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刚上大一的时候，我收到一位朋友寄来的明信片，上面只有一句话：“珞珈山的樱花还灿烂依旧吗？”洁白的底色上跳跃着点点浅蓝的字迹，竟让从未见过樱花的我，莫名地感到了些许璀璨的意思。
四年的岁月在云卷云舒之间过去，我已在珞珈山看了四次樱花。就在第一次樱花开放的时候，我从法学院转到了国学班。记得国学班面试的那天下了很大很大的雨，我看见雨滴是蓝色的。当时来不及赶到樱花大道上去，但我可以想见那大颗大颗蓝色的雨是如何敲打在樱花的白色花瓣上（这使我不自觉地想起半年前那张明信片的色彩），也可以想见那些娇嫩的花瓣在雨中急速坠落的样子——像水晶，像流星，更像白色的眼泪。第二天雨过天晴的时候，我走在长满绿叶的樱花树下，竟然再也寻不到一点点风雨的痕迹。这一切甚至让我怀疑昨天那些蓝色的雨滴是否真正地存在过，或者它们仅仅是出现在我的梦境里。
国学班笔试的那天上午，我比考试时间早到了半个小时，于是在本子上扯了一张纸，随手就开始写当天晚上将要进行的“红楼论坛”的发言——那是第三次“红楼论坛”，主题是探春。那时“红楼论坛”的规模是两百多人。之前好几天，我们一直在一块大宣传板上仔细地画着探春的像，特意描出了她头上的攒丝金凤和身后的芭蕉叶子——其中有一天我没吃晚饭，独自留在诗社里给芭蕉叶子上色，我记得很清楚，那天一共上了七遍。
妙玉的“红楼论坛”比这还要早些，做海报的时候外面又下起了大雨，我觉得那天的雨应该是褐色的——那次的海报需要画一块美玉落在污泥里，悬铃做海报时我正在专心致志地设计主讲内容，并没有看她。后来她把海报拿到我的面前，我一眼就发现那褐色的污泥简直惟妙惟肖。可是当我说出这一点时，招来的却是满座大笑。接下来悬铃得意地举起一个瓶子冲我晃晃，里面还装着半瓶没有“画”完的污泥。于是我也笑了，这时风把窗帘不经意地卷起来，我记得窗外密密地飘着褐色的雨。
现在想来，悬铃的笑脸依然是那样逼真。那一年，她大三，我大一。当时她是春英诗社的社长，后来成了我最好的朋友。我和她相识的那一天云淡风清，那天我打开水回来时路过春英诗社的招新台，于是做了她的社员。后来悬铃坚持管这叫“我们的宿命相逢”，因为没有这一幕便不可能有以后的“红楼论坛”，也许，便不可能有今天的我。
刚开始筹办“红楼论坛”时，我的计划是做成简单的小沙龙，一二十人就好。没想到第二次“红楼论坛”的人数便空前膨胀，把教三楼103室挤得水泄不通。于是我们开始改变初衷，决定走大型学术研讨活动的路子，终于把第四次“红楼论坛”搬进了教五楼多功能报告厅。那时悬铃已经在准备跨专业考研了，但她还是忙着给我做幻灯片。悬铃的幻灯片做的很精致，就像她的画一样，满是古典的唯美的风韵，甚至带着一点奢华的气息，很适合《红楼梦》里的氛围。
今年的第八次“红楼论坛”，开场便是悬铃和小叶子合奏《枉凝眉》。悬铃弹筝，小叶子吹箫。悬铃不好好学吹箫，筝却学得不错。前年年底，当我复习考研的郁闷达到极致的时候，我写了一篇散文《风的旋律》，结尾是这样的：
悬铃说她希望将来送我去北上的列车，我说好。我告诉她最近小叶子给了我一柄箫，正是我所心仪的那种。我总幻想着能在月下吹箫，听那低回悠远的调子在剔透的月光里蜿蜒，像在倾诉生命的悲欢与渴望。我知道，那正是风的旋律。
雁过平沙（7）
如今我真的快要踏上北去的列车了。而且，去年保研以后，我又请樊老师做了一柄湘妃竹的六孔箫。樊老师是很会做笛箫的，他的家里堆满了各式各样的笛箫，还有巴乌和葫芦丝。现在我经常去樊老师家里学吹箫，樊老师能把箫声吹得像是水在流动，并且是从很深很深的地方流出来，但我不能，我吹的声音总是有点飘浮。这几次我去的时候，樊老师总是一边做箫一边听我吹。我看他坐在那里一点一点地给箫做孔、校音，不知不觉就想：一个人能这样一辈子做下去也是一种幸福啊，可惜我不行。我只能找一些晚上自己到操场去吹箫，好在每次去的时候差不多都有月亮，我看见月光穿过云彩照到很远很远的地方，看见人文馆静谧地笼罩在如水的夜色里，心里便会漾起一丝特殊的感觉，希望时间就凝固在这箫声里，凝固在这遍地月华中。这样的时候，我甚至会忘却即将到来的别离。其实，从今年樱花凋谢的那一刻起，我就开始有了对别离的恐惧。后来独自听埙吹奏的《阳关三叠》，我简直不敢再听第二遍。因为埙的声音比箫还要悲凉很多，而且是在苍劲中现出哀伤，给我充满沧桑的别样的感动。
现在悬铃已经快要读研三了，再过一个月，她便要送我离开。她曾经答应教我编中国结，但一直没有付诸实施。我曾经决心在毕业之前绣完一幅“蝶恋花”的十字绣，结果也是搁浅。大学里很多事情都是这样：举棋不定，拖拖拉拉，不了了之。好在有些事倒也差不离——大一创办“红楼论坛”，大二英语过四、六级，大三整天窝在中文系听课，大四保送北大、上《楚天都市报》、上崔永元的节目——憧憬、期盼、迷惘、忙、累、稀里糊涂，大学四年行云流水一般消逝了。今年5月13日晚上，我在教五楼多功能报告厅主讲自己的最后一次“红楼论坛”。当我的目光投向台下的人山人海时，我想起2001年12月1日晚上，在教三楼103室的第一次“红楼论坛”。那时全场只有三十来个观众。于是，竟有了一种恍若隔世的感觉。朦胧间，只剩下昔日的梦想清晰依旧，它还在心底的某个部位烁烁地闪亮。我知道现在已经没有人会相信我曾经是一个安静到孤僻的孩子，那时的我总爱一个人细细地玩沙子和看童话书，那时的我在众目睽睽之下只说一句话就会窘得哭起来，那时的我一点也不讨老师的喜欢，那时的我经常坐在教室的阴暗角落编织自己的五彩故事——整个小学的苍白时光，唯一值得我纪念的事情是三年级时在一次击鼓传花的游戏中做鼓手。所以我一直相信，人生是带有一点梦幻意味的，只要你想去改变，那就一定可以改变一点什么，比如命运。
悬铃说她的梦想是去江南，我说那么我们注定要江南江北了。事实上我也是爱着江南的，那里有瘦竹万竿雨打芭蕉的风致。我想，以后她一定会在江南的小桥流水中慢慢回忆起我们大学时代的锦瑟心情，就像我将在江北的霜风红叶里回忆的那样。
寂静的夜，我的耳机里幽幽地飘着林俊杰的《江南》：“你在身边就是缘，缘分写在三生石上面。爱有万分之一天，宁愿我就葬在这一天……”这时，一大滴泪水迅速地滑过面颊，像银白的鸟的翅膀掠过天空，没有痕迹。
读到这篇文章的第二天，悬铃就出发去北京实习，她送我变成了我送她。之前最后一次在诗社玩花名筹时，我抽到了忘忧草，忘忧草还有一个更绚丽的名字叫萱草。悬铃走的那天我想给她一株忘忧草，可惜我没有。我一向喜欢这种花，包括只知道花名的时候。
直到去神农架生态考察我才见到萱草，璀璨的动人的橙黄，在阳光下像一只微笑的喇叭。我把它摘下来别在草帽上，似乎连空气里都洋溢着带笑的芳香。立刻想起四年来在诗社度过的点滴美好时光，如今时过境迁，却成了记忆里永远醉人的风景，留与我细细品赏。
不禁一字一句地念起陈与义的那首《临江仙》：
忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。长沟流月去无声。杏花疏影里，吹笛到天明。……
最爱的便是吹笛这一句，因为这使我想起在诗社品茗弄箫的日子，有一次我们把一大捧栀子花插在瓶子里，又点起檀香来作诗。花香和檀香的味道混合在一起，竟生出几分端穆和儒雅的意思。至于其中诗意琴心的雅致、丝竹盈耳的光景，又岂止到天明呢？
清清曾送给我一个深紫色的香炉，上面垛着小小的瓷壶。把清新的茉莉薰香滴几滴进去，再燃起蓝色的香蜡，满室都氤氲着精致的味道。月光从半开的窗户照到室内，照见了袅袅升腾的兰云紫雾。桌上放着从神农架带回来的红桦树皮，光洁的表面细致的斑纹，平整如淡红的纸页。我想起一个词叫旖旎。于是吹一段箫曲，来纪念大学四年那些逝去的时光、锦瑟的流年，曲名就叫《平沙落雁》。
何思平
生活：少不更事，先后在校学生会、院团委干过校团委宣传部长等职，迫于生计，先后又兼职于九州佳讯科技有限公司、力量文化传播公司、天地网联公司、丰普科技公司做些创意设计以维持生计。2003年，开始自己的中国之旅，行程数万里，足迹踏遍华北、华东、西北、东北、华中、西南、华南等地，先后到北大、清华、人大、南开、复旦、中大等高校参观学习。
学习：好知者不如乐知者，我以为学以致用是最高境界。2003年参与组建华中农大未来企业家协会。2004年组织策划了华中农大首届班徽设计大赛，参与策划组建中国名校网、南湖青年网。2005年创建华中农大第一个民间组织——华中农大广告艺术沙龙。10月底，在学校举办华农首位大学生个人作品展，引起广大师生的关注。
奖励：2002年：新生书画大赛书法及绘画类二等奖，第四十一届校运会会徽设计优胜奖。2003年：华中农大首届公益广告大赛三等奖，第四十二届校运会会徽设计最具潜质奖。2004年：十三届广告金犊奖（目前华人大学生最大广告奖）入围奖，2004“ONE SHOW”中国青年创意大赛银奖，作品送选美国参展。2005年：十四届广告金犊奖入围奖，南湖之声广播台（1952年建台）台徽设计三等奖，再次入围2005“ONE SHOW”中国青年创意大赛总决赛。
青春不留白 轻狂与迷乱
大学这个对中学生极具诱惑力的词眼一如三年前对我的诱惑一样，而这种诱惑在那时成了我读书不竭的动力，在内心深处，我希望这种诱惑继续延续。入了大学后，诱惑渐失，我希望可以找到另一种诱惑，而寻找的过程伴随着某种迷茫，当然寻找本身也就是一种探索，探索适合自己的生活和道路。我上大学前的某一阶段一直处在这种探索中，当然这是一个伴着困惑和迷茫的探索，这种状态几乎一直持续到大一，尽管后来明白了这段时光对我来说是一个重要的蜕变期，但当时在思想、观念、习惯、生活各方面所面临的冲击绝不亚于那个黑色7月。当然，当我意识到生命只是一个过程的时候，这段刻骨铭心的青春岁月竟成了我尘封的一段美好回忆，而记忆的阀门一旦打开，才发现三年前的年少轻狂、懵懂迷乱依旧历历在目。
念大学对于父母来说，是出乎意料之外的，上一个师范学校然后当一名普通的小学教师是父母对我的期望，如果真是这样的话，那还得感谢那次失败的中考，师范没上成结果去了县城一所重点高中。上高中父母几乎都没怎么想过，因为他们认为凭我的能力考上一个师范是不成问题的。但没考取师范并不是说我就是一个不够勤奋不思进取的孩子，相反，我认为自己小时候相当倔强勤奋。记忆为证，七岁时，一次和伙伴玩耍摔跤，我被对手伙伴至少摔倒五次，但却五次站起，对他说：“咱再来一次！！！”十二岁时，自己用笔墨写了几个大字“勤学苦练，实现心愿”贴在床头，每天起来都要望一眼，尽管自己至今想不起当初许的是什么心愿，但勤奋的品性却保持了下来。这些性格也影响着后来的自我发展。
整个高中阶段，总的来说我还算个本分的学生，随着高三的到来，有了压力，有了梦想，也就是前面说的大学的诱惑，尽管内心许多情感被压抑着，但不迷茫，目标明确。总之，念大学之前我是个有点轻狂但目标明确的本分学生。
很幸运念上了自己的理想专业——广告学。我只是感觉这是一个很有挑战性的专业，需要丰富的想象和创造力，需要不断的突破和创新，而我喜欢这样的生活。但对于一个初来乍到的新生来说，我一开始并没有体验到这种理想生活，相反的是有很多的不适应甚至有了迷惘，尽管多姿多彩的大学校园活动暂时缓解了一些不适应带来的苦痛，但每每静下心来，就能感受到那无边的迷惘和孤寂，当时迫在眉睫的就是想方设法尽快摆脱这种迷惘和孤独。
我干任何一件事情都喜欢从分析原因开始，这是我的一个原则，于是我开始分析造成孤独迷惘的原因，最后归纳到了以下几点：1。 念大学是中学时代的梦想，梦想实现后，没有立即确立新的梦想，那时觉得工作、考研都还遥远。2。 对专业又不是很了解，尽管自己感性上很喜欢。3。 置身他乡想找到几个铁心哥们非常困难；谈恋爱似乎没有啥经验可言；情感上没有了支撑。4。 课程依旧不少，还有早起早操……
把原因归结起来可以总结为一条：情感空虚，精神上没有支撑，没有目标，生活不适应。发现原因，下一步要做的就是采取措施，左思右想想出了一个自认为是一箭双雕的办法：一方面通过读书来不断丰富自己的精神生活，寻找生活目标。另一方面参加了学生会的干部竞选，想多和他人交流，尽量不让自己闲下来。
心刚刚有了一点充实，另一种迷乱却又产生了，不过这一次是来源于书籍。当读书计划实施后，一有时间我就会去泡图书馆，书看得很多很杂也很乱，各种知识杂糅在一起，缺乏严谨的系统性，分析讨论问题时常常是东拼西凑，自相矛盾，思想和知识上极其混乱，这种知识杂糅造成的混乱竟让我有段时间不敢去图书馆。当然后来知道这种杂糅是知识系统化、条理化的一个必经阶段后我又继续了自己的计划。知识的累积也让我开始慢慢学会了思考，这种思考不同于高中的被动思考，而是主动的，对发生在身边的一些事物开始有了自己独立的想法，尽管观点浅薄或者被别人嗤之以鼻，但对于我来说这都无所谓，因为开始有了自己的角度，这种思考习惯也为后来自己的不断突破奠定了一个很好的基础。
那段时间脑海中会常常涌现出一些奇怪的想法，竟一厢情愿地认为很新颖，尽管很多想法都不成熟，但不能否认，从那时起自己开始慢慢养成了思考问题的好习惯。
在这里我还想补充大一遇到的另一种痛苦及当时是如何突破这个难题的。也许你很难想象，大一刚来时我遇到的一个大难题是“表达”。
我承认我是一个比较内向的人，不爱说话。“干吗有些人喜欢说那么多废话”这是我当时心里的想法，后来才知道这只是为自己糟糕的表达找了个理由而已。而不知道自己原来是非常不善于表达，即使简单的表达都常常是没有逻辑、天马行空、东拉西扯，而且发音不准。交流起来经常闹出一些笑话，这成了我大学之初一个莫大的苦痛。于是我愈加变得沉默寡言，一碰到交流经常是不知所措，找到老乡诉说苦闷，他只送给我一句话：“这我没办法，慢慢来吧！”
我知道这话意味着需要自己的努力，经过一段时间的大学生活，我知道要在大学里边更好地发展，良好的表达和交流能力非常重要。开学之初老师在专业教育课上也一再强调我们广告学专业的学生具备良好的语言表达能力对今后发展的重要性。我喜欢广告，能学广告专业是我中学的心愿，于是想自己不能折兵在语言表达这道坎上啊。在发现了这个重大问题后我给自己留下两条路：“要么退学，要么把普通话练好！”在他人看来这个决定似乎有些不可思议，但我当初确实就是这么想的。我选择了后者，事在人为，第二天就去买了一部复读机，开始我的普通话学习大攻略。那段时间在我的桌上有两件物品：一本《现代汉语词典》，一部复读机。然后向班里一些普通话好的同学请教，从拼音开始然后到汉字到词语。功夫不负有心人，几个月下来，终于有了不小的进步，在学期末《中国文学》一堂朗诵课上我朗诵的《一把炒米》获得了同学们的一片掌声，对当时的我来说确实是一个不小的鼓舞。尽管我现在的普通话依旧不是很好，但一般的交流是不存在什么问题的。这个小小的收获让我更深刻地理解了两句广告语：“Nothing is impossible。”“Just do it！”
坐标
“我存在的价值是什么？我应该怎样做？”这是进入大二时我常思考的两个问题，也就是说我开始思考自己的人生观和自己为人处世的原则。我认为这是进行学习和生活的前提，而这些东