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我们只能面对现实。如果你自己就是个不优秀的人，那么你没有理由责怪孩子，那些使你不优秀的因素，完全有可能同样地影响着孩子，既然你能原谅你自己，为什么又不能理解孩子？
如果你自己是个优秀的人，你也只能面对现实。名人的后代，很少有比名人更优秀的，越往后走，越是势微。三代以后，基本上就归于平淡了。毛泽东的后人也没有当主席，鲁迅的子孙也不是文学家，爱因斯坦的后代现在在干什么，我们更是听都没听说过。乐极生悲，否极泰来。上帝是公平的，不会把所有的好处都让一个人占完。
一个优秀人物的产生，是很多因素综合作用的结果，有很大的偶然性。人的基因并不稳定，每一代都会变异，有的往好里变，有的往坏里变，天才似乎就是基因往好的方向激变的结果。就像地壳的运动一样，突然耸起一座高山，然后就是漫长的岁月去渐渐风化，使之平坦。
儿孙自有儿孙福，想开些吧，尽到责任就行了，自己的路还是要自己去走。无论你再优秀，你是代替不了孩子的。如果孩子始终要你推着他走，你就是推得满头大汗，你们也走不了多远。
不管孩子优不优秀，他都应该有他自己的快乐，有他自己的权利。天生我才必有用，上帝不会抛弃任何一个人，相信他自有安排。
其实，看看那些残疾的孩子，看看非洲饥荒中的孩子，看看战乱中的孩子，我们就应该庆幸了，感谢上帝给了我们一个健康的孩子，并且让我们生活在一个安定的环境中，还有什么可奢望的呢？
不优秀的人也是人，天无绝人之路，与其把孩子逼疯，还不如静下心来，接受现实，让他快快乐乐、踏踏实实地走他自己的路，虽然不是一条金光大道，但仍然有自己的独特风景，仍然能走到他自己愿意去的地方。
当孩子陷入泥坑
回想我小时候，很不喜欢数学，很怕数学。小学三四年级时，这种糟糕的状况达到了顶点。记得一次考试，全班都交了卷，就我一个人没做完。老师照顾我，让我一个人自己在教室里做，做完了交到办公室去。
我就一个人留在教室里，也不知做了多久，班上几个和我同路的同学等我回家，等得不耐烦了，就扒着门催我，七嘴八舌地告诉我答案，但我不知道答案是怎么得出来的，写不出步骤，心里又急又恨，羞愧得不得了。后来胡乱做完了，错了很多，不及格。
老师就在班上说：“鲁智（那时我叫鲁智）现在已经滑进了泥坑，如果她自己努力，同学们再帮她一把，还可以爬出来，如果再继续下去，就不可救药了。”我感到自己已经不可救药了，我成了差生，成了废物，再也没脸见人了。
其结果就是更怕数学，更怕数学老师，看见她就躲。
但是我后来数学并不差，初中毕业时数理化都考了年级前三名，高中读全市最好的重点中学，数学在班上也是中等。其转折点就是五年级。
五年级时，家的附近建了个新学校，我们那一片的学生都转学了。所有老师都换了。数学老师姓成，是个四五十岁的女老师，性格极其温和，从来没看见她发过脾气，哪怕上课有调皮学生捣蛋，她也是笑眯眯的，批评学生好像是在开玩笑，引得全班哄堂大笑，那捣蛋的也不好意思了。很怪，她不歧视我，好像还很喜欢我，有时候把我的作业本拿到班上展示，有时候摸着我的头给我讲题，我很快就懂了。我特别喜欢上她的课。五年级毕业的时候，我的数学已经成了班上的尖子。
真的感谢成老师，如果没有她，说不定我真的就陷在泥坑里，不可救药了。永远记得她和蔼可亲的样子，说话那样的细声细气，慢条斯理，永远笑眯眯的。被老师喜欢是那样的幸福，而对于像我这样比较内向，不太机灵，不敢在课堂上表现自己的学生来说，能得到老师的喜欢，是一件多么重要的事。
现在我的儿子也已经四年级了，他的性格像我，也是内敛的那种。我知道他的苦恼，知道他的状况。我经常给他讲我小时候的故事，其中就包括这个“陷进泥坑”的故事。我是想让他知道，每个人都不是生来就优秀的，我也有非常糟糕的时候，我也有过自卑，有过绝望，但是最终我从泥坑里爬出来了。我整个人生的状况是越来越好，我希望儿子也越来越好。人生是一个很长的过程，只要趋势确立了，时间会创造奇迹。暂时的落后不可怕，关键是一种态势，你在往好的方向走，越走越好，越走越高。
这个故事不仅是讲给儿子听，我还希望有机会能讲给老师们听。我五年级时的成老师，可以说她是我的恩人，对我一生影响巨大。她不仅扭转了我对一个学科的感情，而且树立了我的自信，让我更聪明、更快乐、更有成就。
不仅是老师，我还希望家长们也从这个故事里得到启发。孩子是需要我们的肯定，需要我们付出耐心的。
也许，面带微笑，抚摸一下孩子的头，这个孩子真的就变了，就是这么简单。
不要太焦虑
一切事情，自有他的前因后果，不可强求，不可执著，“希望”和“恐惧”都是我们的敌人。
比如鲁鲁，他有他的前世今生，他和我们的关系，就好像是一粒被风吹来的种子，正好落在我们这块地上。我们抚育他，只是给他一种条件，生长是他自己在生长，我们并不能代替，更不能改变他的本性。说到底，他就像一位过客，在我们的生命里落脚，最终还是会分开。我们之所以能做他的父母，只不过是一种缘分，他终究是他自己。
我们并没有权力去改变他，也改变不了。人都是偏狭的，我们自己的智慧有限，认识也有限，未见得就能看清什么是好，什么是不好，更不能预知他的未来。世界并不按我们的希望运行，我们也不知道世界的真实面目是什么，我们有什么能力去塑造他呢？
知识是可以传授的，智慧却需要自己去生成。我们的爱和帮助就像是水，给他的成长以滋养，但最终他长成什么样子，还是全靠他自己。一个人的成长过程，受着太多太多因素的影响，吸收哪些，拒绝哪些，全在于他自己的选择。太阳公平地照耀世界，地上的万物却有不同的样子。一个人本身的特质，决定着他最终成为一个什么样的人。
不要太为儿女焦虑，一切自有造化安排。我们所能给孩子的，在他全部所需的东西当中，只是很小一部分。作为父母，尽到责任就行了。
有自信才敢冒险
当年我们大学毕业分配时，一个同学本来有条件留在大城市，却主动选择了山区，到基层去锻炼。其实，他是有背景的，去的时候就明确知道，迟早会回来。
富家子弟到基层，不是真的要扎根，而是镀金，是学习，要把世态人生都体验一下，把各种经验都学到。他心里很有数，最终的归宿不会是在这些下里巴人中间。有自信才敢冒险。
所以真正的下里巴人，反而要逃离乡土，因为他知道，一旦陷入，就没有能力自拔。
富人子弟到基层去，穷人子弟则拼命往上爬，不是他们的境界有什么不同，恰恰说明人的本能是一样的，都是为了到达更高远的地方。
在对孩子的培养上也是一样，父母本身的基础厚实，对儿女的心态也会比较平和，孩子成长的环境就宽松一些，那是因为他们有自信，对于孩子的未来，没有承受不了的后果。把太多的希望放在孩子身上，这样的家庭，不仅孩子累，父母也累，最终结果未见得好，即使学习成绩上去了，心理上却容易出现问题，只是外人看不出来而已。
教育需要宽容
在我的电脑里，有几幅张老师的照片。那是我刚买了数码相机时，到学校去给鲁鲁拍几张校园生活，正好看见他的班主任张老师站在操场的大槐树下给几个家长讲试卷，情景很生动，就偷拍下来。
那时的张老师很年轻，扎着马尾辫，红朴朴的脸，笑得像个小姑娘。
那时的鲁鲁也很小，刚上二年级，正在换牙，照片上所有的笑脸都露出门牙处那两个大大的豁口。
那时的张老师好像还在谈恋爱。当时非典刚过。记得非典时，学校要求孩子每天量体温，每天向班主任汇报。某天，我家唯一的温度计打碎了，跑遍商店、药店都买不到，只好求助千里外的父亲，让他买了寄来，但那也要好几天才能收到。张老师知道后，二话不说，要把她家的温度计给我。
那是一个非常时期，一支温度计意义非凡。
第二天，我去学校门口等张老师。街上行人稀少，学校已经停课一个多月。当对面过来一辆自行车，一个帅小伙载着一个戴墨镜的女孩，女孩从后座上跳下来，笑嘻嘻地招呼我时，我竟没有认出她就是张老师。
那支温度计一直用到非典结束。学校复课了，鲁鲁班上没有一个被感染的。
现在鲁鲁已经五年级，还差半个头就和我一样高了。而张老师，她为这个班的四十几个孩子付出了四年的心血，从学拼音到写汉字，从写话到写作文，每天从七点四十到校听写、朗读，到四点半放学把孩子们送出校门，整整四年，不仅把这四十几个孩子送进小学高年级，而且她自己的儿子也已经快上幼儿园了，她的体态，她的神情，也已经不是当年那个小姑娘，而是一个成熟的母亲了。
每每看到当年的照片，心里会有一些感动。我们的孩子在成长，教他的老师也同样在成长，我们都在经历一个生命的过程。
老师也是人。人与人之间和谐相处的最基本准则是尊重、理解和宽容，但我们却往往只强调对学生的宽容，不强调对老师的宽容，这是不对的。在师生关系中，老师并不是我们想像的绝对强者，老师不仅在教育系统中属于基层人员，在很多方面要受到制约，而且在与学生的关系中，也并非处于绝对强势。尤其是高年级，在一些校风不好的学校，某些强悍学生甚至会让老师产生畏惧心理。在低年级，学生虽然没有能力直接伤害老师，但来自社会和家长的压力却很大。社会普遍弥漫着不信任的空气，很多时候，老师和家长间有一种无形的对抗，这让很多老师学会了自保，不是从学生的最大利益考虑，而是从自身利益出发，多一事不如少一事，无过就是功。
不出事就好，一旦出事，老师就要吃不了兜着走，所以，现在很多学校根本不组织春游，课间不允许孩子到操场玩耍，放学就把孩子赶出校门，不允许在学校逗留。这样一来，孩子在学校“出事”的几率减小了，学校可以不担责任了，但孩子的成长空间却大大缩小。
现在这个时代，教育者的风险意识空前高涨。社会和家庭对孩子的过分溺爱，使得教育成为一个危险的行业。曾经发生过极端的事例，一个家长杀死了管教他孩子的校长。出了这样的事，老师也得掂量掂量，班上谁是惹不起的。班上出了这样的孩子，不仅是老师的麻烦，也是全班孩子的麻烦，明知道是害群之马，你也没有办法，法律不允许学校做过火的事，你还得对他姑息。
老师面临的是几十个孩子，每个人性格各异，智力参差不齐，家庭背景不同，而他们都要完成同样的学业，接受同样的思想品德教育，实际是不可能达到同样效果的。现在很多小学孩子中午也在学校吃饭，早上七点半到校，下午四五点放学，几乎整个白天都在学校度过，这中间有整整九个小时，一个班几十个孩子，得发生多少事？
老师，特别是班主任老师，除了下面有几十个孩子，上面还有各级领导，平级的还有各科老师，上面千条线，下面一根针，都在他这里汇合，责任有多大，压力有多大，一般人是难以想像的。
我曾经当过七年教师，其中有两年是班主任。后来又换了好几种职业，但在我的恶梦里，和工作有关的永远只有一件事，就是上课——总是梦见打铃了，我还没有进教室，而终于进了教室，突然发现没有备课，吓醒了！
扪心自问，我还不算个特别称职的老师，我的责任心还算不上是最强的，但这七年教师生涯，至今是我恶梦的素材，可见它对我的压力有多大。当然，当老师也有很多的快乐，很多的幸福。去年教师节前夕，突然接到当年在攀枝花师范校时我班上学生的电话，祝我节日快乐。几乎二十年了，当年十几岁的学生娃娃，现在他们的儿女都和我儿子差不多大了，我那时也不过二十来岁。这二十年间，我换了很多个单位，通讯地址也早就面目全非，他们是到成都出差，辗转了好几个地方，后来碰巧找到我父亲，才终于打听到我的电话。仅仅是这一个过程，就足以让我终身为之骄傲。
也许正因为有当年我的付出，才有今天这些学生的惦念。做教师是个幸福的职业，但也是个压力很大的职业。我的幸福感是来自于学生、家长和社会的尊重，如果这个尊重不存在了，做教师的意义就大打折扣。
所以，给老师足够的尊重，不仅是让老师受益，最终也是让自己的孩子受益。学生爱我，我会更努力地工作，对他们也更有责任心和爱心。老师如果面对的都是有戒心的家长，他们对学生的态度也不会有真正的关爱。
也许现在对老师负面的报道太多，其实，教师中只有一部分是不正常的高收入者，大部分老师，尤其是非重点学校的老师，他们的付出和收入之间并不成正比。如果一个老板管理一个企业，几十个人的规模，也不算小企业了，如果经营得好，收入应该是很可观的。但一个老师，同样管理着几十个孩子，工作不比老板轻，责任不比老板小，但收入却不能和老板比。
不负责任的老师、冷漠自私的老师，甚至怀有恶意的老师，的确也是有的，但不能一颗耗子屎坏了一锅汤，因为有这样的老师存在，就否定所有老师的善良和勤奋。
老师需要尊重和理解，教育需要宽容。老师也是人，和我们一样的人，将心比已，如果你是老师，你能做得更好吗？和谐的关系需要宽容的心，愤怒不能解决问题，要想让我们的孩子在更和谐的环境中成长，家长、全社会，都请多给教师、多给教育一些理解和尊重，多一些沟通，少一些牢骚，大家都实实在在地做些事。
金钱不能代替尊重
以前，拜师学艺，往往是提两瓶酒，封几包糕点之类，事情就搞掂了。虽然学徒要在师傅家打杂，端茶送水，烧火劈柴，相当于保姆或者勤杂工，但毕竟有了机会，几年熬下来，技艺也就学到手。
现在不行了，一切都要钱，你再有天赋，再有诚意，老师的价码摆在那里，一节课多少钱，少一分你也休想进门。
商业社会，一切都要花钱。教育也是消费，出多少钱，买多少服务。
理性地想，我并不认为这有什么不妥，反而这使人际关系变得简单。你值多少钱，就收多少钱，收多少钱就办多少事，价格由供求关系决定，我就省了赔笑脸，还有权挑剔你。这就是商品经济的好处。
但这一切好处必须有一个前提，就是我出得起钱。
我为什么出得起钱呢？就因为我也身处在商品社会中，我的价值也由金钱来体现，我工作，出色，我创造价值，我就能得到优厚的报酬。
社会其实就是这么运转的。所以不要埋怨社会不公，社会自有它自己的规则。至于这规则是否合理，我们可以评论，却难以改变，作为个人来说，你只能去适应它。
努力挣钱，这是一个优秀家长必须做到的。
此外，我们仍然可以发扬旧时拜师学艺的精神，让人情为冷漠的金钱关系增添亮色。要相信，老师也是人，是人都是有人性的。你首先要尊重他，你才可能得到同样的尊重。
哪怕你是按价码交足了学费的，你仍然要保持对老师的敬重，这就像你在工作中需要得到别人的敬重一样。不要总是对教育机构、对老师抱着消极的心态，人家确实赚了你的钱，但也提供了你需要的东西，这是自由交易的结果。
社会规则总是在忽略个性的基础上生成的，它只考虑群体而不考虑个人，所以规则总是冷漠的。但执行规则的是人，因此在价格交易之外，还有情感的空间，只要你把人当人看待，彼此的关系就可以更人性化，教育也就能够达到更细腻、更完美的程度。
学校为什么不春游
小时候每年学校都要组织春游，那是孩子们的节日。
现在不组织了，去年北京教委好像还发文禁止学校组织。
学校有学校的道理，主要是怕出事。确实有出事的例子，一出事就不得了，多一事不如少一事。
学校不组织，学生还是要玩的，怎么办呢？只有家长带出去。家长带出去就不出事了吗？还是有出事的，只不过责任由家长自己承担了。家长会不会怕出事就不带孩子出去呢？不会，因为