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当然，这些钱不是白花的，都是学校自己出的钱，哪有白花的道理呢？
有一次，那是前年，一次计财科科长和会计一块来我校检查帐目，这叫自查，也是局审信科懒得下来查，所以就让计财代劳了，本来他们想在这呆半小时就走的，但一查帐目，发现少了6。8元，这不是什么事情，只是帐有些误差，但这要是在企业或者其他非事业单位，那是算会计责任的，要受处罚的。
计财科的会计检查了一下银行对帐单，说：“银行对帐单怎么比学校帐少了6。8元，这是怎么回事儿？我其实早就知道这个帐有问题，但就是懒得去查，因为也不是大数，可能是哪笔帐记错了吧，一直把精力用在“小金库”上，就也没倒出空闲时间去查帐改错，所以灵机一动说：“这是笔未达帐项，马上就拿回发票了，到时帐就平了。”而计财科科长和会计都会心的一笑，点点头，笑着说：“行！你们的帐我已经查完了，没问题，你们在这，我放心，根本不用来的嘛！”说完就离开了。
回头想想，真是可笑！哪有6。8元的未达帐项啊？这能是什么钱啊？太可笑了！其实根本经不起推敲，而且用的是支票，这也太可笑了！但就因为平时和教育局计财科的关系到位了，就大事化小、小事化了。这也是中国的一个“特色”了。
【楼主】 在学校当会计，就相当于学校的第二把手（校长负责制下，书记权力很弱），可以在相当的范围内支配帐内和帐外资金的运用。而是帐外资金（即小金库）的多寡，绝对是衡量一个学校会计的工作水平和能力高低的唯一标准，因为“小金库”的用途实在是太广了。如果一个学校没有帐外款，或者帐外款很少，那各方面都会受到严重影响。因为，除了在逢年过节给各级领导和学校教师发红包和奖金外，平时也要发。
按照学校历年来的规矩：每月要从“帐外”拿3000元给校长（书记没有），俗称“自己给自己发工资”，过去学校工资低，校长每月的实领工资（不是应领工资）、职务补贴等，合起来一共才2500元，加上每月从学校“小金库”里领到的3000元，每月收入：5500元。今年10月份涨完工资后，校长的实领工资（税后）、职务补贴，合起来是4800元，区财政发的工资涨了，“小金库”发的工资当然也要涨，从3000元涨到5000元，现在校长的月收入为９８００元．用校长的话讲：“区里在财政资金那么紧张的情况下，都舍得下血本狠下心来给教师涨工资，那咱自己学校的‘财政部’还能不有所表示吗？”
校长每月在“小金库”里拿开５０００元的工资，但作为会计，不用这么做，因为“小金库”里的钱，就等于是我个人的财富。我只要遵守一个原则：当校领导用钱时，一定要立刻拿出来，那么剩下的所有的钱就是我自己的个人资产！当然，每到年终，我都要核算一下今年在各方面的花费，汇总今年的“帐外”收入，计算出今年“小金库”的“净利润”（我可以自己揣进口袋里的钱）。同时，作出第二年的“帐外预算”。
有时，我想：如果有一天，我在“小金库”里从过去到现在所拿到的钱如果被没收，那我这１５年的财务岂不是白干了吗？但又一想：这是绝对根本不可能发生的事情！因为所有帐外收入都没有任何帐面和书面凭证，全都是现金收入，也没开具任何收据。所以，“帐外款”的所有收入将会成为历史之谜，永远不会被发现其真正数额，这种无实际意义的担心纯属“杞人忧天”，根本不用考虑的。
每年“帐外款”里，最大的支出，主要还是学校内部发放的数额最大！其会计主体一个是：沟通关系、请客吃饭、送红包；一个是：逢年过节、寒暑假给学校教师发奖金；花费最少的是书记，每年组织几次退休老教师的活动费（每次都在１００００以内，可以忽略不计的）。这些花费都在我的年度预算之内，没有太大的涨幅。所以，每年年底，我的“小金库”户头里所剩下的数字都是很惊人的。我最早都是用的存折，主要是因为方便汇总数字，现在用银行卡，也挺方便，在柜员机上查余额就行了，也不用在银行里排队等待。
【楼主】 我所接触过的校长以及各个方面的领导们，都有一种“中国官员”所特有的味道，表面上道貌岸然、风光无限，就算有一些人长得很“拿不出手”，但放到舞台上，那也肯定是“正面形象”的地下工作者。不熟悉的人见了他（她）们会立刻肃然起敬，但当和他（她）们熟悉（送红包）之后，会发现，原来脱了画皮之后和平常人没什么两样。
自从区教育局下令：择校费（说白了，其实就是赞助费）一律由局计财科收取。每年一度的、声势浩大的“总收费”开始了，这个时间是每年的８月份。我记得有一次机会使我亲眼目睹了那令人震惊的一幕：那是２００５年的８月份，按惯例，给教育局计财科送沃尔玛购物卡（面值２００），每人一张。本来应该在７月中旬的放假前送去，但共建单位的领导层和财务部门领导发生变更，所以给我们送购物卡的时候已经是７月末了，教师还好说，因为马上就会有召集日，可以发放完毕。财政局不同于教育系统，没有寒暑假，监察科和公共支出科也都送完了。但唯独教育局，因为学校放假后，局里也放假，按规定是：每个科室留一人值班，但实际上，也只有门卫做到了。
打了手机一问才知道，原来科里有两名会计正在上班呢！现在正在渤海饭店３楼的写字间收全区的“择校费”（就是把赞助费换个名字），我只好开车前往渤海饭店，这个饭店真是太旧！放在市中心有点影响市容的感觉，但又不拆迁，装修后照常营业。
乘电梯来到三楼，一出电梯门，哇！只见整齐划一的一排队伍，从电梯口一直排到电梯门口往右拐的一个写字间门前。呵呵，不用找了，直接顺着队伍往前走就看见一写字间内，科里的总会计和局机关会计正满头大汗地用点钞机过着一沓沓现钞，然后拿笔写些什么，以我的工作经验（学校也要收一遍的）应该是学生要进的学校名称、班级名、学生名、金额，最后是家长签字。为了不打扰她们工作，我准备找个合适机会再把购物卡尽早送出去，因为实在是太闷热了。
饭店也没有中央空调，闷热得使人很是烦燥，嗓子发干。但我发现，排队的这些家长，一个个都很严肃，没有人在乎天热的热汗直淌，也没有人在乎自己已经口干的嘴唇干裂，只是默默地排着队，一个挨着一个，眼睛直视前方的那个收钱的写字间。。。。。。
全区一共３０所中小学，其中重点小学５个，重点中学（初、高中）５个。重点之中的重点，小学和中学各有一所，全国闻名。所以，家长为了能进这些学校真是打破了头，流血流汗也要把孩子往里面送，有的分数不够，那交的钱就更多。有时候，我觉得这些家长真的很蠢，因为现在的中国，打开面向世界的这扇窗之后，发现其实中国的所谓一流大学在国外连三流都算不上，家长费尽千辛万苦供孩子在国内读完重点的小学、中学，以至所谓的重点大学后，就会发现，面对他（她）们的，要么失业在家继续由父母养着，要么出国留学（打工）。
这个惊人的现象，早已被现在的社会验证为事实。所以，将孩子送往国外读初、高中其实由国内私营企业家发起的，但第二批，也是面积最大、最集中的人群就是教育系统的教师们，这股风从大学教师蔓延到中学教师、再到小学教师。但大多是让孩子在国内读完小学和初中，再送孩子去国外（世界发达国家）读高中和大学。因为这时，一方面孩子能自立；另一方面，出国读高中和大学的钱也准备好了。
但更多国内的家长，没有更多的钱送孩子去国外生活、读书，只能在国内的重点、非重点选择。最本质的原因就是四个字：应试教育。只有在应试教育的体制下，才会有重点和非重点之分。虽然我查过历史资料，但我知道应试教育起源于中华民族，有着几千年悠久历史，在清朝时期，还被英国等老牌资本主义国家所借鉴，但发展到今天，却依然是我国的教育主体思想。
哲人们常说：有发展才会有进步，英美德等发达国家借鉴之后，顺利过渡为现在的教育模式。我们学校出国考察归来的教师说：“在国外，学生在课堂上都会向教师讲授的内容提出质疑！而教师对此非常鼓励。所以说：归根结底，中国的教育是强硬压迫教学，不要提出疑问，会做题、解题就是好学生，这纯粹是“八股文教学法”，由此教育出来的学生只能当奴才！不会当主人！一个习惯于当奴才的人，怎能体会当主人的快乐？
我的孩子现在读小学，马上也要读初中的，而且所有学校可以任意挑选，这是在教育系统工作的一个很大的福利。就像如果有家庭成员在铁路局、供电公司、煤气公司、自来水公司等社会资源性单位工作，那这个家庭坐火车、家庭用电、煤气、自来水也都是全部免费的，这是我们中国最大的一个＂特色＂，也是我目前为止最喜欢的＂特色＂。我可以在全区范围内随便给孩子挑学校、挑班级、挑教师，在其他单位工作的那些家长，谁敢说这样的话？没有！除了教育系统之外（以及其他单位有实权的领导除外），没有一个人敢说这样的话！
当然，高中肯定不在中国读，在澳大利亚读高中的生活费和学费，我早就已经准备好了。我考察了三个国家：加拿大、澳大利亚和新加坡。最后决定等孩子初中毕业，直接送去澳大利亚读高中。为此，我在斯坦利移民公司办了澳大利亚的投资移民，其实不改变国籍，只是拥有绿卡。
我一边看着这些茫茫然、默默无语的交费人群，一边思索关于子女教育和人生未来的规划。最后，决定不等了，挤进写字间，直接把装在信封里的一摞购物卡（也不多，就一个科的人数）递给机关会计（因为她年龄比总会计大很多，是机关“老人”），耳语了几句后就离开了。
在下行的电梯里，旁边有三位刚交完费的“母亲”家长，早已没有了刚才的沉默，在电梯里放肆地大声谈论着对于“赞助费＂的不满。粗俗的语言让我很不屑，俗话说：家长是孩子的第一位教师。而由这样的家长所教育出来的孩子将来也只能当个奴才！。