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看到堆积在地面上的雪；孩子觉得很不可思议；会想：到底从天空的什么地方飘下这么多的雪？
〃如果下雨；太冷的话；就会凝固成为雪。〃
〃那么；为什么不像冰那么硬呢？〃
〃如果更冷就会变成冰。〃
实际上；也会出现冰雹的情形。因此；这时还要作详细的说明。〃天气较暖和时会下雨；可是较寒冷时；就变成
雪。再冷就会变成冰；我们称之为冰雹。〃
〃下雪就可以做雪人；也可以打雪仗；还可以滑雪。可以像这样做各种游戏；真好。〃这时；加上这一句话；会使
气氛更愉快。这小女孩到滑雪场去；感到非常震惊；而有此疑问。回答孩子的问题时；不只是要把事实告诉他；
同时也要顾及孩子的心理。这是在前文中一再提到的。
趁着孩子对于雪产生兴趣的机会；回家以后？再翻开图画等书籍；让她看看雪的结晶。这么做很可能会增加孩
子的想象力。
五岁的男孩看到有关宇宙的书；问道：
〃为什么地球是圆的呢？〃
〃因为地球形成的时候；就是圆的。〃
不过；这样的回答孩子似乎无法理解。因为虽然在科学书。籍上；提及地球是圆的。但是；不论站着、坐着或
走地在上时；一点也没有觉得地球是圆的。所以会提出这样的问题。这位妈妈应该稍微仔细些；让孩子一边
看书；一边用温和的语气来说明。例如：
〃其实；地球是非常大、非常大的。站在上面的人；即使像妈妈；也不会觉得地球是圆的；更何况是你呢？例如：
我们在做雪人的身体的雪球时；如果做得太小；那么那个要放在上面当作头的雪球放上去；马上就会滚下来。
不过；爸爸做的雪球大；连你也可以站在上面。地球比爸爸的雪球还要大得多；所以有这么多人坐在上面；也
不会掉下来。〃
可能孩子还是无法了解。这时；可以告诉他：
〃等你上学以后；你就会学到一些知识；那时你就会更加了解了。不过；你真是很不错…还注意到这问题呢！你
真是很了不起。〃
多鼓励孩子；让孩子充满希望和自信。
以下是孩子问的关于日历的问题。
“为什么二月只有二十八天呢？”
这时；母亲实在不知道怎么回答；因而感到十分头痛。
〃也许是古人认为；二月比较冷；想要赶快到春天；所以二月只有二十八天。〃
如果提出问题的是个五岁的小女孩；如此回答即可。像这么小的孩子；即使多作说明；也元法理解。但如果提
出问题的是小学高年级的孩子；则可以让他一起看月历；并加以说明。
月历是我们日常生活中常见的东西；大部分的小孩都不会发生任何疑问。但这女孩竟然会注意到这问题；父
母
亲应该对孩子充满了这样的好奇心而感到自豪。
8 试着反问孩子
反问孩子所提问题的意义
诚实地回答孩子所问的问题，这一点非常重要。不过，孩子的这种想法令人担心：”凡事都问爸爸、妈妈，
他们都会教我，这样就好了。”
有疑问时，自己先想一想，这种自主性的学习是很重要的。因此，父母不要经常都进行单向的回答，有时
候也要试着反问孩子，让孩子自己去想。
“为什么神创造人呢？”
几乎每个人对于这样的问题都会有不同的解释和回答。
“为什么呢？你认为呢？”
“我知道。因为神一个人，觉得很寂寞。”
“你真的非常了解，妈妈也这么认为。所以神也创造各种动物和花朵。”
这孩子把自己摆在神的立场，而有这么好的答案。这孩子的答案受到母亲的肯定，想、必非常高兴吧！
另一个要反问孩子的理由是，因为有时孩子提问题，只是为了撒娇。当然，撒娇并无大碍，但是为了避免
小孩子的过分纠缠、经常想要得到父母亲的娇宠，有时候也要反问孩子。
当孩子出现这样的情况时，父母亲有必要反省自己的育儿态度。这时，很可能是因为母亲过于照顾较年幼
的孩子，而疏忽了年长的孩子；从而导致了大孩子的失落感。或是相反地，家中有长辈在的时候，会经常
只注意哥哥；这时，弟弟就会觉得不满，像这样的情形很多。
即使知道孩子在撒娇，也不能够指责孩子：”别这么烦！”还是要认真地回答孩子的问题。在这种情况下，
父母最好试着反问他：”你认为呢？”
孩子在提问题时，因为表达能力不足，经常会出现一些不恰当的说法。这是常会发生的事，没必要大惊小
怪：随着孩子慢慢长大，表达能力逐渐增强，这种情况就会得到纠正。就好像刚开始学习英语会话的人，
在和外国人交谈时，对方却无法了解自己真正的意思，甚至回答得文不对题一样。
妈妈骂过小孩以后，马上又忙着帮小孩擦眼泪。这时，孩子问道：
“妈妈的手是不是相同的一双手呢？”
“当然啦，妈妈的手一直都是一样的呀！”
“可是，刚刚打我的手和现在的手，好像不一样呀！”
“妈妈的手有魔法。这双手可以做饭、织毛衣，什么都可以做。”
其实，这孩子的意思是，妈妈由可怕的母亲突然变成温柔的母亲，简直不像是同一个人。因此，孩子就以”
是相同的一双手吗？”来表示。其实，这是属于情绪性的问题。可是，这位妈妈却以手的功能来回答。因
此，两人的会话并没有交集。
当孩子的问题不明确时，父母可以问孩子：”刚才你说的是什么意思呢？”这么做会比较恰当。
像刚才那种情况下，孩子的本意是，”妈妈在打我的时候，手就像棍棒那么硬；在擦眼泪时，却非常柔软。”
正是因为对手的接触有不同的感觉，导致了孩子作了这样的表达。
这时，妈妈应该告诉他：
“当你不乖的时候，这双手会打你；当你悲伤的时候，这双手就会变成温柔的手，帮你擦眼泪。”
从情绪的角度来回答这个问题，这样就恰当了。
在问孩子的时候，也可以确认孩子智力的发展程度。借此机会进行说明并加以适当的补充或删减，孩子会
更加
容易了解。
不过，在此要注意到的是，反问孩子要适可而止。如果经常乱问孩子：”你认为呢？”会降低孩子发问的
兴趣，甚至丧失发间的动机。例如：孩子问”这个字怎么念？”、”为什么磁铁不会吸木头呢？”、”为
什么星期天要休息呢？”很明显，这些都是孩子不会知道答案的问题，如果拿来问孩子，是很不合适的。
经常反问孩子所不知道的事情，会使孩子对于发问产生厌恶的情绪，甚至怀有恐惧感。
让孩子自己想
一二月左右，当五岁的男孩想要到公园去玩时，母亲告诉他：”因为天黑得比较早，四点钟左右就更回来。”
这时，孩子问道：
“为什么一变冷，天黑得就早呢？”
“为什么呢？你认为呢？”
“因为太阳不喜欢寒冷，就提早上床睡觉。”
孩子如此回答。这时，母亲又问道：
“冬天早上天亮得也比较晚，又是为什么呢？”
“一定是因为太阳怕怜，所以赖床，睡晚了。”
“就是这样。不过，夏天时是相反的。”
也许，母亲无法马上给予很好的答案，而反问孩子，便成为一个成功的好例子。一旦孩子能够回答得这么
好时，就有如前述的一样，母亲要给予褒奖，告诉他：”你懂得很多，真是了不起。”
父母亲在接触孩子的同时，也了解孩子的心理，甚至可以向孩子学习到很多的事情。这些孩子在生活的各
方面，也有很多值得我们学习的地方。
五岁的男孩在剪指甲时，问道：
“为什么会有指甲？”
“你想为什么呢？”
“如果没有指甲就会滑，可能是为了要抓东西吧！”
因为母亲的反间，使孩子有思考的机会，因而有这么好的回答。这时，母亲应该褒奖孩子，说：”你真了
不起，
就是这么回事。”
然后，母亲再和孩子一起想一想，告诉孩子：”我们再来想一想，指甲还有其他的作用吗？”
因为有了指甲的保护，我们的手指就不会受伤，我们还可以用指尖用力，把东西撕开、拿铅笔、做家务、
缝衣服。还有，当身体虚的时候，指甲也可以发生作用。在孩子容易了解的情况下，举例说明来作答。
接着，还可以追加说明：”当指甲长长时，很可能会因此而伤到自己的身体，或是伤到别人。所以当你的
指甲长长了，就要让妈妈帮你剪短。”
五岁的小女孩在公园中看到蝴蝶停在花朵上，而问道：
“为什么虫子要飞到花上呢？”
“你认为为什么呢？”
“因为虫子飞得太累，而想要休息一下。”
在孩子的眼中，蜜蜂和蝴蝶停在花上，是在休息。
“是呀！很可能它们是在休息。还有，花有又香又甜的花蜜，它们是在吸取花蜜喔！”
母亲的这种回答方式，大致上还可以。不过，还必须追加道：
“它们不只是吸取花蜜，还可以让花结出好吃的果子。所以花儿拼命地开出漂亮的花，等待虫儿的光临。”
如此说明虫和花的作用，会使孩子更加有兴趣。
当孩子感到有兴趣时，可以再试着问孩子：”那么，蝉又如何呢？它们会不会跑到花这儿？”由于孩子知
道蝉是停在树上叫，所以他会回答：”它会到树上。”
接着，可以告诉孩子：”蝉是停在树木上，吸取树木的汁液；所以昆虫会因种类的不同，喜好也不一样。
了解孩子的知识程度
四岁的小龙收到圣诞礼物时，问道：
“真的有圣诞老公公住在很远的国家吗？”
“小龙，你认为呢？”
“我认为有。'
“妈妈也认为有，圣诞老公公住在很远的国家。”
“他会从很远的国家送礼物来吗？”噩。。
“一定是坐着雪撬，从天空飞过来。”
现在的小孩子经常会问起关于圣诞老公公的问题，而父母亲都不知道小孩子到底相信到什么程度，所以大
都不知道该怎么回答。l
虽然不想破坏孩子的梦想，可是又怀疑孩子知道这可能是假的，知道把礼物放在枕头底下或袜子里的是爸
爸、妈妈。有这种想法的父母亲，就无法顺利地回答。
这时候，可以反问孩子：”你认为呢？”如果孩子知道真相，而父母亲又按照一般的说法告诉孩子，孩子
就会认为父母亲在说谎。所以为了确认孩子智力到发展程度，可以反问孩子。
一般而言，四岁左右的孩子都会相信圣诞老公公的存在。在面对这样的孩子时，就必须要重视其梦想。
从孩子是否相信圣诞老公公的存在，可以知道他/她的智力发展到了什么程度。这样也可以当作回答的参考。
三四岁时：相信圣诞老公公的存在。
五岁时：开始会认为圣诞老公公不是住在很远的北方，坐着麋鹿，拉着雪撬；而是住在普通人的家里。
六岁时：开始对于圣诞老公公的传说感到矛盾，产生许多疑问。但是，他会消除自己的疑问，而且会发挥
想像力，沉醉在自己的梦想中。
七八岁时：这种疑问更加强烈，开始作具体性的否定。可能会想如果没有烟囱，圣诞老公公要从哪里来？
还有，烟囱那么窄，又怎么进来？
九岁时：认为圣诞老公公的故事是虚构的，而认为圣诞老公公是充满爱心的老公公。
现代的孩子大都感情比较淡漠，尤其是他/她们在物质上的享受非常丰富，所以收到小小的礼物并不会存有
感谢之心。因此，必须要给这样的小孩提供丰富的想象世界，让他们有所感动。
确认孩子发问问题的真意
五岁的男孩子看过电视以后，突然间道：
“人为什么活着？”
这时，母亲对于这富于哲学意味的问题感到非常惊讶。由于不了解孩子问题的真意，就慌慌张张地回答：
“因为有饭和饼干可以吃呀！”
其实，这孩子是因为自己的表现能力不够，才会提出这种难以回答的问题。也许，一个大学生提出这样的
问题时，他的意思是：”为什么人类必须活着呢？”而一个年仅五岁的孩子并没有这种深意。
其实，这时候，父母亲可以反问孩子：”你认为呢？”或是：”你认为你为什么活着呢？”如此就可以了
解孩子发间的真正意思。
我的孩子在三岁左右时，问道：”男生和女生有什么不同呢？”
当时，我不知道该怎么回答，而迟疑了一会儿。想要告诉孩子，男生比较理性，女生比较情绪化；可是，
恐怕孩子并不容易理解这种说明。如果要告诉孩子，男生要出外工作，女生要在家中养育孩子，也同样不
清楚孩子是否会理解；所以不知道这么说是否合适，因而感到难办。此外，又想到孩子是不是在询问有关
性方面的事，实在不知道该如何回答是好。
这时候，我问孩子：”你觉得什么地方不一样呢？”孩子回答道：”男生穿裤子，女生穿裙子。”原来，
孩子是看到服装的不同，而有了这样的问题。我们大人经常会用解剖学来思考，或是做性格上的比较。事
实上，这经常会和孩子的想法不同。
“是呀！男生穿裤子，女生穿裙子。你真的非常清楚，妈妈也这么想。”
三岁的男孩和母亲一起洗澡时，问道：
“到底小鸟里面有什么？”
这时，母亲认为孩子的发问意义不在此，就反问道：
“那么，你认为呢？”
这时，孩子很得意地回答：
“小便。”
小孩子所做的思考，不像大人那么深入，会经常依照自己的经验来作答。因此，经常会说出令大人意想不
到的答案，所以在反问孩子的时候，也会是亲子之间愉快的交流。
四岁的小女孩到邻居家去玩，回来后问道：
“妈妈，你的肚子为什么不会变大呢？”
“你想，为什么呢？”
“妈妈吃饭吃得太少，如果吃多一些，就能够生娃娃。”
原来，邻居家的阿姨怀孕了，肚子很大，于是小女孩就有了这样的问题。
一时无法充分回答时，可以反问孩子。孩子依照自己的经验，认为饭多吃一些，肚子可以变大；肚子变大
了，才能够生娃娃。所以这孩子的回答是，要多吃一些饭，才能够生娃娃。像这样的情形，孩子并不在于
得到正确的知识，而在于表达自己的愿望。
父母亲的反问是很重要的
在问孩子的时候，可以了解孩子的看法和想法。这时，发现孩子有错误的观念时，可以趁此机会来矫正。
我问了许多孩子：
“眼睛是用来做什么的呢？”
这时，孩子的回答不是”用来看东西”，而是令我感到惊讶的答案。例如：”用来点眼药水”、”用来戴
眼镜”。这时，我就告诉他们：”请你们闭上眼睛看看。”之后，孩子就修正了答案，而回答出正确的答
案。
反问孩子的时候，可以让孩子想到正确的答案。有时候，孩子会有很多优异的想法，令人感到佩服。当我
要求前述的孩子们闭上眼睛时，就有了这样的小插曲。
三岁的小青是个内向的小孩，很怕生。有一天，他的家中来了很多的木工，帮忙装修家里。因为小青看到
木工时，会非常害羞。因此，尽可能吃不见面，而躲了起来。 可是，无论如何，一天之中也要和这些工人
见到数次面。这时，小青想，最终的解决方法就是，和工人碰面时，就站着不动，把眼睛闭起来。这时，
工人就会不见了。妈妈不了解他的想法，就问道：
“像你这么做，工人还是会看到你呀！”
小青回答道：
“可是，我看不见，木工就不在呀！”
也许，各位会认为，这么做似乎太过孩子气。以自己的感觉为主，认为感觉不到的就等于没有。这是小青
的想法，如此也很富于哲学性。
现在，我们再回到前面的话题。那些孩子回答：”眼睛是用来点眼药水的。”如果完全予以否定，是不是
恰当呢？我并不这么认为，像我们这些心理学家为孩子做心理测验，而发现孩子的创造性时，经常会鼓动
孩子，要对于身边的事物有新的想法和使用方法。
“报纸是用来阅读的，除此以外，还有什么使用方法呢？请各位想想看。当然，可以切割，也可以撕破或
折起来。”
实际上，孩予可以列举出各种各样的使用方法。例如：把报纸折起来，做成帽子或动物的形状，做飞机或
杯子、火箭等；或是撕碎做成雪花；做成棒子来打坏蛋；甚至做成棒球棒；或是用来包垃圾或破掉的玻璃
等等；或是包礼物。包在手脚上时，碰到东西时不会痛；或者搓成圆形当球；或弄成糊，做成粘土来插东
西；或是做成箱子来卖换成金钱还可以用来写字或是垫棚下面写毛笔字：做纸房子；抹鼻涕……等等。
孩子依照本身的实际经验，举出了各种不同的例子。结果，发现孩子并不像大人那�