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5 情节提取法。现在的完形填空大多是夹叙夹议的文章（包括故事类文章阅读），特点大同小异，作者往往托物言志借景抒情。所以首先弄清记叙文的四大要素：人物及其关系、时间、地点和事件；然后关键是理清故事的背景、开头、经过（有高潮吗？）和结果；最后要领会作者记述事情或描写人物的目的和意图。另外，结合常见的记叙文写作技巧（插叙、倒叙、直叙、伏笔、欲扬先抑等），积累一些词汇的用法，避免中文思维习惯，必能克服完形难关。
如果你能不断体会以上这些零散的建议，对完形和阅读一定有帮助的。
第三，关于写作。高考作文标准有12字，请你铭记：句式多样、语法丰富、词汇高级、连贯自然。以新概念英语第二册里一句话为例： 更糟糕的是，房间太小装不了这么多书。表达方式有多种：
To make the matter； the room is too small to hold many books。
。。。the room is not big enough to hold many books。（以上两句为不定式）
…the room is so small that it can’t hold many books。（结果状语从句）
…so small is the room that it can’t hold many books。（倒装句）
What makes the matter worse is that the room is …（名词性从句）
It is to make the matter worse that the room is so smalll（强调句）
所以中学生平时要养成好习惯：看到作文先审题，然后列出提纲，你的作文要写几句，每句话用什么句式（简单句？并列句？还是复合句？），用什么词汇，用什么语法（尤其是三大主从复合句，四大非谓语动词和倒转强调等特殊句式），句语句之间如何衔接，动手之前一定要构思好。当然冰冻三尺非一日之寒，要成为写作高手，需要长期多观察，细思考，勤动笔。
个人粗浅认识，用文字表达出来，实在是诚惶诚恐。真心期待您的批评和指导；如果能跟你沟通和切磋，实是我三生有幸。
解答一个高三学生的困惑
李老师：
您好！
我是参加您今年寒假三天讲座的一位高三学生。参加讲座后，我感到受益匪浅。在平常的学习与生活中，我逐渐运用您教给的方法来解决问题，并得到了很好的效果。在上学期期末，我是年级第20名，而刚结束的一模，我一下子跃升到了年级第8名。这次进步全要归功于您的四维网络学习法，我非常的感谢您！
在取得进步的同时，我也发现了一些问题，希望您能给予解答。
1、这次一模，我的语文成绩很不理想，只有84分。在和年级第1名对照成绩时，我发现：数学、英语、理综分数总和我与他基本相同，但语文却比他低了32分。我的语文各部分得分如下：Ⅰ卷15分（满分33）、Ⅱ卷34分（满分57）、作文35分（满分60）。在做阅读和诗歌鉴赏时，我总是答不到点儿上，不能理解到题目隐藏的深层涵义，这使得我的Ⅱ卷得分总是不高。做作文时，我总是没有材料可写，老师也经常说我的认识不够深刻。我应该如何做才能摆脱现在落后的局面呢？
2、我是一名理科学生，深知理综成绩的重要性。这次一模中，我理综249分，排在本班第1。分析试卷后我发现，还有许多题目是不该错的。粗粗统计一下，光因审题不清丢的分就有18分之多。老师说这次的理综题目比较难，班里也没有几位同学能做完。但我在考试时却提前了20分钟写完，这是否和我的时常审题不清、思维不严密有关？我应该怎么办？
3、现在离高考还有不到50天的时间，我已经进入了全面冲刺的阶段。现在，我正就考试说明所列的内容，逐一对照课本复习。在看书的过程中，我应该注意什么？最近，老师要求我们做38套上的习题，题量非常大，甚至有时2天所有科目就都要做一套，我不知道这是否能起到积极的效果。我花大量时间看书，做题的时间却很少，我总担心自己在考时会“手生”，不知什么样的题目最适合现在的复习，做多少合适？
您的学生：刘超
4月11日
李老师回信：
刘超同学：
你好！很高兴收到你的来信，更高兴的是看到你学习上的进步。你的感谢我心领了，其实我更应该感谢你，你在这么短的时间内将我讲的内容领悟到一定程度，并能灵活地运用在学习生活中，在学习上取得如此成效，我在祝贺你的同时，也感到欣慰。老师最大的满足就是他的点拨能在学生身上闪光。
就你所提的问题我做以下解答：
一、关于语文问题，从你的成绩看尚有很大差距，从你的试卷分析，则有很大的潜力可挖，有30分以上的余地，是这段时间争取的重点，我也为此着重笔墨。
Ⅰ卷为知识考核，卷面丢分太多，这一方面跟基本功有关，更主要的还是考试时思考不到位造成。如字的辨析题，考的基本是常见词语，但考试时由于心理紧张导致思考技术变形，将耳熟能详的字词搞错，正确的方法是通过构词方式和词意结合辨析正误，例如积腋成裘、自立更生，好多同学没能发现错误，实际上稍加分析，就会得出将一点点小的腋毛形成裘衣只能靠收集而非堆积，故“积”应为“集”；而自力更生是状语修饰谓语的偏正结构，省略了“以”字，自力为介词“以”的宾语，显然动词“立”应为名词“力”，自立虽然也成立，但已经自立，何须更生？病句题丢分，也是思维不到位所致。要对六种主要病名形成深入把握，更要在分析病句时，在对句意整体把握的基础上，首先拎出主干成分，若无毛病，再分析辅助成分跟核心之词之间的关系。如你们一模考试中的那个句子：别开生面的联谊会，使秦山核电站工程的二十多位外籍专家歆享了中国上元节的详和与快乐。你之所以没找出错来，是因为你仅在凭感觉去读。当我们拎出主干，联谊会使专家歆享详和与快乐，知道正确，再到第二层面寻找主干和它们的修饰成份的关系，我们不禁要问，秦山核电站的专家是什么专家？是设计这个电站的？是建设这个电站的？还是这个电站的一个组成部分？显然，这里出了问题，原文想要表达的意思是“援建这个工程的专家”。所以在解决一个问题的时候，一定要给自己一个正确的理由，而不能凭感觉。
Ⅱ卷是语文能力考核的难点要点。不仅你对阅读理解和诗歌鉴赏答不到点儿上，许多同学都感到棘手。阅读题在把握文章要义的基础上，要做到进得去、出得来，进得去就是答题要紧紧扣住原文，出得来是要学会归纳含义并导出作者弦外之音。如你们考的“禁书”一文中要求写出禁书广义上包含的内容，你答错了，但你改的似乎是讲评的标准答案“诗和言论”也错了。既然是广义上的，这里指的就是不以书籍为载体的其它形式的令统治者担忧而禁止的思想传播了。已经刊印成书籍的诗当然不属广义范畴，而文中提到的那个寺庙被查禁的诗一定是非以书籍形式出现的诗，这才到位。同样，禁书是怕其流布，只有被广泛流传的言论才在广义上的禁书之列，文中还提到查禁戏剧和话本，那些以口头形式传播的戏剧和话本也便在广义的禁书之列了。
诗歌鉴赏根据题意一般从以下三个方面入手。一是形式上，二是内容上，三是从诗内到诗外，能够引申出来但作者并没明确表明的结论。如你考试中关于“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”两句的赏析基本没有得分。一般从风格手法、用词等几个方面分析，这两句形式上突出的特点是在写作手法上使用了几种修辞方法，本为周郎利用了东风，却写成若东风不为之提供方便，这是一种高超的技巧，将东风拟人化，强调了东风的作用。铜雀台不可能锁二乔，只有曹氏政权锁了二乔，使用了借代手法，使诗歌令人读来更觉如眼中有物。而二乔被锁事件的运用，是古诗中常见的用典手法，增加了诗歌的历史文化含量。内容上一般从形象、意境、内涵上赏析，此两句的内涵是通过对历史条件的假设，导出了另一种结论。由此我们可以得出诗中并不存在的结论，此种假设反映了杜牧独到的思维超人的才华。
有关作文的问题，要将我讲座中有关作文的内容仔细品味，参阅一下我在《京华时报》的专栏文章。由于要谈的内容过多，过些天我们见面时详谈。
二、关于仍然有马虎导致丢分问题：我在上期《自主学习》答施琪同学问中已有阐述，你现在应该已经收到，要特别注意远望与近观的使用，当然也要结合我课中讲到的其它克服马虎的办法。
三、关于这段时间备考，看书与做题的分配问题。实际上你的成绩告诉我你已经找到一些答案了。你能够在理综上取得这么大的进步，跟你密切结合《考试说明》、深入挖掘课本内容有直接关系。前两天你的同桌张若凡同学来我处报名，说你以前也是每天晚上只睡五、六个小时，听了我的讲座后每天晚上十点就入睡了，能睡八个小时，并且不再象以前那样只顾大量做题，而是把重心放在课本知识的梳理上，结果你提前20多分钟答完了理综卷并考了第一，其它同学都没有做完。这说明你这段时间的做法是正确的。当然，并不是不做题，要有选择地做题。应该说进入高三以来，你们做的题量已经够大了，把以前做过的题找出来，把做错的题进行汇总，找出错误的原因，无论是知识上的疏漏还是能力上的欠缺要彻底进行弥补；另一方面结合看书，每一部分知识，前些年做过的高考题要自行解答，看是否还有不足。当然老师发的卷子也要根据自己的状况挑选一些适合的做做：即那些你解决起来尚不是轻而易举的题目。当然没必要全去做了，全做了，你的时间就不够用了，实际上也是浪费。曾经有位同学问我，是一题多解好还是多题一解好？实际上这是一个问题的两个方面，一题多解是一个必要过程，多题一解是一题多解修练的结果。你现在应该是多题一解的时候了。在精选适合你的题目的基础上要注意对通性通法的归纳，逐渐做到多题一解。所以题不在多，而在精，所获不是答案，而是方法。
想说的太多，但文长纸短，就此搁笔。相信经过这段时间的洗礼，高考会还给你一片明媚的阳光。
如何自学课本内容
从许多同学的试卷分析来看，其基本概念含混不清，对知识的理解支离破碎，根本原因就在于没有整体把握课本内容，将知识融会贯通。甚至有的同学除了听课和做作业，对课本内容自己就没有学习过。这是不可能真正学习到位的。
上课听讲替代不了自学课本，因为老师是针对全班同学授课，某些知识是你可能还未理解透彻，老师便可能一带而过了。而自学课本恰恰可以让你在你的关键处用心思量，达到知识和思维的统一。
读书必须有一个整体计划，中长期计划可概要些，阶段性计划必须内容详尽明确，比如学期计划或假期计划，每天学习多长时间，什么时间学哪些内容。要计划到位，制定计划要适宜，执行计划要有保障。
在学习新的知识内容时，首先要对其有一个大概的认识。看看和以前学过的那部分知识有关联关系如果预备知识有欠缺，必须先翻回以前的课本，做好必要的铺垫。
对一些基本概念一定要联系实际全面思考，不仅要清楚它的表述，知道是什么，更要明白其道理和来龙去脉，即怎么样和为什么。当你对一个新知能够自己去从这三个方面进行思考，等于对这些知识重新走了一遍发现之过程，那你的收获就绝不限于概念的清晰了。
学习中要不断进行规纳和整理，每天睡前应有一段时间专用来回顾当天学习内容，部分章节学完后也应进行知识的整合，重新对相关知识架构一个系统。
学习一定是要自我检验的，看自己是否达到了学习效果，除了老师留的作业可用之外，还应该补充一些必要内容，如高中生就应该在学完数学某部分后，《十年高考详解》中出过的相关试题自测一下，若还有不会或做错的，一定要找出原因，并将之解决，这样，就不会到高考时累得不亦乐乎。
只有系统地对课本进行自学才能通过知识的学习达到思维能力的提升，也就是达到了学习的目的。
英语加油站—享受英语
李牧学习俱乐部在中学生中所做的一项调查显示，英语学习成绩不理想的中学生中90％以上的同学是由于学法不当造成的。很多同学都会按照要求进行预习、听课、复习和作业等学习程序。但在这四个学习过程中，应该按怎样的标准进行操作，每一步要达到怎样的目标，却常常是连想都没有想过。如果你不知道这些标准是什么，意味着你的英语学习过程可能是错误的，那么你目前的英语学习成绩不是你真正能力的体现。你还有机会来了解并实施这些标准，如果你做到了，你的英语仍然会很出色。英语学得好的同学，都有一种感觉：英语学习是一种文化享受。
学好英语的第一步，是要建立对英语的喜爱。其实，英语如同我们的语文，我们不只是把它作为一门工具来掌握，我们还可以从中得到很多的启示。比如，在课外阅读文章中，有很多富有哲理的故事或心理指导或科学奥妙，有些是我们在语文阅读中看不到的。如果你能够深入其中，自然会乐在其中，你自然会喜爱上英语。当然这种喜爱是来源于你对英语的更多接触。
第二步，象学汉语拼音一样去学习英语的音标。如果你知道了汉语拼音的作用，你也就知道了音标的作用。常常有同学拿到一个生词，怎么也发不出音来，如同文盲。不会音标，不仅制约了你的英语自学能力，同时单词记忆时也使你事倍功半。不少同学仍存在一个字母一个字母“拼”单词的现象。如elephant/ /，学过音标就会知道e重读时发 音，轻读时发，ph发/f/音，ant轻读发 音，这个单词由三个音节构成，每发出一个音节，就应该能够顺利地写出来，结果是你发对了音也就写对了。
第三步，利用好随课本发下来的录音带进行听力练习。英语好的同学，基本上都有这个过程，而英语差的同学几乎都很少或基本不做这部分的功课。这是产生同一班级不同同学英语成绩产生极大反差的主要原因。如果你的英语成绩还不理想，不信你就试试：每天雷打不动地抽出15 – 20 分钟听课文，进行预习。先是合着书听，把听不懂的地方记下来，然后打开书来听，听不懂的部分是否是新词汇，如果是，就进行读写训练，形成印象。在第二天的课堂上进行巩固。课文中多是最基本的对话，而且发音一般很标准，多听能够增加单词的重复率，可为词汇的积累打下语音基础，并且进行语感的培养。
第四步，要大声地说，先照书朗读，再合上书想一下句子结构，模仿造句，最好把新词汇用上去，这样就避免了单独记忆单词的劳而无功，或即便费了半天劲儿把单词记住了，却不知道如何去使用。这一步与我们语文学习中的造句功能相似。另一个练说的重要场合就是课堂，通常老师会留给大家练说的机会，这时最好找一个适合的同学对练。找几位有共同想法的同学，一起在课下或放学途中多说说，你会有意外的惊喜。说的过程中，能够张嘴说出来最重要，不要过多考虑对错，有些错误你说出来就会意识到，之后你就会逐渐地改正过来。
第五步，要写出来。你可以是默写课文，也可以是按照课文中的句式或表达方式，自己写日记或小文章，在每一单元中都能自我进行作文的训练。
第六步，在把握课文游刃有余的基础上，找来适合自己水平的英语读物狂看！初中阶段和高中阶段各要求达到15万字阅读量，因此，从初一开始每天的阅读量都不应少于200字左右。在阅读初期以理解为主，并把握阅读技巧。对于英语基础有欠缺的同学，精读更重要，所以一般不要求读太多，只要每天一篇读到位就可以了。而经过一段时间后，就要练习泛读了。在考试中，泛读更重要一些。泛读要挑不太长，能有耐心看完的文章，而且看不懂的词不要太多，一篇文章有两三个不认识的就足够了。千万不要一上来就看英语报刊杂志小说，那些东西不但很难看懂，而且看懂了也对背单词没什么促进作用。 泛读也需要大量练习，只要您有耐心，又有足够时间，就一直看下去吧！看的时候不要仔细阅读，扫一眼明白个大概意思就成了，然后把这一眼没看懂的词画上记号，别琢磨它是什么意思，继续扫描吧！全部看完之后，回头再看这些单词，有的可能已经想起来了，有的。。。。还没想起来？�