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教育能够改变什么-第7部分

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孩子的天空是自由的吗?教育首先要保障这种自由。校园生活不该是这么枯燥乏味的,孩子们学习不快乐,自然就不会高效,即使忍受一月只休息一天的“酷刑”,又有何用呢。这种酷刑和负担式的教育,怎么可能让孩子健康成长全面发展呢。

寻幽探胜,也是一种非常难得的学习机会,人性的教育可不只停留在书本当中啊。如果学校能够主动将学习内容安排得科学和丰富一些,孩子们将会过得多么幸福呀。教育的终极目的不就是为了这个嘛。

成功与平凡同在

儿童节就要到了,童心这天兴高采烈,班主任菲扬、霍老师,还有几位同学代表都来家里看她了。带来好多小伙伴的礼物,都是同学们寓意祝福的手工制作,“花鸟吉祥”、“丹凤朝阳”、“小鹿问路”、“金猴跳梁”,木工竹艺,剪纸编织,心灵手巧,无所不能。还有写满祝词的卡通绘画,可以悬挂的“健康如意”心形立体连字,都让小童心欣喜不已,她知道这是给妈妈的祝福。她对菲扬老师说:“我要给妈妈叠千纸鹤,等我叠够一千只,妈妈的病就好了。我现在就开始叠,妈妈的病等不了。”

大家看着快乐又匆忙的童心找出纸张,马上动手叠起了彩鹤。霍老师心头掠过一丝难言的滋味。第一只鹤亭亭玉立于童心手上,她站到爸爸妈妈的结婚照前,看着纸鹤,口中默念,脸上浮现了幸福的微笑。在场的摄影记者“喀嚓”留住了这一瞬间。

童心爸爸爱看女儿的天真模样,却又有点发愁,“我所在的生命科学学院在开展SARS攻关,我牵头的课题组也将进入攻坚阶段,往后可能基本得待在实验室,这孩子……”

菲扬善解人意地应道:“哦,我在学校挺孤单的,让童心和我作伴吧。”

爸爸还没表态,童心倒先高兴得手舞足蹈,“好啊好啊,我最愿意和菲扬老师一块儿玩了。”叫着跳着已扑到了菲扬的怀里。

爸爸无奈地笑笑,“菲扬和孩子们这么铁,真是个好老师。”

快乐的聚会短暂,父女辞别,爸爸去了实验室,童心跟着菲扬到学校去住。大家各自作别。

晚上菲扬老师搂着小童心入睡,问她:“想妈妈不,妈妈好吗?”

“妈妈对我最好,然后就是你了。我不能没有妈妈。”童心就沉浸在对妈妈的幸福回忆中酣然入睡。

次日用完早饭,菲扬带着童心这一个学生到了学校宽敞的阅览室。

“菲扬老师,这张报纸上有写我和妈妈的一篇文章,有我的照片。”童心捧着报纸蹦到老师身旁。

菲扬接过来细看,一手抚住童心的肩头。原来报上有篇署名“凤亮”的文章《因为一个没有妈妈的儿童节》,还配发了童心举着纸鹤的照片。菲扬震惊之下,就给童心轻声朗读了起来——

北京有一位普通的护士,她叫晶莹。12天来,报纸一直追踪报道她与非典病魔的抗争,从护士到病人,见证了意志的顽强与生命的脆弱。就在5月27日15:30,她年轻的心跳静止在这一刻,一个年仅32岁的生命成为永恒。这是迄今被非典夺去生命的320多例内地同胞中的一个。

情感发育是人格健全的必由之路

一路行来,先至云门山。两个寿光小孩来拜“寿”,更是别有意味,多了一种朝拜的感觉。“这个‘寿’字真大呀,我就是站到你肩上也没它高啊。我真想上去摸一摸,可惜够不着。”晓桐仰着脖子一脸神往。

“我们该爬到山顶上,看看‘寿’的光芒能照到哪里,是不是正好在我们寿光的边界。”我想像着那个神话传说。

“当初这字怎么刻上去的,架天梯啊?”晓桐露出天真的笑意。

我被她可爱的模样逗乐了,“这是明朝嘉靖年间衡王府的内掌司,一个名叫周全的人凿出来的。凿的时候是重阳节,今天正巧是中秋。”

“这个字经历了四百多年风雨了?真够长寿的。我们也会很快长大的。”晓桐不由惊叹,“凤亮你说这么些年,有过多少人和事啊,可我们的《历史》上一样都没记下来呀,多可惜!”

“嗐,史书记载的从来都是官方的历史,名留青史的都是些王侯将相,哪有普通百姓的份儿啊。少了老百姓,那还叫什么历史呀?历史的本来面目早已经永远地逝去了,谁也不知道。”我面对青山说道。

“你是说我们的历史课本也不可信?”晓桐侧头看着我。

“历史课本从哪儿来的?还不是从史书中来嘛。如果史书不能客观,课本又怎能可信。差错到底有多少,谁都很难说。说不定以后就会有人给挑出错来,保管吓你一跳。”我看着山间的清澈蓝天,“假使以前的历史记载还是一片空白,作为先驱的我来采访你,请你告诉我三千年前的历史,你会作何反应?”

“那样的话,我有可能把你送进精神病院,你的确病得不轻。不用说千年百年了,就是昨天的事,也未必有谁能说得那么清啊。”晓桐毫不怀疑。

我也同意,“可是当初司马迁就是这么干的呀。他就是靠采访写下了三千年的历史,因为没有证据可考了。这些采访记录就等于铁铮铮的历史?打死我也不敢相信呀。历史到底是在那些人的嘴里,还是在写书人的笔下?有些就是远古传说,可经他一写就成历史了,只要不是神话,谁也难辨真伪。现在是有那么多史书了,要是没有,晓桐你就是瞎编点两千年前的事,也没人能驳倒你,反正大家都没证据。如果十个人来写同一段历史,会有十个版本,我们还可以比较鉴别,可惜只有一个被皇上指定的人来写,那还能客观得了吗?”

晓桐忙摘下腰间的水壶,打开塞子递过来,“凤亮哥,喝点水。噢不对,我还比你大一个月呢,让弟弟占便宜了。”

我接过喝了两口,没理会晓桐的话茬,继续我的思路,“就算他仗义执言,可人的能力毕竟有限呀,史书又不能留下明显的年代断层,吃不准也得写啊。封建统治者容得了仗义执言的史书吗?司马迁为什么遭受腐刑啊,说法不一没有定论,就是因为缺乏证据,谁也不清楚汉武帝当时怎么想的。事件留不下什么证据,除非上帝在天窗安了架摄像机。”

晓桐觉得新奇,“上帝录下了历史的每一个动作和细节。”

“你以为司马迁真是上帝啊,一丝一毫地看清了人间的是非功过,他写的那些细节恐怕就算当事人活着都想不起来了,他写的人物大多都作古了,凭什么写得那么惟妙惟肖啊?不自由发挥能行吗。司马迁自己晚年的事儿都不详呢,卒于哪年也不确切,他怎么就如此神通广大,对前世今生洞察得事无巨细呢?史书是主观作品,不等于客观历史,不可能没有阶级立场和政治倾向性。由于历史条件所限,就是想写得百分百客观,也没有一个人能够做到,谁都不是上帝。你明白了吧?”我长出口气,转向晓桐。

“好了好了,咱不管那么多了,开始登山吧。时间可就只这一天哪,快点!”晓桐催促。

我连忙点头,“好。不过我再说一句,人民被统治阶级的历史统治着,谁要是完全相信了他们,就跟以为上帝家里装了摄像机一样荒谬。”

头回登山,双双累得够呛,“你搀我一把嘛,我都快爬不动了。”晓桐有些绵软的身体靠在我右肩,我搂住她的腰背,歇上一会儿,再继续攀登。等我们相携相扶,终于爬上主峰大云顶,已近中午。我们瘫坐在峰顶,晓桐俯在我的膝上,登顶前的合力冲刺,累得她轻声喘息好久无言。

稍缓过劲来,晓桐的手指轻拍着我,喃喃道:“凤亮,要是老师和同学们知道咱俩私自出来游山,会怎么样?”

“那怎么可能。天地作证,你知我知。我们的事,他们管得着吗。要是在古代,像咱俩这个年纪早能结婚了,可到我们这儿就成早恋了,真是时代不同了。下午我们还要去李清照故居,我感觉你跟李清照差不多。”我替晓桐理着被风吹到额前的头发。

“我可不敢比李清照,我要是李清照,那你就是赵明诚了。”晓桐的笑脸更纯真。

“他们的名字挺相通的呀,一轮明月的清光照彻了一座名城。”我用了点谐音的手法。

“我们的名字就没有意义吗?栽下我这棵梧桐树,何愁引不来你这个金凤凰。”随话音飘出爽朗笑声。

我想到了一点什么,左手伸向刚才扔在旁边的书包,“我这儿有一件宝贝,要送给你。”

晓桐高兴了,扑到我身上要抢我的书包,“是什么玩意儿?我瞧瞧。”

我神秘地把书包藏在身后,抱住她耳语道:“真宝贝。一支令箭,凤凰令。”

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探索真知需要勇敢,科学精神贵在大胆。教育的重要内容,就是科学认知世界。真知不怕怀疑,经不起质疑和推敲的知识,就有被推翻的可能和必要,否则就会误人匪浅。其实我们的历史、知识和文明,就是在不断的推翻与建设中前进的。孩子的发现值得认真对待,如果想反驳他,必须拿出你的证据。

孩子的心灵是纯洁的,他们的感情纯真无邪。这没有什么不可以正视,这是他们的一段成长历程。教育无法回避孩子的一切。正视并加以引导,但不可亵渎。

考上北大哈佛未必成才

菲扬拉着哭泣的童心走出阅览室,从楼窗里看到霍老师匆匆进了校门。

霍老师惊悉晶莹牺牲的消息,犹如晴空霹雳,将童心抱在怀里,泪水打湿了师生相连的心扉。

“是凤亮吗,感谢你为我的学生写了这么感人的文章。童心不会没人管,晶莹也不会临终难以瞑目的。”原来是霍老师富有慈母感觉的声音。

“哦,我还不知道晶莹是您的学生呢,否则我在文中会提到。媒体也会采访您的。”

霍老师轻叹一声,“这倒不必。我知道你这文章不只是为晶莹写的,是为所有经历过非典和没有来得及感受非典的人写的。”

“谢谢您。”凤亮很为霍老师的理解而感动,更有忘年之间知音难求而终得之幸,“采访您一个多月了吧,我经常被您启发和感动。您一直是我的老师。”

“嗳,你成才是靠自己,我可没帮你什么忙,也不敢邀功。”霍老师苦笑。

凤亮坚定地说:“您给我的是人格的力量,这对于一个人的成长,是无价之宝。我今生得感谢您,这绝不是客套。您知道吗,小学三年级我就结识您了,您那本书启迪我成长。灵魂的交流不需要见面,人格的力量自能传达。”

“明天在晶莹工作的医院为她开追悼会,你能来参加吗?”

凤亮有些激动,“一定去,谢谢。到时我就可以见到您了。”

鲜花丛中是晶莹微笑的照片,哀乐低回,泪别英雄。凤亮第一次见到了霍老师和晶莹的小学同学们,除了玲玉和毛毛,身在北京的都赶来了。因为霍老师是他们的家长,他们是难舍难分的一个家庭。

大家都戴着口罩,但是遮不住泪眼和哭声。童心爸爸在简短的发言中说:“我怀念我的妻子,追思和她在一起的日子,我为有这样高尚的妻子而骄傲。她的一生是成功的,是问心无愧的。我的人生没有她成功,我会以她自勉。”

走出医院,凤亮劝勉诸位节哀顺便,我们只有击退非典才能告慰英灵,该想想如何避免同样的悲剧发生。霍老师给他们介绍说:“这位是我们的网校总监,同时兼任好几家媒体的观察员。”

菲扬听霍老师介绍完他的名字,对凤亮说:“哦,原来是你呀。经常在报纸和网上看到你的作品,我们也算同龄人了,你的才华和见识比我强多了。你受什么影响最大,家庭还是学校?”

凤亮微微摇了摇头,“我是山东的农家子弟,和霍老师还是乡亲呢。我从小到大都没有受过什么好的教育,应该说家庭对我的影响更大,父母都是很有人格很善良的人,这是最重要的。家庭是人格形成的摇篮。至于才能,就要靠自我的开发了,成功要靠自主教育。”

菲扬连连点头,“看来你对教育很有研究,有朝一日来我们星光当老师,我们一定很欢迎。是不是霍老师?”她转头去看校长。

“只怕凤亮的心气太高,不会看得上我们星光吧。”霍老师随口道。

旁边的童心爸爸也对凤亮心存感激,“你那篇文章我也看到了,我很感动。依我看你会很有发展前途的,我们以后有机会可以多交流。”

凤亮和他交换了名片,认真看了一眼,“您真觉得没有您夫人成功?”

童心爸爸重重点了头,“我想一个人是否成功,在于其生命的意义和为社会创造的价值,不在于头衔和职称学历什么的。我并没有觉得我这就算成功了,我只是有一种紧迫感,因为我什么都还没做成。”

凤亮由衷佩服他的谦逊之风,“我对于成功的理解与您不谋而合,我很荣幸。”

童心爸爸有些奇怪,“那你的成长究竟是靠什么推动的呢?”

凤亮想了想,说:“有一种内在动力吧。我本来兴趣挺广泛的,喜欢画画,喜欢写小说,写评论是最近的事情。人的潜能是看不到的,如果老是就事论事,看到什么就以为是什么,不勇于开拓,就不会发现新的潜能区域。早在初三的时候,我还和一位同学研究过潜能的‘基因序列图’呢,很可笑也很有意思。”

听凤亮解释了“序列图”理论,童心爸爸感叹道:“初三的孩子就有这般发现,本是极好的苗子啊。你可以研究脑科学了,也属于我们生命科学的范畴。”

“我也知道自己的欠缺,以后我还想读书,不是为了学位,是积淀创造土壤的养分。但我不是去修教育学,也不想学中文,我要主攻政治和经济。就像以前我是写小说的,而现在也可以做评论一样。故事和思想的完美融合是什么?是寓言。因此最近我要做一部绝无仅有的长篇教育寓言,起码在我出书之前是绝无仅有的,是真正属于我的独立思考、纯粹创造,只是想把我的完全发现呈现给世人。如果就事论事,我肯定当不了评论员,所以不要因为我写了教育寓言,就以为我最适合读教育学,或者不适合做什么。人各个方面的潜能其实无关,并非彼长此消。”

“我是搞交叉学科研究的,那么有没有交叉潜能存在呢?”

“没有。学科间的联系就同其他事物间的联系是一样的,所需要的是一项新的潜能。这不在于所调动的脑细胞是否属于同一个区域,可以认为潜能始终是单一的。因为新功能、新创造、新东西肯定都是独立的。不同潜能可以合力攻坚,但这并不混淆它们自身的独立性。”

童心爸爸啧啧称赞,“你的悟性不错,怪不得评论时事一针见血。即使你不做评论,你这方面的才能也同样会发挥作用。我也得挖掘我们的潜能,早日征服SARS,研制出疫苗和特效药,才能对得起晶莹的在天之灵。世人都在等着我们盼着我们呀。”他越发感受到了肩头的重任。

接下来,凤亮又跟童心爸爸讨论了一些高等教育话题。恰在此时,霍老师接到“急电”:女儿萱颜病情危重,而学校里的小童心也突然开始发烧了。

敬畏自然与以天为本

晓桐有些不乐意,“嗯——什么呀,拿出来嘛!”

我忍不住在她脸蛋上亲一口,“别急嘛,我们该先看看大云顶的景色,想想云门山的缘起。”

晓桐这才不再纠缠,侧脸去看峰顶的风光。峰脊若鱼,东西横亘,其间有山洞如同城门,使南北贯通。在山下时仰望好像明镜高悬于云雾之间,此谓云门也。

我们周围还有不少寺庙宫观,东岳大帝、泰山老母诸神在位,山中的天仙玉女祠、望寿阁皆可登临一瞻。“我们现在置身云门仙境呀,可别胡闹惊扰了这儿的宁静。”我对晓桐笑语。

晓桐的右臂依然勾住我的脖颈,“这个云门山洞好迷人啊,是个仙人洞吧。哎,有首诗不是写了吗。”

“很符合这个景致。虽然那是写庐山的,但不见得就能好过这个仙洞。‘暮色苍茫看劲松,乱云飞渡仍从容。天生一个仙人洞,无限风光在险峰。’”

我们手牵着手登上阆风亭,西望驼山、玲珑山、仰天山等大小诸峰绵延不绝,气势非凡。凭栏而坐,我揽着晓桐,觉得应该给她了。晓桐似已揣摩到我的心思,“是时候了,给我吧。什么叫凤凰令?”

“就是我给你的命令。”我从书包里抽出一卷硬纸筒,“这就是我给你的信物。李白曾经作过一首古体诗《梦游天姥吟留别》,我今天赠你一幅《梦游云门》。是我用两个晚上赶画出来的,看看我梦中的云门山有什么不一样。”

晓桐拿在手中,层层展开纸筒,里面是一幅用宣纸作的画,还题了首诗。“我这是首近体诗,七律《无题》。你给我吟诵一遍。”

晓桐遵命,便摇头晃脑地念出——

凤鸣岐岭兆周兴,

栖雾腾云掠日空。

晓破光明行万里,

桐生华盖顶千重。

心如两翼翩飞力,

意在单枝尽诉情。

相契惺惺春夏逝,

通灵人气地天同。

“我明白了。我们真是想到一块儿去了,这就叫‘�
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