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三班其实是年级中最机灵的班级
三班数学班主任:“你们就会耍‘小聪明’!一班是出了名的‘全能王’,咱们不去比;四班的文科是强项,咱们也不说了;二班的同学心眼儿好使,又有一定的数学基础……可你们又有什么能拿得出手呢?一考试准是你们垫底!父母急,老师也急,可你们自己倒是一点也不着急!唉!真不晓得,你们整天都在干吗呢?”
四班其实是年级中文科成绩最棒的班级
四班英语班主任:“唉!一班数学一流,我们班的平均分竟然差了他们10分,可英语最多只能‘捞’回来两三分,这可怎么办呐?二班的物理成绩也在飞速进步,三班同学各个比你们脑筋灵光……照这样下去,中考你们是不是准备罢考啦?算了,反正出去也得被人家‘踩死’了!我真是对你们失望透了!‘皇帝不急急太监’,害得我每天晚上都睡不着觉(老师的专用口头禅)!”
四个班的同学私底下交换“信息”后,大家都被搞糊涂了:怎么在班主任的眼中,孩子都是别人的好?难道,我们真的有那么差吗?
有几个高中男生给我打来电话,也是告老师的状:“有没有搞错?简直是太离谱了!我们都已经上高中了,可班主任老师还是动不动就找家长!”
“你们的班主任是男老师还是女老师?”我问。
“女的呗。”
“是年轻老师还是老教师?”
“年轻的。”
“个子比你们高还是比你们矮?”
“矮多了,没的比!咱都一米八了,最次也有一米七;可她呢,还不到一米六。”
“依我看,太离谱的应该是你们!”我于是毫不客气地说,“一群一米七八的大个男生,竟然把身高还不到一米六的年轻女老师气得要找家长!你们说说,自己是不是闹得也太厉害了?再说了,一群男子汉,连个女老师都搞不好关系,你们也太没本事了!”
“哇塞!您是哪一头的?也太不给我们面子了!”电话那头,男生们叫了起来,“不过,您说得也有点道理。那我们就试试吧,争取尽快摆平这件事好了!”
几天后,他们又打来电话告诉我说:“全部搞定!我们和老师谈和了!”
“哦?这么快!你们都达成什么协议了?”我有点好奇。
“她答应我们今后不再找家长,有问题就按‘人民内部矛盾’对待;我们也答应她,以后不再捣乱,还要帮她维持班里的纪律呢。”
“你们是怎么谈成的呢?”我更想问个究竟。
“嗨!拽上她和我们出去郊游了一趟。说真的,别看人家是个女老师,其实挺活泼、挺开朗的,也特爱玩。我们一块爬山,一块抢着背包,玩得别提多爽了!她还一个劲地夸我们几个哥们儿够意思呢!”
真是不得了!要说这些男生还真有本事,主动进攻,火力也挺猛,居然就把老师“争取”了过来。本来嘛,“人之相识,重在知心”,人是有情感的动物,师生之间除了教与学的关系,也可以成为无话不谈的朋友嘛!
每个人都爱听鼓励的话,你是这样,我是这样,老师也是这样。对那些受学生欢迎的老师,你千万不要忘了对他说声:“你真棒!”更不要忘了,如果有机会,最好拿起笔写出来,广泛宣传,让更多的人知道,学生喜欢什么样的老师!
在这方面,云南大学附中初二(3)班的朱秋晔同学就做得很好。她的老师把她写的作文寄给我看,作文的题目是:《老师的笑》。写得特棒!
我们班的英语老师是个年轻漂亮、活泼可爱的女士。她很有特点,讲课别出心裁,语言新颖简洁,着装大方漂亮……但最有特点的,要数她的笑。
一般来说,班里的同学出于礼貌和尊重,平时见到老师都会主动问声好。对班里那些学习努力刻苦、成绩非常优异的同学,她总是绽开甜甜的笑意,像是心头搁着一块蜜糖,老也溶化不完;泛着红晕的脸上,笑得就像一朵盛开的荷花,嘴里还不停地回应说:“好、好、好,你好!”长长的秀发在脑后飘来摆去。对那些学习成绩中等偏上的同学,她的双颊也会浮起两片红云,嘴角上翘,变成一弯月牙儿,不说话,微微笑笑就轻轻地走开了。对于那些学习成绩中等偏下的同学,她的一边嘴角会微微上翻少许,瞬间又恢复平常,就像是什么事都没有发生一样。可是,对于那些学习成绩较差的同学,她那一向红润的脸颊却像一朵凋谢的花,没有一丝笑影,顶多是用眼角轻轻瞟上对方一眼,轻轻点点头,脸拉得老长,一脸的轻视,一脸的满不在乎……
人人心中都有一杆秤,有的平平正正,有的左偏右斜。可是谁能想到,我们老师的“心灵秤”竟是这样的不平正!她的笑意以及对学生的爱意,都通过每个学生成绩的好坏写在脸上了。虽然,喜欢成绩好的学生是每个老师的天性,但老师对待好学生和差学生也不应该有什么区别呀,因为他们同样都是老师的学生啊!一个好学生就如同一张白纸,可不管纸再怎样洁白,上面也有黑点;一个差学生就好像一张黑纸,可不管纸再怎么黑,上面也会有白点的。所以,学生之间其实不应该用成绩的好和坏来区分,也不能用一次考试或测验成绩的好坏来对学生进行评判,任何事情都在不断地发展变化中。老师如果能够看到黑纸上的白点,能够做到欣赏学生,鼓励学生,帮助学生自信起来,相信白点就会越来越大,最后变成一整张白纸。反之的做法,就很可能会泯灭学生的自信心,使学生破罐破摔,越变越坏……
假如所有的老师对学习成绩不好的学生都不再轻视,都多一些关注;假如所有的老师对学习成绩不好的学生都不再厌烦,都多一些疼爱;假如所有的老师对学习成绩不好的学生都不再不屑一顾,都多一些笑脸;假如所有的老师对学习成绩不好的学生都善于去发现他们的优势,都多一些交流,那么,世界上就会多出许多个品学兼优的好学生、好孩子。
后来,我把朱秋晔的这篇作文给一些严肃、不爱笑的老师们看了。她们看后也都“笑”了,并说:“平时真的该对学生们态度好一点,其实他们都挺可爱的。”
你看,鼓励的效果就出来了吧!
孔子说过:“己所不欲,勿施于人。”既然不爱听老师的讽刺、指责,那你最好也不要去讽刺、指责老师;既然希望老师对你绽开友好的笑脸,那你最好先对老师友好地笑一笑。要知道,怒气可以传染,笑意也是可以传染的。
如果你受到老师的批评,最好先静下心来想清楚一个道理:老师是因为在乎你才会批评你的;如果他打算放弃你,早就不会理你了。然后嘛,你就要正确地对待这些批评了,要做到“有则改之,无则加勉。”
如果确实是被老师冤枉了,你就要找机会向老师解释清楚;一时解释不清楚也不要着急,可以先放一放,反正事情早晚能够说清楚,事实胜于雄辩嘛。
如果你真心希望能和老师成功沟通,我可以把鲍威尔的成功秘诀教给你:
急事慢慢地说,大事想清楚再说,小事幽默地说,没有把握的事小心地说,做不到的事不乱说,伤害人的事坚决不说,没有发生的事不胡说,别人的事谨慎地说,自己的事怎么想就怎么说,现在的事做了再说,未来的事未来再说。
如果你还不满意,那么,我就再介绍一个师生成功沟通的好活动给你:这就是宁夏回族自治区银川市第十中学开展的“师生书信情感互动”活动。
在活动中,银川十中的师生们通过6条渠道加强了相互之间的情感交流:
1。个别交流,老师和部分学生保持长期通信;
2。集体交流,利用一节课的时间组织全班学生一起给老师写信;
3。公开性交流,准备一个留言本,供老师与学生、学生与学生之间相互留言,表达自己对建设班集体的想法和建议,任何同学都可以自由发表对班集体的感情;
4。日记式交流,老师通过批改日记,写上沟通情感的批语,引发学生情感的共鸣;
5。赠言式交流,师生之间通过学生学期鉴定等形式,互写对话式的评语,或者用精美的卡片填写赠言警句相互交换;
6。“成长袋”式交流,让学生自己动手设计“成长袋”,用来收藏自己成长过程中的作文、试卷、绘画和手工作品等。
所以我建议,你不妨开动自己的智慧,结合自己的特点,在你们班里也开展一些富有人情味的交流活动。祝你成功!
面对老师,悦纳和沟通最为重要。
聪明的人一定会以师为友,多与老师交流沟通;只有傻瓜才会以师为敌,处处与老师作对。
我相信,只要积极地悦纳老师,主动接受老师的教诲,那你的成长中就会多一缕阳光,多一滴雨露,多一份营养!
面对女生——自强才能服人
我是男生,我最棒!
男孩,多神气的称呼!
可是,现在有些男孩讲起话来奶声奶气,做起事来扭扭捏捏,娇滴滴的像个洋娃娃。
有一个福建的boy就委屈地对我说:“我又不是女的,可她们女生都说我是女的,这是怎么回事?”
我对他说:“大家分辨男孩女孩,不仅仅是看他剃平头,还是梳小辫;穿短裤,还是穿裙子,还要看他的气质。具体说,是看他胆大还是胆小,勇敢还是懦弱。男孩常常好动、顽皮、大胆、好奇心强,甚至有点‘野气’。同学们说你是女的,很可能是因为你平时胆子太小了。对吗?”
男孩点点头:“没错。他们总说我上课回答问题的声音像蚊子哼哼。”
“那你为什么不能大点声?”我问他。
“我怕说错了,别人笑话。”
“这不找到问题了吗!就是一个“怕”字在捣乱。其实大家瞧不起的,不是回答错了,而是不敢回答问题。你敢站起来回答问题,已经很了不起,如果能大声点,就更了不起了。”我鼓励他。
“怎么声音才能大点呢?”男孩又问。
“那好办。回答问题时,你心里就想着我是堂堂男子汉,胆子一下子就会大起来。另外,你每天早晨,对着墙壁或在外边,大喊:‘我是男子汉,我最棒!’一是练气,二是练胆,日久天长,说话声音自然会大了。”
面对女生,男孩就要表现出男子汉的阳刚之气,同时男孩的气度要大,要能宽容。
有一次我去上海,在一所小学的操场上,一个戴中队长臂章的男孩跑过来找我。
“我姓赵,可同学们叫我‘赵老包’,我很憋气,想辞职,不当这个受气的干部。知心姐姐,你说行吗?”男孩很委屈。
我看着他,让他把头抬起来。“赖宁也有个外号,你知道叫什么吗?”。
“癞蛤蟆。”
“瞧,这个外号比‘赵老包’难听多了是不是?可赖宁没有生气,赖宁为什么能这样做?就因为他心胸开阔,能宽容别人,他总想,同学们不一定是恶意。这是一个人有力量的表现。你应该想,叫我‘赵老包’,说明我办事公道,像包公一样。”
男孩笑了。又问我:“怎样才能做到宽容呢?”
“理解对方的真正用意。对有意的攻击要毫不留情,但对无意的伤害要宽宏大量。别人误解了你,别忙着解释。给他一点时间。俗话说:‘日久见人心’嘛!同意我的看法吗,赵老包?我还认识一个男生,外号叫‘小灵通’。因为他对科技信息、时事新闻非常关注。你瞧,同学们喜欢起外号,其实是善意的。是在乎你,喜欢你的表现,当然也是为了好玩。”
男孩不好意思地笑了。
你们应该知道,真正有气度的男生,是那些会保护女孩的男孩。
有一次,在北京一个小胡同里,几个男孩子围在一起,正商量什么“秘密”。我正巧路过,好奇地凑过去。
“我可以加入你们的行列吗?”我问他们。
“你是谁?”几个男孩警惕地问我。
“说出来,你们一定知道:中国少年报的知心姐姐呀!”
“哇!是知心姐姐!欢迎欢迎!”男孩们高兴地叫着,把我围起来。
“好呀,你们要是愿意做我的知心朋友,就和我说说,你们刚才在研究什么事?”
“成呀,对知心姐姐什么都能说!”几个男孩交换一下眼色,其中,一个气呼呼地说:“我们在商量怎么对付那些女生。她们太讨厌了,我们跟她们闹着玩,打了几下,她们就去告诉老师。为这,老师把我们哥儿几个批得够呛。我们几个商量,要狠狠教训她们几个一顿,出出这口气!我们可都是男的!”
“那些女生真可恶,动不动就哭,还在老师面前撒娇!”
“斗不过男生就去告状,打小报告。”
“你们可真够‘英雄’的!可是你们知道,世界上什么人最有力量?”我问他们。
“个子大的。”“人人怕的。”男孩子们七嘴八舌。
“错了。是人人敬的。”我说。“人们尊敬的人,是主持正义的,道德高尚的,对人民有贡献的。那种欺负弱者、欺负女性的人,是不道德的。人们表面害怕他,心里却瞧不起他。男子汉的力量,不是表现在欺负女性,而是表现在保护女性上。男生不和女生计较,才算有风度呢。”
接着,我给他们讲了一个真实的故事。
四川有个男孩,平时总以打女同学为荣。一年暑假,他去农村老家,和小表弟一起抓蛐蛐玩。小表弟抓的两只小蛐蛐斗得很激烈,可他抓的两只大蛐蛐就是不斗。他问小表弟:“这是怎么回事?”小表弟看了看说:“两只母的不斗。”
他马上抓来一只长须小蛐蛐,换出一只大的,可还是不斗。他又去请教小表弟。小表弟看了看,笑着说:“一公一母才不斗呢!”
他明白了,把两只全换成长须小蛐蛐,结果斗起来了。
后来,他把这些写进了日记:“公蛐蛐都不斗母蛐蛐,我老欺负女同学,我还不如那蛐蛐。”
老师把他的日记在全班读了,同学们哄堂大笑。老师问大家:“在动物世界里,还有没有这种现象?”同学们争着回答,举出了大象、鹿、老虎、狮子……许多例子。
大家明白了什么是男性美。全班开展了“友爱在我们中间”主题活动。这个男孩带头成立了“敢死队”,专门保护女同学和小同学。
我的故事讲完了,男孩们沉默了。忽然,一个孩子大声说:“明天咱们和她们女生讲和!”
“对,好男不和女斗!”。
怎么样?知道怎么面对女生了吗?
面对女生,男子汉要挺起胸,站如松,坐如钟,说起话响铮铮,走起路脚底生风,不用看你的头发,女生准会说,你是男生!女孩子喜欢有阳刚之气的男生。
面对女生,你要俯下身,倾听爱说的女生说话,聆听爱唱的女生唱歌,“女士先行”你一定不要忘记,女孩喜欢有风度的男生!
面对暗恋——忽视才能重视
别太在乎他
“为什么?为什么爱一个人会这么难?为什么?为什么爱一个人又是这么苦?”很多女孩向我诉说她们内心的痛苦。
一个初中女生打电话告诉我:她很喜欢班上的两个男生,“莱昂纳多”长得很帅,但是不爱说话;“贝克汉姆”倒是爱说爱笑,可是,却不只冲自己一个人笑。“真不知道哪一个才是我的真爱,而且,他们两个我都不想放弃。可是,我又不知道应该怎样向他们表白。这可倒好,整天过得迷迷糊糊的,一颗心好像总在半空中游荡,上也上不去,下也下不来,上课时一个字都听不进去,晕!没法子,我只好天天晚上写日记,写他俩的名字,写我心里要对他们讲的话……可结果呢……别提了!越写越伤心,越写越苦闷!我的世界简直变得一塌糊涂!知心姐姐,我能怎么办?我该怎么办啊?”
我对她说:“忘掉他们!日记中不要再提他们名字,平日里也不要再想他们。”
“Why?”她叫了起来;“太夸张了吧!”
“因为你们都还没有长大,还没到谈恋爱的时候。你们并不清楚自己真正想要什么,也不清楚和什么人更合适,更不清楚爱情到底是什么。”我很坦率地告诉她,“要我说啊,你现在的这种爱,只是一种暗恋,一种单方面的爱慕。可是,这种暗恋、单恋,最终的结果只能是苦恋、失恋。”
说真的,看到这个女孩这样可怜,有些话我才憋在心里没有说出来:你们可以想想,每天花那么多时间去惦记他们,耽误了自己的学习人家还不知道,这不是显得很傻吗?万一将来人家高中毕业考上了大学,碰上了比你更优秀的女孩,肯定就把你忘了;可你呢,一个人陷入痛苦之中,没人知道,也没人理解,拼命挣扎却不能自拔,是结果很可能大学没考上,本领也没学会。等到那个时候,就算你能明白过来,可大好的青春早已逝去,后悔都来不及了!
其实在现实生活中,还有不少女孩正面临着类似的痛苦和烦恼。所以,我每天都会接到这样的求助信。一个初中女生在信中说:
知心姐姐:
我是一个初二的女生,虽然刚刚步入花季年龄,可心里却早已塞满了无数个小�