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TIPS：
对支持此案例中的“父亲”或者“母亲”观点家长建议
早期教育除了有助于开发幼儿智力以外，更重要的是能提高孩子对学习的自信心。这对儿童的进步起着决定性的作用。能力强、智商高的儿童与能力差、智商低的儿童相比，会获得更多的成功机会，自信心也较强，在精神上常常处于优势状态，而这些又增加了他们参与社会实践的机会，从而形成一个正向递增的循环。
无论进行怎样的早期教育，都不要把早期教育当作知识教育。人有七种智能：音乐智能、身体运动智能、逻辑数学智能、语言智能、空间智能、人际智能和个人智能。一般父母只关注智育方面的智能，却往往忽略了其他智力因素如性格、情感、能力等方面的教育，结果使宝宝成为一个聪明的“小尾巴”——没有独立解决问题的能力。而这种能力可能是在现在竞争如此激烈的社会里，对孩子今后帮助最大一项。
在进行早期教育时，千万不要以父母的判断为惟一标准，也不是越多越好，而是与宝宝的主动参与有关。因此，为了让宝宝健康开心地成长，在对宝宝实施教育时应先仔细考虑以下问题：
宝宝现在应该达到怎样的智力状况？
准备培养成神童还是只是开发孩子的思维？
目前幼教理论优缺点分析，以明确哪种幼教适合自己的宝宝。
谁来培养宝宝，自己，自己的父母，幼教老师，幼儿园，还是其他力量？
该如何有针对性地开发宝宝的各项智力？
我现在所采用的教育方法合理吗？有效吗？
形成自己的育儿理论，并制定季度育儿计划。
国外针对早期教育所做的实验
在格塞尔的孪生子爬梯实验中，孪生子之一的T从46周开始，每天接受10分钟的爬梯训练，连续6周。到第52周，他能熟练地爬上5级楼梯。而孪生子C到了第53周时，即使有人扶着也不愿尝试爬梯，但第54周之后当他再看到楼梯时，却能一直爬到楼顶端，并且不用旁人帮助。也就是说C到了某一时期，不用预先训练，爬楼的成绩和T一样好。这表明在某些方面，儿童的成长是受成熟机制制约的，人为地提前训练，效果不一定更好。
另一个研究是美国北卡罗米纳大学做过一个实验：把175个孩子分成两组，一组由父母按一般条件进行教养，另一组从3个月开始进行早期教育。之后，每15个月测验一次，他们发现接受早期教育的孩子智商平均高出15点。然而，并不能以此得出这种早期教育优势能一直保持下去的结论，因为有些拥有这种优势的儿童在进入小学四年级时，就逐渐丧失了这种优势，而接受父母循序渐进地教养的孩子通常都赶了上来。
专家对于早期教育的评说
前苏联心理学家列伊捷斯说：“儿童超过自己年龄的发展对于判断其未来发展的可能性还不能提供可靠的依据，也不排除缺少早期发展，后来却发生跃进的可能性。”
哈佛大学儿科专家布雷泽尔顿说：“人人都想培养美国最聪慧的孩子，而不是全面调教得最好和心情最舒畅的孩子。”
法国思想家卢梭说：“大自然希望儿童在成人以前，就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序，就会造成一些果实早熟，它们长得既不丰满与不甜美，而且很快就会腐烂。就是说，我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。”
从孩子兴趣到孩子的兴趣班
人物背景
郭令，母亲，外资企业职员，工科硕士研究生，江苏省无锡郊区人。
张扬，父亲，大学副教授，博士研究生，山东泰安人。
南南，女儿，3岁，现由奶奶照看。
奶奶，58岁，曾是小学教师，现退休在家，和儿子、儿媳一起居住在上海。
情景
下班时，郭令和同事Tina一起乘坐地铁回家。听Tina一路在抱怨，帮孩子报培训班真是太昂贵了，现在每个月在培训班上的花费都要在1000多元，再加上乐器、文具等投入，实在让人吃不消。Tina因为刚进公司不久，收入并不高，再加上她刚换了一所大点的房子，每个月要还不少贷款，因此在培训班上花费千余元的确不是小数目。但郭令奇怪，Tina的孩子比自己的女儿还要小2个月呢，怎么这么快就开始上各种培训班了？
Tina听了郭令的置疑，颇不屑一顾地说：“现在的父母哪个不是这样呀，越早让孩子起步起点就越高呀，不是说了嘛，要让孩子赢在起跑线上，现在我女儿的琴谈得老好的，人见人夸。”郭令一听着急了，觉得自己落伍了，又不是没有这个经济条件，怎么没想到早早帮女儿报些兴趣班、培训班呢？她决定晚上要找老公好好谈谈。
对话——学什么才好
母亲：老公，我觉得我们应该考虑给孩子报学习班了，我觉得早教非常重要，你我都不是教育行业出身，我们也没有育儿的经验，而我同事的孩子都已参加了兴趣班。
父亲：学习班？学什么呀？孩子才3岁，你是不是太心急了！
母亲：就是年龄小才有优势，孩子嘛，越早开始学习她接受的能力不就越强。你看我那个同事，就是Tina，孩子比咱们家南南还小2个月呢，早就开始行动了，帮孩子报了个英文班、电子琴班，还有你那同学黄凯，儿子还不到4岁，不是也在练空手道了。
父亲：唉，我觉得孩子吧，应该顺从她的天性，属于她的童年时光就该是快乐的、无邪的、没有压力的，这么快就让她学这个学那个，孩子多累呀。
母亲：女孩子的培养重在气质、才情，现在的父母哪个不是巴不得孩子琴棋书画样样精通嘛。咱们以前是没条件，能读书就是好事了，搞得现在连个兴趣特长都没有。现在有条件了，我可不能亏了孩子，我要尽一切努力为她创造条件，让她什么都不比别人差！
父亲：从兴趣这个角度来看，我也不反对孩子多培养点技能，多接触点东西，对她智力发展、情商的增长都挺有好处。但我认为让孩子学东西不能太功利，不能强迫她去学习她不喜欢的东西。让孩子依照本性自然成长才最重要。
母亲：我们提供孩子学习更多技能的条件，至于能学到什么程度，就看她的天分和兴趣，不会强迫她成为什么什么家的。
父亲：哈哈，万一不小心孩子拉小提琴拉出另一个陈美，或者弹钢琴弹成了孔祥东，那真是无心插柳柳成荫了。
母亲：看你美得，反正孩子开开心心、健健康康是第一位的，当然我也希望她以后能变得聪明、漂亮、优秀，人见人爱。
父亲：那咱就约法三章，首先不要强迫孩子做她不喜欢的事情，其次，孩子马上要上幼儿园了，在幼儿园的时候老师也会教不少东西，所以周末的兴趣班不能占用她太多时间，至少保证她有一天是和我们在一起，出去游玩或野餐，享受全家在一起的乐趣，也享受享受户外的空气和阳光。
母亲：我首先考虑的是如何培养孩子的兴趣，如果他能自己爱上，再累再忙我也会陪他去。
父亲：那就要看她对什么感兴趣了。至于那种什么识字班、阅读班、英文班就暂时不考虑了吧。
母亲：为什么呀，现在不少孩子都已经开始学英文了，还有识字班，听说有家中心的培养模式特别好，很多孩子在那里培养一个暑假就学了几百个字了。
父亲：以这个年龄来说，咱们孩子的识字能力和阅读能力已经比同龄的孩子要强了，不要再对她过高要求。至于英文，我们可以在平时生活和游戏中适当的教给她，上培训班可以等她上小学以后再考虑。以咱俩的高智商和高学历，还怕教不好她吗。
母亲：说是这么说，可你看咱们平时工作这么忙，哪有时间陪孩子呀。有时我晚上下了班，南南都睡了，想和她说个话都不成，更别说教她东西了。
父亲：那我就让咱妈加强这方面的培养，毕竟她以前也是小学教师嘛，让孩子多认识事物、多识字这方面不成问题，至于英语，我们以后可以有意识地多给她听些英语童谣和歌曲，先把兴趣培养起来，学些常用的基本语言和单词，这基础和兴趣有了，以后要学好英语还不容易。
母亲：这个我持保留意见，我觉得咱南南语言天分挺好的，不学外语太可惜了。
父亲：不是说了吗，不是不学，是学的方式的问题。我们应该让她在轻松、自由的环境里进行学习。
母亲：那你可要说到做到呀，我可是要看效果的。
父亲：好，我一定会尽职尽责的做个好父亲，培养出一个和她妈妈这么优秀的乖女儿出来。
母亲：少贫啦，讨论了半天，兴趣班到底报什么好呢？弹钢琴怎么样，买一个钢琴虽然贵了点，但为了孩子，我舍得投资；要不学小提琴吧，我看现在孩子拉小提琴的挺多的。上次看电影《和你在一起》，那孩子小提琴拉得那个好，那情节，把我看得是一把鼻涕一把泪的。
父亲：说起来你还真不像是搞工科的，想法一会儿一个，一点逻辑性都没有。你平时有没有留心孩子对什么比较感兴趣呀。
母亲：说她的兴趣呀，那太多了。听到音乐就能跟着唱几句；碰到节奏快的还蹦蹦跶跶，扭来扭去；有时吧，看到电视节目有什么武打场面，还要跟着比划几下；还有她上次用蜡笔在纸上图图画画感觉好像很不错。有时候我就琢磨吧，她到底喜欢什么呢？
南南：妈妈妈妈，你看我画的画，好不好看。
母亲：来，宝贝，妈妈看看，喔，南南画的这是一所大房子，好漂亮呀，旁边还有条小河。咦，这河上为什么没有桥呢？
南南：爸爸妈妈不是都喜欢游泳嘛，我要和你们天天在这里游来游去。
母亲：老公啊，你看孩子喜欢画画，另外你有没有发现，她太好动了，有时候会注意力不大容易集中，明明在做一件事情吧，很容易被另外的事情吸引到，画画可以让她学会安静和集中注意力。
父亲：南南的性格比较开朗，这是好事，其实从我们角度来说有两种方法：一种是直接给孩子定方向，还有一种是让孩子每种都接触，通过这些学习看看孩子到底在哪方面有天赋，再加以培养。
母亲：我其实最担心的还是她3分钟热度，兴趣班的作用不在于是否能真正学到东西，而是培养她持之以恒的精神。要不然我们费了半天的心，孩子却会抱怨我们的不是。人家说，孩子长大了自然会感激父母的，不过在我看来那都是后话了。
70s记忆与展望
张婷 29岁 电视台舞美设计
小的时候，老实说精神文化和物质都比较贫瘠，父母每天很辛苦地赚钱，能供我们读书已经很不容易了，更别提参加其他音乐、舞蹈什么的培训班了。再说，那时也没有几个专业的机构和培训班做这样的事情。我记得我小时候吧，就特别喜欢跳舞，小学还经常被老师选出来跳民族舞，在全校表演呢。可惜，父母对我这方面没有关注和培养，后来学习太紧张了，就自然而然地不跳了。现在想起来还有点遗憾。
TIPS：
什么是兴趣
兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某项活动，并且有积极情绪色彩的心理倾向。例如对绘画感兴趣的人，就把注意力倾向于绘画，在言谈话语中也会表现出对绘画心驰神往的情绪。
爱好是在兴趣的基础上产生的。如果一个人对某项活动发生了兴趣，就会产生参与这种活动的动机，继而参与这项活动。在活动中他感到有趣，于是就产生了对这项活动的爱好。这一过程可以这样表示：兴趣→动机→行为→爱好。
父母最大困惑——如何发现孩子的兴趣
培养孩子的兴趣的首要任务是发现孩子的兴趣。孩子小的时候，兴趣的产生常常与外界的各种影响（甚至可以说是诱惑）有关。比如，一个小孩看到其他的孩子学钢琴，他也想学，甚至哭着闹着要钢琴。但实际上这个孩子真正的兴趣不是弹钢琴，而可能是演奏者漂亮的服饰，可能是别人羡慕的目光和掌声，可能是那不能轻而易举得到的神奇声音。而这一切，当真的开始练习时就都不存在了，所以他没弹两下就不想学了。所以家长的确很难确定孩子究竟有什么兴趣。这就需要家长多给孩子一些机会，多花点时间。其实，寻找孩子兴趣的过程也是一个不断尝试的过程。
如何事半功倍地发觉孩子的兴趣？目前所提倡的一种理论可以在这里探讨：从孩子的劳动成果中挖掘孩子的兴趣。以手工劳动和绘画为例，小男孩喜欢做汽车、火车、轮船，描绘打仗的场面；而小女孩大多数喜欢画装饰图案和制作穿着各式服装、梳着花样发式的布娃娃等。
从孩子的这些劳动成果中，就可发现孩子在这些方面的兴趣。对这些劳动成果，家长要充分肯定，让孩子体验到创造成功的快乐，保护这种兴趣爱好，加以培养和正确引导，一定能收到良好的效果。
从兴趣爱好到人生规划
今天70年代人中比较流行的一个说法为：人生规划和职业规划。其实孩子的兴趣爱好的培养液可以从人生规划和职业设计联系起来，每位父母对自己孩子的将来都有期望的，但是不能因为自己的期望而抹杀了孩子的兴趣，因此我们可以将兴趣分为主兴趣和副兴趣两种。主兴趣是与人生规划和职业规划息息相关的兴趣。如果孩子喜欢下棋，但他并没有想到自己将来以下棋为业，你也没有打算把他培养成一个职业棋手，那你就只能把下棋作为孩子的副兴趣来培养，即把它当成一种业余爱好来培养。
各种兴趣班和能力的优缺点
体操
好处：锻炼体格，增强力量、身体弹性和协调能力，培养运动能力，有助于建立自信心。
潜在不利因素：如果练习中要用到平衡木或其他器械，教练一定要受过很好的培训，而且是教练一定要有很多给小孩培训的经验。
适合的孩子：非常活跃一族，他们总是喜欢在床上蹦来蹦去；或者相反胆子比较小的孩子，他们参加这类活动，无论在身体上还是在情感上都有助于建立自信心。
提示父母：3、4岁的孩子非常喜欢用一种有趣的方式来移动，如像鸭子一样走路，或者像轮子一样在垫子上滚来滚去。
美术
好处：有助于发展孩子们在色彩、图案、纹理等美术方面的感觉，鼓励创造性。
潜在的不利因素：如果老师总强调最后的结果，很在意孩子们画了什么，可能让孩子失去对美术的兴趣。
提示父母：如果孩子带回家一幅他的作品，不要问“你画的是什么？”而应该让他给你讲讲画上的内容。
音乐
好处：发展孩子在节奏韵律方面的感觉，鼓励创造性。
潜在的不利因素：学龄前的孩子并不都适合学习一种乐器，伴随着身体动作的音乐他们会更喜欢。
提示父母：学龄前的孩子喜欢简单的音乐器具，如三角铃、小手鼓或者只是装有豆子的塑料瓶。
舞蹈
好处：增强力量、协调性，鼓励创造性，舞蹈训练还能让你的孩子更优雅。
潜在的不利因素：动作复杂的舞蹈可能让久学不会的孩子感到灰心，相反，动作自由随意的舞蹈更适合他们。
提示父母：上舞蹈课的孩子总是充满幻想：一会儿他们是公主和王子，一会儿又变成了风和随风摇摆的小花。
游泳
好处：学会游泳，意味着他们在水边更安全。增强力量和协调性，让孩子感到更自信。
潜在的不利因素：孩子真的学会了游泳，会给父母一个错觉，孩子以后在水边玩就不用注意了。但失于安全防范仍易发生危险。
提示父母：如果孩子本来就害怕被强迫冲洗头发，也许游泳会让他们更恐惧水。一定选择富有经验的儿童游泳教练。
厨艺
好处：鼓励孩子的科学探索精神，教给他们简单的数量和测量，培养他们胜任工作的能力。
潜在的不利因素：看管很重要，为保证安全，让孩子用塑料的刀子切东西。
注重孩子多项兴趣的培养
兴趣是人的认识活动所需要的情绪表现，表现在人们认识事物过程中的良好情趣上。一个人对某一事物有兴趣，表明他愿意更深入、更多地认识对他有意义的这个事物。兴趣在幼儿期已产生，但兴趣多限于自己愿意做的事情上，而且，兴趣缺乏动机，并容易转移。儿童入学后，也不是所有的课程都使他感兴趣。儿童兴趣的指向性，受先天素质的影响，如有的儿童喜欢上语言课，而有的却对算术感兴趣。因此，使儿童对全部学习内容者都感兴趣，并轻松自如进行学习，就需要调动儿童的意志活动参与，使其努力迫使自己去学习不感兴趣的课程。
兴趣的后天培养、教育