等方面，可以说被诟病了多年，此次被全面进行了改革。
首先，小学和初中的变化并不是很大，保留的传统的期末考试制度，并与国际接轨，不再出现具体的分数，而被评定为“甲、乙、丙、丁、戊”五个等级，同时也不再有“留级”的现象出现，但是却按照孩子的住处、户口所在地、家长工作等情况进行综合评估，严格执行“就近入学”的原则，完成九年义务制教育。
学生初中毕业后的高考制度，则继续在考试的基础上，进行志愿填报，只是考试将进行全国统一考试，不再允许许多省份自主命题，当然教材也将实行全国统一的教材。
同时，各个学校的招生，也完全打破地域的限制，不再允许地域保护、名额限制等现象的出现，真正实现所有学校面向全国的统一招生，在全国范围内，按照考生申报志愿和招生数量的情况招募生源。
如某大学某专业计划招生五百人，很简单，在全国申报该学校该专业的考生中，按照考试分数直接录取前五百人，不再考虑这五百人的地域分别。
以此类推，第一志愿，第二志愿，第三志愿……一直到第十志愿，总之，国家将利用各种手段，保证每个学生都能进入大学学习。
当然，若是对录取学校或者专业不满意的学生，可以选择放弃并继续参加第二年的高考，或者选择参加入大学后第一年和第二年重新选择学校或专业的统一考试。
但是在大学中六年，特别是后四年的考核却变得无比严格，无论是理论、还是实践，还是最后的论文答辩，都变的无比的严苛，成绩低于七十分，达不到丙等的水平，将都不会被认定为合格，也不准予毕业。
尤其是最后的毕业考核，科技类大学主要以论文答辩为主，为保证论文的质量，学生论文将首先提交至一台名为“文曲”的智能计算机，由计算机判断该论文与资料库中的论文相似程度，相似度在百分之六十以上的均直接判定为不合格。
合格的论文按照专业不同，在网络上随机交由全国院校专家库中的五名相关专家进行评审，同时在指定的地点，通过网络视频进行答辩，得到三名专家的认可才能被认定为合格。
以此类推，研究生、博士生的毕业条件变得更加的严格，分数和专家认可的数量也变得更高，更多。
技术类的大学，最终毕业考核则相对直观，就是进行相关的实践操作或故障处理或改装改造，甚至是发明创造，行就是行，不行就是不行。
而最终不能毕业的学生，将保留一年继续在学校学习的资格，若再不能毕业，则将会被强制离开学校，进入社会，并每年都可申报参加毕业考核，直至获得毕业资格。
若不想进入社会，继续留在学校学习，此时便不再享受义务教育的权力，学校将会收取一定的学费。
第一一零章 教育改革（4）（）
也许很多朋友会诟病为何一个简单的教育改革啰嗦了这么多章，一两万字，一个是因为前文政府机构的改革涉及很多敏感的东西，不宜多述；更重要的是“教育”对一个国家，一个民族而言，实在是太重要了，而目前华夏的教育现状，太多的现象，实在是让人忧虑不已，因此，喵子平时也就想的多一些，正确与否、是否科学合理，都有待商榷，也只是一些浅见，甚至是“瞎想”，还请各位朋友莫要深究！
另，也衷心地希望一些有能力的人和有志之士能切实地去推动和改变我们目前的教育现状！
……（下为正文）
在解决了制度、经费、考核等一些问题后，教育问题则直接体现在了师资力量的不平衡和课程设置的合理性等几个方面。
师资方面，这其实是任何一个普通人都能理解的问题，老师也是人，谁都希望生活在居住、生活、医疗、教育、娱乐等条件都十分优质和便捷的城市里，谁也不愿意长期生活在各种条件都十分艰苦的贫困地区。
这也造成了城乡、地域，甚至是同一个城市之间，师资方面都有极大的差异，特别是发达地区与欠发达地区教师资源的配置差距更是悬殊，很多大城市即使是著名师范学府的学生毕业之后，都不一定能有做教师的资格，最不缺的也是名师名校。
很多条件艰苦的贫困地区，却往往是一个教师能从一年级教到六年级，同时身兼语文、数学、历史、体育等多个科目，几十年如一日，而且还不一定有国家教师的正式编制，更不要说教学设备、学校数量、承载生源能力等其他方面了。
为平衡这种教育资源的极大差异，一方面，国家连续出台了系列政策，大力提高贫困地区教师在住房、工资、补助、职称评比等方面的待遇，鼓励和刺激年轻教师以及有理想有抱负的教师前往这些地区支教；并逐渐加大对这些贫困地区学校在教学设备、教室环境等各方面的投入和支持，大力提高这些学校硬、软件水平，还结合即将开展的产业调整、城乡一体化建设中逐步将一些偏远的自然村迁往人口较密集的地区等项目，开始取消或整合一些较为分散、条件艰苦的学校，合理集约这些人力、物力至条件较好，人口较密集的城镇，打造各类设施和条件更为优秀的学校。
特别是随着近年来“炼心诀”的普及，中小学生在身体素质等各方面都有大幅度地提高，路程、环境等对学生的制约变得越来越小，也为这些地区集中教育提供了条件。
同时，还采用地区对地区，校园对校园“一对一”结对子的方式，每年进行互助交流，以促进提高一些贫困地区师生的水平。
此外，还通过新闻媒体等进行大力宣传和报道，号召一些社会组织、团体、基金会甚至是个人的参与，为这些条件教艰苦的学校师生提供援助。
另一方面，随着华夏新的通讯技术的应用，特别是百兆无线网络到户的全覆盖，只需在一边教室的后面设置一块高清的液晶显示大屏和高清摄像头，另一边教室的前面配置一块高清的液晶显示大屏和高清摄像头，便很容易地将两个教室轻松地链接和统一起来，老师在这边教室里上课，同样可以通过教室后面的高清大屏了解另一边教室学生的一举一动，宛如在一个大教室，给同一批学生上课，没有任何差别。
而另一边的学生也可通过教室前面的高清大屏，清晰地看清楚和听明白对面老师的一言一行，并可以实现轻松互动，若担心学生纪律，只需在配上一个老师室监督便可，同时也能让两个老师相互借鉴和学习。
而这种高清技术、信号传输技术，对当前的华夏来说，不要说星空科技公司、星空实验室了，便是很多普通的通讯或制造企业，都能轻松实现，而且造价也很低，可以说，基本从根本上极大地解决了师资的问题。
同时，国家教育部、星空教育基金等多个部门和组织，在国家统一的科学规划下，将在全国重点打造数百所精品大学，数千所中小学，并争取在不同地区打造出各具特色和特长的学校，如在赣省，结合星空农业的存在和超级农作物的大面积种植，将重点从农业技术、农作物基因工程等方面打造，并从根本上杜绝不合格学校的出现，以此来逐渐缩小城乡、地域之间教育水平的差异，也逐渐避免出现都往同一所学校蜂拥的现象，总之，国家将采取各种措施，确保每一个学生都能得到相对公平和良好的教育。
……
课程设置方面，首先是直接取消了基本贯穿华夏学生整个学生生涯，又对大部分人来说毫无用处的“英语”课程以及其他一些相关的外语课程，直接将其设置为一种课外的兴趣课程和大学的选修课程，有需要用到，有特别兴趣或极佳语言天赋的学生自然会根据需要去选修和学习。
“英语”可以说是华夏许多学生的噩梦，经常有一些本来很优秀的学生，却在高考中将一生最重要的一次选择毁在了“英语”上，也使很多学生把大分部的精力都消耗在了“英语”上，特别是一些乡村的学生，由于教学水平不高，底子差，花费的精力更多，先不说成绩提高是否明显，关键是太多的人毕业以后，走上工作岗位却发现“英语”的用处虽不能说完全等于零，却也基本等于零。
特别是近年来随着“星空翻译软件”这个逆天软件的出现，此次改革中直接让“英语”课程以及一些外语课程在华夏成为了历史。
也让很多依存这些外语教育、培训的机构纷纷倒闭或者转行，从事外语翻译的个人开始寻找新的出路。
还有一门同样贯�